張淑芳

（懷化市第三中學(xué)，湖南懷化418000）

政治教學(xué)在培育中學(xué)生正確價(jià)值觀中的責(zé)任、作用及施教路徑

張淑芳

（懷化市第三中學(xué)，湖南懷化418000）

中學(xué)階段是一個(gè)人價(jià)值觀培育和形成的關(guān)鍵時(shí)期，中學(xué)政治教學(xué)在培育中學(xué)生價(jià)值觀中擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任，發(fā)揮重要作用，政治教學(xué)通過(guò)科學(xué)施教，系統(tǒng)地向中學(xué)生灌輸馬克思主義價(jià)值觀，最終目的是幫助中學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

政治教學(xué)；中學(xué)生；正確價(jià)值觀

在全社會(huì)培育正確的價(jià)值觀是一項(xiàng)凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的動(dòng)力支點(diǎn)，是社會(huì)文明進(jìn)步的精神向?qū)?。中學(xué)階段是一個(gè)人價(jià)值觀培育和形成的關(guān)鍵時(shí)期。中學(xué)政治老師通過(guò)政治教學(xué)科學(xué)地系統(tǒng)地對(duì)中學(xué)生灌輸馬克思主義價(jià)值觀，逐漸對(duì)其思想和靈魂浸透和影響，幫助中學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

一、政治教學(xué)在培育中學(xué)生正確價(jià)值觀中肩負(fù)著重要責(zé)任

當(dāng)前，中學(xué)生生活在一個(gè)多元化的環(huán)境中，多元思想、行為所產(chǎn)生的碰撞和沖突，在不斷影響著他們的價(jià)值觀。尤其是一些非主流教育所產(chǎn)生的負(fù)面影響，長(zhǎng)期侵蝕青少年思想觀念，導(dǎo)致其道德失范和缺失，其原因有三:一是在學(xué)校，老師強(qiáng)調(diào)的是分?jǐn)?shù)，唯“分?jǐn)?shù)”論成敗，忽視了道德教育；二是當(dāng)下文學(xué)影視作品歌頌英雄的精品力作不多，戲說(shuō)英雄以至俗化、矮化英雄的平庸或者粗制濫造的作品令人眼花繚亂；三是由于大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子的原因，一味疼愛(ài)，缺乏“挫折教育”，從而造成很多孩子養(yǎng)成了見(jiàn)利忘義、不敢擔(dān)當(dāng)、乘人之危、貪圖享受的不良習(xí)慣。這樣一來(lái)，幫助青少年樹(shù)立正確的價(jià)值觀就成為了十分關(guān)注的社會(huì)焦點(diǎn)，中學(xué)政治教學(xué)在培育中學(xué)生正確價(jià)值觀中擔(dān)負(fù)著不可推卸的責(zé)任。

1.在培育方向上，政治教學(xué)是前行的“引路燈”。培育正確的價(jià)值觀，必須堅(jiān)持從小抓起，從學(xué)校抓起?！扒嗌倌觌A段是價(jià)值觀形成階段，是可塑性最強(qiáng)的時(shí)期?！盵1]政治老師是中學(xué)生的精神導(dǎo)師，政治教學(xué)課是做人思想的工作，引導(dǎo)中學(xué)生價(jià)值觀塑造從精神荒蕪走向精神樂(lè)園。精神思想的灌輸直接影響中學(xué)生價(jià)值觀正確與否。所以說(shuō)，政治教學(xué)對(duì)中學(xué)生價(jià)值觀的培育和形成尤為重要。在培育方向上，具有雙重功能:一方面，具有導(dǎo)向性。俗話說(shuō)，“種瓜得瓜，種豆得豆。”“積極健康向上的思想和精神在人們心里播下種子，就能生根、開(kāi)花、結(jié)果，就能轉(zhuǎn)化為崇德向善的實(shí)際行動(dòng)?！盵1]反之亦然。所以政治教學(xué)要按照教學(xué)大綱要求，遵循教學(xué)規(guī)律，向?qū)W生灌輸主流思想意識(shí)，弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律；錯(cuò)誤的甚至反動(dòng)的思想，就會(huì)讓中學(xué)生價(jià)值觀偏離正確的軌道。而當(dāng)下中小學(xué)教育令人堪憂，從小孩子進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)到走向社會(huì)所處的生活學(xué)習(xí)空間都隨著“考試”這根指揮棒轉(zhuǎn)，只強(qiáng)調(diào)考試名次和分?jǐn)?shù)，忽視了對(duì)孩子的品德教育。2016年，筆者在懷化市第三中學(xué)高中部的宏志班（生源:全市家境困難、成績(jī)拔尖的學(xué)生）、實(shí)驗(yàn)班（生源:全市學(xué)習(xí)尖子生）和平行班每個(gè)學(xué)期做一個(gè)關(guān)于學(xué)業(yè)與品行的調(diào)查。從調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（詳見(jiàn)表1）所反映的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)宏志班的學(xué)生不僅成績(jī)好，品行也好；實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)成績(jī)好，但大部分學(xué)生比較自私、要強(qiáng)，生活能力較差；平行班的學(xué)生普遍存在成績(jī)一般，但關(guān)心集體和同學(xué)、尊重老師。另一方面，具有針對(duì)性。每個(gè)中學(xué)生的家庭文化背景、文化底蘊(yùn)、所接受的啟蒙教育方式都不一樣，所受身邊人言行的影響各有不同，所以政治教學(xué)必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)。

