武琪

“一帶一路”建設(shè)重大倡議提出以來，國際影響力不斷提升，我國同沿線國家戰(zhàn)略對(duì)接穩(wěn)步推進(jìn)。100多個(gè)國家和國際組織參與其中，一批有影響力的標(biāo)志性項(xiàng)目逐步落地，“一帶一路”的朋友圈不斷擴(kuò)大。

在“一帶一路”的五通：政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通中，雖未直接提及“教育”二字，但其在“一帶一路”建設(shè)中的作用卻是舉足重輕。

這樣一個(gè)世紀(jì)性的系統(tǒng)大工程，不僅標(biāo)志著我國國家發(fā)展戰(zhàn)略和外交戰(zhàn)略新的開端，也為我國教育的改革與發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。2016年8月，教育部印發(fā)了《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》（以下簡(jiǎn)稱《教育行動(dòng)》），明確了教育在“一帶一路”中的定位，致力于促進(jìn)沿線國家民心相通，發(fā)揮教育在“一帶一路”中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，并為實(shí)現(xiàn)政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通提供人才支撐。

那么，當(dāng)前形勢(shì)下，我國教育應(yīng)當(dāng)如何承擔(dān)起使命，以更加主動(dòng)的姿態(tài)推動(dòng)“一帶一路”沿線國家教育的發(fā)展呢？

高校行動(dòng)

為促進(jìn)“一帶一路”的發(fā)展，在教育方面，國家專門設(shè)立了中國政府“絲綢之路”獎(jiǎng)學(xué)金，每年提供3000個(gè)名額，為沿線各國專項(xiàng)培養(yǎng)行業(yè)領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀技能人才。各?。ㄊ校?、高校也設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，并擴(kuò)大沿線國家招生規(guī)模。

高校方面，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）成立了絲綢之路學(xué)院，開展針對(duì)沿線國家的地質(zhì)資源環(huán)境研究和人才培養(yǎng)。2015年，該校有國際學(xué)生近900人，其中來自“一帶一路”沿線國家的學(xué)生占40%以上。

西安交通大學(xué)發(fā)起成立了“新絲綢之路大學(xué)聯(lián)盟”，招收聯(lián)盟學(xué)校的優(yōu)質(zhì)生源，吸引150多所絲路沿線國家的頂級(jí)大學(xué)加入。

復(fù)旦大學(xué)黨委書記焦揚(yáng)在“一帶一路”智庫聯(lián)盟理事第三次會(huì)議上表示，復(fù)旦大學(xué)在2016年度，迎來了“一帶一路”智庫沿線14個(gè)國家的19位方位學(xué)者。焦揚(yáng)說，“復(fù)旦大學(xué)是國家重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，理應(yīng)想國家之所想，急國家之所急?！毕乱徊剑瑥?fù)旦大學(xué)將重點(diǎn)圍繞加強(qiáng)“一帶一路”軟力量建設(shè)，發(fā)揮高校在咨政育人中的作用。為了推動(dòng)“一帶一路”的理念轉(zhuǎn)化為受眾國聽得懂、聽得明白、聽得進(jìn)心里和記入腦中的中國好故事，目前，復(fù)旦大學(xué)已培養(yǎng)數(shù)批講好中國故事的各方面的骨干、專家學(xué)者。

北京師范大學(xué)將落實(shí)“一帶一路”倡議作為整個(gè)學(xué)校國際交流工作的主線，以服務(wù)國家推進(jìn)“一帶一路”倡議為主，統(tǒng)籌學(xué)校所有國際交流工作，并特別制定了“一帶一路”的工作方案。北京師范大學(xué)校長(zhǎng)董奇表示，“我們充分認(rèn)識(shí)到促進(jìn)民心相通在‘一帶一路工作中極其重要”，他說，“‘一帶一路不僅是經(jīng)濟(jì)帶，也是文化帶；不僅是經(jīng)濟(jì)之路，也更是文明之路?！?/p>

北師大依托雄厚的人文科研實(shí)力，不斷推出“一帶一路”研究系列成果，其中國家智庫中國教育社會(huì)發(fā)展研究院和歷史學(xué)院共同編寫完成了十卷本的“一帶一路”古文明書籍。

此外，其“一帶一路”開放教育等“一帶一路”公共教育信息平臺(tái)的建設(shè)，為“一帶一路”國家提供了更多高質(zhì)量、免費(fèi)的公共教育資源。

