祝銘悅

在這個(gè)美麗的春天里，田野和街道已經(jīng)是杏花、桃花和梨花的天下，而我們的校園里卻有一道獨(dú)特的風(fēng)景，那就是漫天飛舞的雪白的楊絮。

我們的校園內(nèi)生長(zhǎng)著幾棵參天楊樹(shù)，經(jīng)過(guò)了寒冬的考驗(yàn)，在步入春天后，它們重新煥發(fā)出了生機(jī)。幾天前還是綠綠的小棉包，而沒(méi)過(guò)幾天，校園里已經(jīng)是“雪花”飛舞了。一走出教室，我就被眼前的情景震撼（hàn）了，只見(jiàn)地上到處鋪滿了像棉花一樣的東西?！鞍?！是楊絮！”我們禁不住歡呼起來(lái)。那遍地的楊絮，就像是一群調(diào)皮可愛(ài)的小娃娃，在地上盡情地撒歡兒打滾兒。我們輕輕一掃，他們就耍賴般地粘到了我們的掃帚（zhou）上，真是讓我們沒(méi)有辦法。抬頭望去，只見(jiàn)掛在枝條上的花絮就像是冬天里的樹(shù)掛，只不過(guò)它帶給人們的不是寒意，而是春天的溫暖。

上課了，我突然發(fā)現(xiàn)，那飄舞在教室里的片片楊絮，就像是可愛(ài)的小娃娃，竟然在和我們一起聽(tīng)課。見(jiàn)此情景，老師便鼓勵(lì)我們課后每人都要抓到一朵小楊花。剛剛下課，我們就風(fēng)一樣地跑出教室去尋找楊絮。我很快就發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，跑呀跑，追呀追，但好久都一無(wú)所獲。后來(lái)，我終于有了經(jīng)驗(yàn)，慢慢地接近楊絮，用手掌輕輕地把它接住，再用另一只手掌慢慢地扣在上面。這樣，一朵小楊花就被我抓到了。捧住楊絮仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)它和蒲公英十分相似，但又有所不同：它們就像是一絲絲的棉絮，聚在一起很像棉花糖，而飛舞的蒲公英都有一個(gè)小柄，一旦與母體分離就各自隨風(fēng)而去。

幾天之后，楊絮陸續(xù)飄落下來(lái)，在地上留下了一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的開(kāi)著白花的綠穗（suì）子，既像是墜地的風(fēng)鈴，又像是滿地的蝴蝶蛹（yǒng）蟲(chóng)，真是“楊絮掛枝如流蘇，風(fēng)吹墜落滿地蟲(chóng)”呀！

我們校園的楊絮美麗又可愛(ài)，調(diào)皮又潔白，它給校園平添了一份生機(jī)，也給同學(xué)們帶來(lái)了一份快樂(lè)。

（指導(dǎo)老師：李金菊）

天生的詩(shī)人

孩童，都是天生的詩(shī)人，在他們眼中自然萬(wàn)物都充滿了靈性與美感。楊絮即楊樹(shù)的種子，于小編而言，是避之不及的春天“災(zāi)害”；于作者而言，是追逐輕捧的春日“飛雪”。乘風(fēng)飄揚(yáng)，團(tuán)團(tuán)簇簇，裹著暖春的溫度在陽(yáng)光中漫舞。如在市區(qū)的街道，噴灑的水霧便讓它們瞬間安分下來(lái)，靜靜地為大地鋪上一層“鵝絨毯”。這般的楊絮讓人怎舍得厭惡，它在鼻尖跳躍，在發(fā)絲停留，在孩童的世界里它只是調(diào)皮而已！（空 空）