表12016 年懷化市第三中學(xué)高中部三個(gè)年級(jí)各個(gè)班級(jí)學(xué)業(yè)和品行調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

2.在培育方法上，政治教學(xué)是價(jià)值觀成熟的“催化劑”。正確價(jià)值觀的形成有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，是通過(guò)生活學(xué)習(xí)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴、日積月累形成的思想軌跡。而在這漫長(zhǎng)的思想軌跡中，政治教學(xué)就像催化劑一樣賦予它生命、活力。一是具有連貫性。從時(shí)間上講，政治教學(xué)是連貫的，從初中到高中連續(xù)六年，中間沒(méi)有間斷。從教學(xué)內(nèi)容上，政治教學(xué)是連貫的，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容都是由淺到深、相互銜接、前后連貫，體現(xiàn)出一種螺旋式的上升。二是具有漸進(jìn)性。中學(xué)生對(duì)正確價(jià)值觀的認(rèn)知和接受起初都是搖擺式的，可塑性很大，每一個(gè)學(xué)生價(jià)值觀的形成都是循序漸進(jìn)，在老師引導(dǎo)下，從胚胎到雛形，最后走向成熟。三是具有滴灌性。中學(xué)生價(jià)值觀的形成是靠正確的思想意識(shí)一點(diǎn)一滴滲透而成，天長(zhǎng)日久地積累，形成自己的思想意識(shí)體系。就像栽樹(shù)一樣，不能急于求成，要滴水慢灌，通過(guò)不斷的澆水施肥，讓其慢慢長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

3.在培育途徑上，政治教學(xué)是科學(xué)施教的主渠道。影響中學(xué)生價(jià)值觀形成的渠道很多，有身邊人的影響，也有精神偶像的影響，歸納起來(lái)是學(xué)校、家庭和社會(huì)三條重要渠道。不同的環(huán)境影響直接產(chǎn)生出不等質(zhì)的個(gè)人價(jià)值觀。這就要求政治教學(xué)擔(dān)負(fù)起主渠道的責(zé)任，發(fā)揮教育的重要作用。充分把學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生明辨是非、善惡、美丑，從身邊人的所作所為中學(xué)會(huì)“做一個(gè)什么樣的人、怎樣去做這樣的人，做什么樣的事、怎樣去做這樣的事”，從而形成正確的價(jià)值思維和價(jià)值判斷。

二、政治教學(xué)在培育中學(xué)生正確價(jià)值觀中應(yīng)發(fā)揮的作用

政治教學(xué)有其特殊性，與其他學(xué)科相比，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力和實(shí)效性。要改變這種狀況，必須把握政治教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性，著重發(fā)揮好六大作用:

