江蘇省蘇州高新區(qū)成大實驗幼兒園 周靜華

社會活動：小朝暉，幫你忙

江蘇省蘇州高新區(qū)成大實驗幼兒園 周靜華

適齡目標(biāo)：大班

設(shè)計意圖：“老師，彩泥蓋子打不開了！幫我開一下！”“老師，西西不肯和我一起玩！”“老師，樂樂耍賴，不遵守游戲規(guī)則！”雖然已經(jīng)是大班孩子了，但每天這樣的求助不斷，在家長們過于細(xì)致呵護(hù)下的孩子們，遇到問題往往習(xí)慣依賴于成人幫助解決，很少會想到自己去解決問題。受到本地?zé)岵サ男侣劰?jié)目《朝暉幫你忙》的啟發(fā)后，我嘗試讓孩子們來當(dāng)小朝暉，幫助別人解決問題，從而提高自己解決問題的能力，同時提升交往能力和體驗幫助別人的快樂。

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師：可以說得更完整嗎？我的辦法是……幼：我的辦法是打電話給爺爺奶奶。師：嗯，不錯的主意！幼B：和爸爸媽媽一起去看望爺爺奶奶。師：好辦法，爺爺奶奶看見你們一定很高興！還有不一樣的辦法嗎？幼C：看著爺爺奶奶的照片。師：是啊，回憶和爺爺奶奶在一起的快樂時光。幼D：給爺爺奶奶送禮物。師：對啊，讓禮物帶去你對爺爺奶奶的愛。幼E：和爺爺奶奶視頻聊天，就好像爺爺奶奶在身邊一樣。小結(jié)：你們想出了打電話、視頻聊天、和爸爸媽媽去探望、看照片等這么多的好辦法，小朝暉們真能干！我會盡快告訴悠悠小朋友和朝暉叔叔。小朋友你們想一想，當(dāng)爺爺奶奶接到悠悠的電話，收到悠悠的來信和禮物，通過視頻和悠悠交流對話，節(jié)假日悠悠還和爸爸媽媽一起去看望他，你覺得爺爺奶奶的心里是什么感受？當(dāng)悠悠做這些事情的時候，她的心里又是怎樣的？當(dāng)我們看到難題被解決了，我們幫助的人開心快樂了，我們的心里又是怎樣的？幼：開心、幸福、溫暖、快樂！師：是啊，幫助別人解決難題是很快樂的事情。三、與客人老師互動，幫客人老師解決難題。過渡語：剛才我們解決了小朋友的難題，其實大人也經(jīng)常會遇到難題。朝暉叔叔又給我們新任務(wù)了，他要我們采訪一下今天的客人老師，看看他們有沒有需要我們幫忙解決的難題。1.討論師：今天我們是小朝暉，采訪的時候可要表現(xiàn)得大膽有禮貌，最好還能向客人老師自我介紹？怎樣采訪？誰先來試著說一說！幼：客人老師，您好！我是×××，請問有什么困難需要我?guī)兔幔?.采訪要求師：好，現(xiàn)在請可以一個人，也可以和好朋友一起，大膽地走到客人老師的面前，有禮貌地問問她有什么難題，然后動腦筋幫她解決。3.幼兒現(xiàn)場采訪（傾聽、抓問題）。4.分享交流師：時間到了，完成任務(wù)了嗎？小朝暉們趕緊回來吧！現(xiàn)在我們一起來分享一下你采訪的客人老師有什么難題？你想出了什么好辦法？幼A：客人老師的寶寶老是哭，我?guī)退氤龅霓k法是給她喂點奶粉，再看看有沒有尿濕。幼B：這位客人老師的小狗丟了。我想出的辦法是發(fā)給微信，讓大家一起來找。幼C：客人老師的鑰匙丟了。我?guī)退氤龅霓k法是打電話給家里人，或者打110，找警察幫忙……5.師：這么多難題被你們解決了，老師真替你們高興。那有沒解決的難題嗎？我們來問問客人老師還有沒有什么難題？現(xiàn)場客人老師：最近我工作太累，脖子老是不舒服，肩膀也很疼，怎么辦呢？活動難度層層遞進(jìn)，新任務(wù)中幼兒不僅要采訪客人老師，還要現(xiàn)場解決老師的難題，對幼兒來說是一個挑戰(zhàn)。有了前一環(huán)節(jié)的鋪墊，大多數(shù)幼兒在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得從容而自信，解決問題的方法不僅切合實際，而且多樣。在獲得客人老師滿意的評價后，孩子們既體驗了成功的愉悅，又感受到了幫助別人的快樂，心里獲得了極大的滿足。