民企探路

除了以上提及的高校正在把中國故事帶出去、傳出去，也還有許許多多的企業(yè)，無論是國企，還是民企，都正在或是已經(jīng)加入了“一帶一路”探路者的行列。

以網(wǎng)龍華漁教育為例，它在教育、教育科技等方面輸出與引進(jìn)方面，助力“一帶一路”基礎(chǔ)工作。

在內(nèi)，華漁積極與高校合作，力圖在學(xué)術(shù)研究、教育內(nèi)容輸出等領(lǐng)域與全球接軌；在外，華漁加強(qiáng)投資、合作、并購，拓展海外市場(chǎng)，在全球范圍內(nèi)，包括美國、印尼、阿聯(lián)酋、土耳其、英國在內(nèi)的多個(gè)國家建立海外辦公點(diǎn)，教育業(yè)務(wù)版圖覆蓋全球150個(gè)國家有130多萬間教室、200萬名教師和3000萬名學(xué)生用戶。

2015年3月18日，網(wǎng)龍華漁教育與北京師范大學(xué)合作共建的北師大智慧學(xué)習(xí)研究院，在注重研究信息化環(huán)境下多樣性、個(gè)性化和差異化學(xué)習(xí)規(guī)律的同時(shí)，更注重將國內(nèi)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境與國際水平接軌，還與哈佛、牛津等國際頂級(jí)學(xué)府合作，促進(jìn)“一帶一路”沿線國家教學(xué)合作交流以及教育發(fā)展。

按照慣性思維來理解，中國所謂的“填鴨式”教育方式在國際上并不被看好，但是，中國文化博大精深，學(xué)校教育并不能代表一切。華漁認(rèn)為，教育與隨之的學(xué)習(xí)，應(yīng)該不僅局限于校園圍墻之內(nèi)，而是隨時(shí)、隨地、以任何方式進(jìn)行，貫穿人的一生。

如今，隨著中國各方，尤其是教育企業(yè)，向著“民心相通”這一重點(diǎn)方向，沿著“一帶一路”的軌跡源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們聽到正面的聲音越來越多了。

網(wǎng)龍華漁教育在收購英國教育巨頭普米之后，曾有英國媒體報(bào)道稱，現(xiàn)在已經(jīng)有中國公司可以影響在英國做教育做了十幾年的公司，這一評(píng)論，除了對(duì)中國公司實(shí)力的感嘆之外，更是一種對(duì)中國教育界的鼓舞。但，教育是一件需要沉下心來，存有敬畏之意，才能做好的事情。

在如今中國成為世界經(jīng)濟(jì)獨(dú)樹一幟的現(xiàn)狀中，無論是發(fā)達(dá)國家，還是發(fā)展中國家，大多在反思自身并學(xué)習(xí)著中國經(jīng)驗(yàn)、中國方案。

在《財(cái)經(jīng)界》記者采訪中，網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司副董事長(zhǎng)、網(wǎng)龍華漁教育CEO梁念堅(jiān)表示，“從長(zhǎng)期實(shí)踐來看，落實(shí)與推動(dòng)‘一帶一路戰(zhàn)略，教育與學(xué)習(xí)顯然很重要，但教育沒有標(biāo)準(zhǔn)，‘一帶一路沿線國家的教育水平也有所不同?！彼?，這些走出去的教育機(jī)構(gòu)，需要不斷摸索。梁念堅(jiān)以緬甸、英國為例，說明教育對(duì)“一帶一路”戰(zhàn)略的重要性。

緬甸是一個(gè)宗教氣息濃厚的國家，借鑒中國的改革開放經(jīng)驗(yàn)，他們也邁向改革，大力發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)。“在做旅游的時(shí)候，需要有配套的東西”，那么在進(jìn)行這樣的改革，需求最大的必然是人，梁念堅(jiān)分析說，“實(shí)行改革開放之后，搞旅游，建酒店簡(jiǎn)單，但是沒有人，沒有進(jìn)行教育與學(xué)習(xí)，就無法交流?！币虼耍耙粠б宦贰毖鼐€國家，甚至除此之外的國家與地區(qū)，如果我們要走出去，教育非常重要。

今年，在全球教育界盛會(huì)BETT上，網(wǎng)龍華漁教育作為其中的受邀企業(yè)參展時(shí)發(fā)現(xiàn)，“包括英國在內(nèi)以英語為母語的歐洲發(fā)達(dá)國家，對(duì)英文的學(xué)習(xí)需求都很高，但反過來，他們對(duì)學(xué)習(xí)中文的要求也非常高?！?/p>

在如今世界出現(xiàn)逆全球化苗頭時(shí)，中國大力擁抱全球化的背景下，世界影響著我們，我們也在影響著世界。

兩千多年前，陸上、水上“絲綢之路”輝煌而綿長(zhǎng)。

兩千多年后，“一帶一路”的開放與互助讓中國閃耀世界。

教育，就是掀開這一輝煌史詩最柔軟的舉動(dòng)。