1.充分發(fā)揮教學(xué)主題的引導(dǎo)作用。政治教師要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容和要求參透到政治教學(xué)之中，“用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往”[2]。著力培養(yǎng)中學(xué)生積極的人生觀念、健康的心理狀態(tài)、高尚的道德情操，讓他們?cè)诙δ咳局猩羁汤斫夂皖I(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，并付諸行動(dòng)。懷化市第三中學(xué)高中部政治教研組多年來(lái)始終堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”，即堅(jiān)持把時(shí)政和課本知識(shí)結(jié)合起來(lái)講，特別是與中學(xué)生健康成長(zhǎng)密切相關(guān)的熱點(diǎn)難點(diǎn)，主動(dòng)做好解疑釋惑工作，灌輸以習(xí)近平同志為核心的黨中央的執(zhí)政理念。堅(jiān)持把傳統(tǒng)文化和課堂知識(shí)結(jié)合起來(lái)講，將其巧妙運(yùn)用到政治教學(xué)中，使學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識(shí)有所積累、思考和感悟，讓傳統(tǒng)美德的“種子”生根發(fā)芽。堅(jiān)持把弘揚(yáng)正氣的典型案例與負(fù)面現(xiàn)象批評(píng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)正反兩面典型的對(duì)比，讓學(xué)生明辨是非。通過(guò)“三個(gè)結(jié)合”，讓學(xué)生跳出了書(shū)本，用所掌握的知識(shí)分析時(shí)事熱點(diǎn)，而且也引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)態(tài)度和方法。

2.充分發(fā)揮教學(xué)多媒體的傳播作用。要把多媒體教學(xué)與校園媒體結(jié)合起來(lái)。懷化市第三中學(xué)始終堅(jiān)持政治老師不僅要在課堂上上好課，還要擔(dān)任校園政治輔導(dǎo)老師，幫助德育處和學(xué)生會(huì)把正確價(jià)值觀的內(nèi)容貫穿到校園黑板報(bào)、廣播、網(wǎng)站、電子屏、校報(bào)?？刃@媒體報(bào)道中去，使校園媒體和多媒體教學(xué)一樣成為正確價(jià)值觀培育和形成的傳播者和推動(dòng)者。要把課堂引導(dǎo)與課外引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)。懷化市第三中學(xué)堅(jiān)持政治老師和班主任一起，帶領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展假期社會(huì)調(diào)查、公益服務(wù)、志愿者活動(dòng)、扶貧幫困等社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，推動(dòng)正確價(jià)值觀的培育和形成。

3.充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范作用。典型示范的力量是無(wú)窮的。政治老師要樹(shù)立不同層面的典型，讓學(xué)生明確奮斗目標(biāo)，并從典型的精神激勵(lì)中汲取前進(jìn)的動(dòng)力。一是樹(shù)立人生終極目標(biāo)——“高大上”精神偶像。讓那些可親可敬的民族英雄和偉大科學(xué)家、文學(xué)家成為他們心靈的羅盤(pán)和為之奮斗不息的情感寄托。筆者曾經(jīng)參與懷化市委宣傳部、市文明辦在全市13所中學(xué)（各縣市區(qū)第一中學(xué)）做過(guò)的一次關(guān)于“我心中的偶像”的問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷1 300份，從問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（詳見(jiàn)表2）所反映的數(shù)據(jù)上看，孩子們對(duì)物質(zhì)和金錢(qián)的崇拜遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)精神層面的崇拜，這說(shuō)明學(xué)校的教育特別是政治老師肩上的擔(dān)子還很重。二是樹(shù)立階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)——身邊典型。懷化市第三中學(xué)每個(gè)學(xué)期都要組織實(shí)施“最美人物”、“凡人善舉”等推選活動(dòng)，在校園挖掘推出一批“身邊典型”，用學(xué)生身邊的人說(shuō)身邊的事，教育、影響、激勵(lì)他們。要加強(qiáng)課堂與課外先進(jìn)典型的宣傳，利用課堂組織開(kāi)展身邊典型報(bào)告會(huì)，進(jìn)行集中宣傳推介，號(hào)召全校學(xué)生向典型人物學(xué)習(xí)；在課外，要充分利用校園媒體開(kāi)設(shè)身邊典型宣傳專欄，讓身邊典型與學(xué)生面對(duì)面交流，引導(dǎo)開(kāi)展“道德接力”活動(dòng)，帶出更多的好人好事。

