【摘要】當(dāng)代我國(guó)大學(xué)生的理想信念整體呈積極向上的趨勢(shì)，但由于自身的不成熟以及復(fù)雜的社會(huì)和國(guó)際背景，大學(xué)生在理想信念方面存在著一些問(wèn)題。針對(duì)大學(xué)生在理想信念方面自身存在的問(wèn)題以及國(guó)家的現(xiàn)實(shí)需求，習(xí)近平總書記提出了關(guān)于大學(xué)生理想信念教育方面的相關(guān)論斷，具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。大學(xué)生是國(guó)家的希望，民族的未來(lái)，高校要深入貫徹落實(shí)習(xí)近平大學(xué)生理想信念教育思想，教育大學(xué)生做到心靈美好，知行合一，全面發(fā)展，把個(gè)人追求融入到實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)中。

【關(guān)鍵詞】習(xí)近平；大學(xué)生理想信念思想

一、習(xí)近平大學(xué)生理想信念教育思想的背景

任何一個(gè)思想的提出都有其理論淵源和現(xiàn)實(shí)依據(jù)，同樣習(xí)近平關(guān)于大學(xué)生理想信念教育的思想也有其深遠(yuǎn)的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)需求。

1、習(xí)近平大學(xué)生理想信念教育思想的理論基礎(chǔ)

不忘初心，方能繼續(xù)前進(jìn)，大學(xué)生理想信念教育追本溯源離不開共產(chǎn)主義理想。列寧在《青年團(tuán)的任務(wù)中》提到：“把共產(chǎn)主義由背得爛熟的現(xiàn)成公式、意見(jiàn)、方案、指示和綱領(lǐng)變成能把你們的實(shí)際工作統(tǒng)一起來(lái)的活生生的東西，把共產(chǎn)主義變成你們實(shí)際工作的指針?！焙粲鯊V大青年要樹立共產(chǎn)理想信念并把其應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)、工作中去?！吨泄仓醒?、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》：“將理想信念教育劃分為圍繞中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想教育和實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想教育兩個(gè)層面，”兩者是緊密相連并且逐步過(guò)渡的關(guān)系。由此可見(jiàn)共產(chǎn)主義理想和中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想是習(xí)近平大學(xué)生理想信念教育思想的根基。

自我黨成立以來(lái)共產(chǎn)黨人在革命，建設(shè)各個(gè)歷史時(shí)期都十分重視對(duì)青年的理想信念教育。在繼承馬克思主義理想信念的基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行了發(fā)展。改革開放以后，我國(guó)更加注重對(duì)青年的理想信念教育，正如鄧小平指出：“我們這些人的腦子里是有共產(chǎn)主義的理想和信念的，要讓我們的后代具有共產(chǎn)主義理想，不做資本主義的俘虜?！彼麖?qiáng)調(diào)我們要培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的”的“四有”青年，其中最強(qiáng)調(diào)的就是“有理想”，可以看出鄧小平對(duì)于青少年理想信念教育的重視，為大學(xué)生理想信念教育作了理論上的鋪墊。

2、習(xí)近平大學(xué)生理想信念教育思想的現(xiàn)實(shí)需求

（1）是應(yīng)對(duì)當(dāng)今大學(xué)生理想信念問(wèn)題的客觀要求

目前我國(guó)大學(xué)生在理想信念方面總體呈現(xiàn)出積極向上，與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的趨勢(shì)，但是也不得不承認(rèn)由于大學(xué)生自身原因以及在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和開放的國(guó)際背景下，我國(guó)大學(xué)生在理想信念方面有所欠缺。

第一，大學(xué)生理想信念的缺失。

面對(duì)高考的升學(xué)壓力，大多數(shù)中學(xué)生都是“兩耳不聞窗外事”，心里只有高考。把大學(xué)當(dāng)成自己唯一的理想目標(biāo)。當(dāng)進(jìn)入大學(xué)校園，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)夢(mèng)，有部分大學(xué)生進(jìn)入迷茫期，沒(méi)有了前進(jìn)的目標(biāo)。如：有些大學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)；有些則沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲而虛度時(shí)光。

第二，大學(xué)生理想信念不堅(jiān)定。

由于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)達(dá)，當(dāng)代大學(xué)生可以接觸世界范圍內(nèi)的各種思想文化潮流，有些西方國(guó)家借此加緊對(duì)社會(huì)主義國(guó)家特別是東方大國(guó)中國(guó)進(jìn)行“西化”，甚至在改革開放后，許多反馬克思主義的思潮和理論傳入國(guó)內(nèi)，對(duì)青年大學(xué)生產(chǎn)生了不利的影響，造成處在心理成長(zhǎng)期的大學(xué)生，由于缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)而造成了理想信念搖擺不堅(jiān)定。

第三，大學(xué)生理想信念利益化。

當(dāng)今社會(huì)存在著利己主義，拜金主義，享樂(lè)主義等資本主義思想，在這樣復(fù)雜的環(huán)境中，不少大學(xué)生過(guò)分看重個(gè)人名利，追求個(gè)人享受，而輕視社會(huì)理想。這樣自我、功利化的理想傾向從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看對(duì)個(gè)體本身成長(zhǎng)和國(guó)家發(fā)展都極其不利。

第四，大學(xué)生理想信念幻想化。

“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”這就話代表著不少大學(xué)生的心聲。大學(xué)生雖然在思維方式上達(dá)到了高峰，但由于沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，往往會(huì)造成理想目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)生活相脫離。面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)生活的落差，有部分大學(xué)生仍會(huì)以“天之驕子”“精英人士”自居，不樂(lè)意從事小事、更不愿從底層做起，具體表現(xiàn)為不停地?fù)Q工作或者盲目創(chuàng)業(yè)，甚至為了等好工作而待業(yè)；還有一部分大學(xué)生面對(duì)落差時(shí)自我否定，意志消沉，逃避自己對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任。