師：哦，這位客人老師還遇到了這樣的難題，（簡筆畫出問題）我們一起來動腦筋想辦法（先和旁邊的小朋友討論一下）。討論好了嗎？請你用簡筆畫的方式把你的辦法清楚地畫在彩色紙上，最好能想出和別人不一樣的辦法；完成后貼在前面的粉紅紙上；當(dāng)音樂停，請你回到座位上。現(xiàn)在輕輕地走到桌子旁邊，找一個空的位置，開始吧！4.小朝暉們?yōu)榭腿死蠋煵弊铀嵬吹碾y題想出了那么多的辦法，還會用簡筆畫的方式記錄下來，真能干！我知道這么多辦法里面有相同的也有不同的，趕緊和大家分享一下吧！誰第一個上來看著你的畫來完整清楚地介紹一下你的辦法！幼A：客人老師可以去醫(yī)院請醫(yī)生看一下，配點藥。幼B：可以讓家里人幫她按摩一下。師：誰和他們想的辦法不一樣？幼C：可以貼張止痛膏。幼D：可以多運動，多鍛煉，這樣身體就會好的。幼E：可以請按摩師幫她按摩按摩……小結(jié)：我們一共想出了去醫(yī)院就診、按摩、貼膏藥、鍛煉身體這4種辦法。待會兒客人老師可以再來仔細(xì)地看看這些好辦法。5.采訪客人老師：您滿意他們的方法嗎？（滿意）師：聽到他們說滿意，心里有什么感覺？（開心、快樂、自豪）解決了難題和幫助了別人都感到很快樂！四、結(jié)束活動。小朝暉們真厲害，什么也難不倒你們。幫助悠悠小朋友和客人老師解決了難題，真棒！遇到問題不害怕，積極動腦筋，就一定能想出辦法解決——辦法總比問題多。幫助別人解決困難，不僅使別人開心，自己也獲得了快樂。[活動延伸]今天回去可以問問你們的爸爸媽媽，說不定他們也有難題需要你們幫忙！現(xiàn)在我們?nèi)グ嗉墕枂杽e的小朋友、還有食堂的阿姨、門口的保安叔叔吧！小朝暉們，我們出發(fā)吧！通過活動，幼兒們有了以下收獲：遇到問題不害怕，積極動腦筋，就一定能想出解決辦法；幫助別人解決困難不僅使別人開心，自己也獲得了快樂。最后的延伸，引導(dǎo)孩子們?nèi)椭嗟娜恕?/p>

反思：

本次活動，我以孩子們耳熟能詳?shù)谋镜仉娨暪?jié)目《朝暉幫你忙》為導(dǎo)入，邀請小朋友們來當(dāng)小朝暉，積極動腦筋幫助別人解決他們在生活中遇到的各種難題，發(fā)展幼兒解決問題的能力、社會交往能力，體驗幫助別人的快樂。

從現(xiàn)場教學(xué)氣氛來看，孩子們積極思考，想出了各種方法為悠悠小朋友解決“思念在外地的爺爺奶奶”的難題，并較大膽地和客人老師交往，幫助他們解決各種各樣的難題。活動中，孩子們不僅能大膽地講述自己的方法，還能用簡筆畫的方式進(jìn)行記錄，有的孩子還想出了不止一種的解決方法，體驗到了解決問題的成就感和幫助別人的愉悅感。整個活動生生互動、師幼互動氛圍良好。

活動中仍存在著一些不足。如，解決客人老師的問題環(huán)節(jié)，有些難題過于成人化，來源于孩子的難題，可能更貼近孩子的生活，解決孩子的難題，對孩子來說也更有意義。可以把第三環(huán)節(jié)改成“解決孩子的難題”，讓孩子們談?wù)務(wù)f說自己在生活中遇到過什么難題？然后選取代表性的難題讓幼兒分組解決。之后，再去采訪客人老師，解決客人老師的難題。這樣，難度遞進(jìn)與前后銜接會更自然、完美。