表2 懷化市13所中學(xué)“我心中的偶像”問(wèn)卷抽樣調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

4.充分發(fā)揮文藝作品的感染作用。要延伸課堂教學(xué)，使政治教學(xué)的觸角觸摸到校園每個(gè)角落、學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)。政治老師的作用不僅僅只發(fā)揮在課堂教學(xué)上，還要加強(qiáng)對(duì)校園文化政治導(dǎo)向上的指導(dǎo)和把關(guān)作用。幫助學(xué)生“運(yùn)用各類文化形式，生動(dòng)具體地表現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用栩栩如生的作品形象告訴人們什么是應(yīng)該肯定和贊揚(yáng)的，什么是必須反對(duì)和否定的?！盵2]懷化市第三中學(xué)要求政治教研組務(wù)必做到“三要”，讓校園文化藝術(shù)始終堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向，目的就是要讓學(xué)生不走偏路，讓教學(xué)不偏方向。一是要加強(qiáng)校園文化墻內(nèi)容的指導(dǎo)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念和內(nèi)容鮮明地體現(xiàn)在校園文化墻上，讓每一面墻成為無(wú)聲的“精神鏡子”，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育作用。二是要把政治教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融入到校園藝術(shù)節(jié)中。懷化市第三中學(xué)把一年一度的校園藝術(shù)節(jié)看得很重，要求每位政治老師都要沉下班去，加強(qiáng)對(duì)節(jié)目導(dǎo)向上的把關(guān)和指導(dǎo)，要求將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入演出節(jié)目，讓學(xué)生在校園藝術(shù)節(jié)中潛移默化地受到熏陶、得到教育，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。三是要強(qiáng)化對(duì)校園文藝創(chuàng)作的引導(dǎo)和規(guī)范作用，加強(qiáng)校園文藝創(chuàng)作的管理，重視引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作思想，激勵(lì)和引導(dǎo)他們自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

5.充分發(fā)揮實(shí)踐養(yǎng)成的促進(jìn)作用。讓政治教學(xué)無(wú)處不在，不僅在課堂，更要融入社會(huì)實(shí)踐中。把“小課堂”與社會(huì)實(shí)踐“大課堂”結(jié)合起來(lái)。要在校園道德建設(shè)中突出思想內(nèi)涵，健全學(xué)校、家庭和社會(huì)“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、規(guī)范學(xué)生，加強(qiáng)文明禮儀宣傳，開(kāi)展守信守法教育，推動(dòng)他們?cè)谧袷鼗镜赖乱?guī)范的基礎(chǔ)上，追求更高的道德要求。在創(chuàng)建活動(dòng)中突出思想內(nèi)涵，組織學(xué)生深入開(kāi)展文明創(chuàng)建活動(dòng)，強(qiáng)化校園精神文明創(chuàng)建工作，促使和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)成為宣傳普及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體。在公益活動(dòng)中突出思想內(nèi)涵，組織學(xué)生廣泛開(kāi)展“送溫暖獻(xiàn)愛(ài)心”、“尊老敬老”等社會(huì)公益活動(dòng)，深入推進(jìn)志愿服務(wù)。在班會(huì)中突出思想內(nèi)涵，開(kāi)展“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”主題教育班會(huì)，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，懂得要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

6.充分發(fā)揮課堂氛圍營(yíng)造的影響作用。要在教室營(yíng)造良好的育人氛圍。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教室環(huán)境的設(shè)計(jì)、維護(hù)和創(chuàng)造，在教室內(nèi)栽種花草，定期布置與更換板報(bào)、墻報(bào)，營(yíng)造美麗、整潔的良好育人氛圍。要把課堂營(yíng)造為求知向上的氛圍。加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，孕育健康的心理傾向，形成師生、生生之間的互動(dòng)，使師生都以自己的獨(dú)特性參與到課堂中來(lái)。要在班集體營(yíng)造濃厚的人文關(guān)懷氛圍。加強(qiáng)心理健康教育，推進(jìn)學(xué)生在基本理念、基本價(jià)值、基本規(guī)范上形成共識(shí)，塑造自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，形成與人為善、相互幫助、見(jiàn)利思義的班集體。

三、政治教學(xué)在培育中學(xué)生正確價(jià)值觀中的科學(xué)施教路徑

“教”與“學(xué)”是政治教學(xué)過(guò)程中的基本矛盾，不僅要解決學(xué)生“知”與“不知”的問(wèn)題，還要解決學(xué)生“信”與“不信”、“知”與“行”的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)由“知”到“信”，由“信”到“行”的轉(zhuǎn)化，這就需要采取科學(xué)有效的施教路徑，才能讓正確價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。

1.要堅(jiān)持信其理、融其情，讓學(xué)生在情理交融中內(nèi)生價(jià)值理念的“精神基因”。“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！睂W(xué)生有信仰，國(guó)家就有希望。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是民族精神最深層的思想內(nèi)核，尤其需要在中小學(xué)校擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知認(rèn)同，引導(dǎo)他們普遍理解和接受，內(nèi)化為精神追求。一是通過(guò)形式多樣的宣講活動(dòng)，跟學(xué)生講清道理。在政治老師的指導(dǎo)下，由德育處、班主任、學(xué)生會(huì)干部、班干部組成宣講隊(duì)，通過(guò)舉辦學(xué)生會(huì)、主題班會(huì)等不同層面的活動(dòng)，宣講核心價(jià)值觀的重要意義和內(nèi)容。二是營(yíng)造濃厚校園文化氛圍，讓學(xué)生感受到核心價(jià)值觀像空氣一樣無(wú)處不在。充分利用黑板報(bào)、廣播、網(wǎng)絡(luò)、電子屏、校報(bào)?？托@藝術(shù)節(jié)等各種載體，廣泛宣傳核心價(jià)值觀。三是通過(guò)典型感人事跡宣傳，讓學(xué)生在感染打動(dòng)中增進(jìn)對(duì)核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同。

2.要堅(jiān)持重踐行、接地氣，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中領(lǐng)悟核心價(jià)值觀的真諦和要義。為者常成，行者常至。核心價(jià)值觀的生命在于實(shí)踐。若不能拉近與學(xué)生的距離，融入學(xué)生的日常生活，核心價(jià)值觀就會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。唯有將各個(gè)層面的價(jià)值理念滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的過(guò)程與細(xì)節(jié)，核心價(jià)值觀才能在深厚的政治教學(xué)中根植，在人人踐行的良好風(fēng)氣中勃發(fā)。一是建立“文明勸行”志愿者小分隊(duì)，規(guī)勸馬路上不文明行為。配合市委市政府“創(chuàng)文明城市，做文明市民”活動(dòng)，利用休息日，學(xué)校組織“文明勸行”志愿者小分隊(duì)上街規(guī)勸那些不走斑馬線、闖紅燈、隨手亂丟亂扔等不文明行為，讓學(xué)生在規(guī)勸中明白真善美。二是建立“上街掃馬路”制度。讓學(xué)生明白，掃馬路不是丑事，通過(guò)流汗更珍惜勞動(dòng)成果，更理解環(huán)衛(wèi)工人的不容易。久久為功，從而讓他們熱愛(ài)勞動(dòng)，以勞動(dòng)為榮，以懶惰為恥。三是設(shè)立“孝心奉親日”。開(kāi)展感恩教育、孝親教育。利用清明、中秋、重陽(yáng)等傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展“父慈子孝、兄友弟恭”等中華民族傳統(tǒng)美德教育。利用休息日，帶領(lǐng)學(xué)生到福利院幫助老人們做些力所能及的事。引導(dǎo)學(xué)生從我做起、從身邊事做起、從點(diǎn)滴做起，日行一善、福伴一生，核心價(jià)值觀就會(huì)更加深入人心，向上向善向美的良性互動(dòng)就會(huì)成為社會(huì)主流。

3.要堅(jiān)持抓長(zhǎng)遠(yuǎn)、細(xì)無(wú)聲，讓學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成中滋養(yǎng)出道德情懷。核心價(jià)值觀的培育是在人的頭腦里搞建設(shè)，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不可能畢其功于一役。青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，抓好青少年核心價(jià)值觀教育，就抓住了未來(lái)、管住了長(zhǎng)遠(yuǎn)。一是堅(jiān)持從每堂政治教學(xué)課抓起，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中品味真諦，日積月累地融化在心靈里，體現(xiàn)在習(xí)慣養(yǎng)成中。古語(yǔ)有云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”清末革命家吳玉章說(shuō)：“我并無(wú)過(guò)人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)‘以身作則’來(lái)教育人的平常人?！盵3]要善于幫助學(xué)生在日常小事上明辨是非、區(qū)別善惡、分清美丑。對(duì)學(xué)生來(lái)講，從小事做起、從身邊做起，是一種善行的積累和心靈的凈化，只要持之以恒，就能小善聚大愛(ài)，形成一種自覺(jué)自律。二是堅(jiān)持把價(jià)值觀的培育融入校園管理細(xì)則、學(xué)生手冊(cè)、班集體管理辦法之中?！皬?qiáng)化規(guī)則意識(shí)，倡導(dǎo)契約精神，弘揚(yáng)公序良俗?！盵6]深入挖掘和闡發(fā)中華民族講仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同的時(shí)代價(jià)值，通過(guò)融入校園規(guī)章制度，從抓融入、抓規(guī)范、抓長(zhǎng)遠(yuǎn)入手，不斷依靠教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成和良法善治，探索政治教學(xué)在中學(xué)生價(jià)值觀培育中的新路徑。

四、結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平總書(shū)記指出：“培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是在人心里搞建設(shè)，核心是入腦入心，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為人們普遍認(rèn)同的價(jià)值追求，共同遵循的行為準(zhǔn)則。”[5]“應(yīng)該把美好的道德觀念從小就傳遞給孩子，引導(dǎo)他們有做人的氣節(jié)和骨氣，幫助他們形成美好心靈，促使他們健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)大后成為對(duì)國(guó)家和人民有用的人。”[6]這兩句話啟示我們:要把青少年價(jià)值觀教育擺在突出位置，堅(jiān)持育人為本、德育為先，融入國(guó)民教育全過(guò)程，貫穿到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)方面。要針對(duì)不同年齡段的青少年采取不同的教育方式，形成課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化多位一體的育人平臺(tái)?？傊?，政治教學(xué)是中學(xué)生正確價(jià)值觀塑造的重要途徑，抓住了中學(xué)生核心價(jià)值觀的培育，也就抓住了未來(lái)、管住了長(zhǎng)遠(yuǎn)。

[1]劉云山.著力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[J].求是，2014，16（2）: 4-5.

[2]中共中央宣傳部.習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話讀本[M].北京:學(xué)習(xí)出版社，人民出版社，2016:190-191.

[3]中共湖南省委宣傳部.讀有所得[M].長(zhǎng)沙:湖南文藝出版社，2011: 38-39.

[4]中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳.關(guān)于進(jìn)一步把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入法治建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-26（001）.

[5]中共中央宣傳部.習(xí)近平總書(shū)記在文藝工作座談會(huì)上的重要講話學(xué)習(xí)讀本[M].北京:學(xué)習(xí)出版社，人民出版社，2015:90-91.

[6]中共懷化市委宣傳部.習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于家風(fēng)建設(shè)論述摘編[M].長(zhǎng)沙:湖南人民出版社，2016:14.

On the Responsibility，Effect and Teaching Approach of Politics Course in Cultivating Students'Correct Values

ZHANG Shu-fang
（No.3 Middle School of HuaiHua，Huaihua，Hunan 418000）

The middle school is a critical stage to develop and cultivate individual values.Middle school politics teaching takes important responsibility for developing middle school students'values，which instills middle school students with Marxist values scientifically and systematically by means of scientific education.The ultimate aim is to help middle school students to build correct values.

politics teaching；middle school students；correct values

G621

A

1671－9743（2017）01－0125－04

2016-12-27

張淑芳，1965年生，女，湖南沅陵人，高級(jí)教師，研究方向:政治教學(xué)。