（2）是進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求

我國(guó)正在并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，各方面還處在發(fā)展過(guò)程之中。習(xí)近平在五四講話中明確指出：“青年是引風(fēng)氣之先的社會(huì)力量。青年一代的道德水準(zhǔn)和精神風(fēng)貌是一個(gè)民族的文明素養(yǎng)的體現(xiàn)?！币虼耍瑸榱烁玫剡M(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，就必須依托青年，而青年要想全身心的投入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)之中，就必須有正確的理想信念作支撐，將社會(huì)理想當(dāng)成個(gè)人理想，只有這樣才能克服種種困難。由此可見(jiàn)意識(shí)形態(tài)特別是大學(xué)生的理想信念對(duì)于國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。

因此針對(duì)大學(xué)生在理想信念方面存在的問(wèn)題和社會(huì)發(fā)展的需求習(xí)近平提出了大學(xué)生理想信念教育的相關(guān)論斷。

二、習(xí)近平大學(xué)生理想信念教育思想的內(nèi)容

1、加強(qiáng)馬克思主義相關(guān)學(xué)科的理論知識(shí)學(xué)習(xí)

習(xí)近平大學(xué)生理想信念教育思想提倡高校加強(qiáng)對(duì)馬克思主義相關(guān)理論教學(xué)的重視。只有學(xué)懂了馬列主義相關(guān)理論知識(shí)才能為樹立崇高的理想信念奠定理論基礎(chǔ)并始終堅(jiān)定理想信念不動(dòng)搖，堅(jiān)定為中國(guó)特色社會(huì)主義而奮斗的決心，領(lǐng)悟“在當(dāng)代中國(guó)堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論，就是堅(jiān)持真正的馬克思主義”的實(shí)質(zhì)。高校還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生誦讀馬列主義經(jīng)典或者舉辦相關(guān)的主題活動(dòng)。

在加強(qiáng)馬列主義信仰教育的同時(shí)高校必須重視對(duì)大學(xué)生的信念教育，讓大學(xué)生從內(nèi)心堅(jiān)信社會(huì)主義和共產(chǎn)主義，把堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路作為自己的人生信念，始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

總之，為了保證大學(xué)生理想信念教育的方向性和可行性，習(xí)近平大學(xué)生理想信念教育思想認(rèn)為，要把“理想信念建立在對(duì)科學(xué)理論的理性認(rèn)同上，建立在對(duì)歷史規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)上，建立在對(duì)基本國(guó)情的準(zhǔn)確把握上”。

2、補(bǔ)足精神之“鈣”，幫助大學(xué)生做到知行合一

我國(guó)正處在飛速發(fā)展的階段，如果青年在精神上“缺鈣”，得“軟骨病”就無(wú)法支撐起一個(gè)國(guó)家的未來(lái)。回看過(guò)去，理想信念在不同的歷史時(shí)期都會(huì)發(fā)揮著的“脊梁”作用，在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在理想信念的支撐下中華兒女積極投身革命，甘于為革命奉獻(xiàn)一切；在社會(huì)主義建設(shè)初期，在理想信念要求下中華兒女積極參加社會(huì)建設(shè)，貢獻(xiàn)自己的力量。

而在當(dāng)代，理想信念對(duì)于青年大學(xué)生來(lái)說(shuō)也有重要的意義，理想信念不僅有利于社會(huì)的發(fā)展，而且關(guān)乎著大學(xué)生個(gè)體在發(fā)展過(guò)程是否走正確的道路。只有真正的做到知行合一，才會(huì)從思想上不缺“鈣”，行為上不患“軟骨病”。成為一個(gè)真正的建設(shè)者和接班人，掌握制勝的看家本領(lǐng)。

因此，高校在教學(xué)中應(yīng)將專業(yè)課理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)鍛煉同對(duì)大學(xué)生的理想信念教育結(jié)合起來(lái)，讓大學(xué)生精神不缺“鈣”，引導(dǎo)大學(xué)生做到知行合一，成為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄辍?/p>

3、牢記理想信念“高于天”，培育大學(xué)生美好心靈

大學(xué)生必須牢記“革命理想高于天，才能形成正確的理想信念?！币?yàn)檎_的理想信念必須堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，堅(jiān)信社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，這是大學(xué)生“成才的政治靈魂”和“成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)受住任何考驗(yàn)的精神支柱”。大學(xué)生只有牢記“革命理想信念高于天”，才能做到“明辨”。才會(huì)自覺(jué)的抵制各種誘惑，克服各種困難。

因此高校必須從課堂教學(xué)到校園文化都要重視對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作，注重培育大學(xué)生的美好心靈，讓大學(xué)生時(shí)刻牢記革命理想高于天。將個(gè)人理想與社會(huì)理想相結(jié)合，做到既立志報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民，同時(shí)還要從做好小事，管好小節(jié)開始起步，始終高舉中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大旗幟，矢志不渝地為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想而奮斗。

4、堅(jiān)持“四個(gè)能否”標(biāo)準(zhǔn)，輔助大學(xué)生成長(zhǎng)成才

習(xí)近平大學(xué)生理想信念教育思想，從理論角度闡述了大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)容和要求，又從行動(dòng)方面提出了理想信念教育的“四個(gè)能否”標(biāo)準(zhǔn)?！八膫€(gè)能否”標(biāo)準(zhǔn)雖然是黨員干部的理想信念標(biāo)準(zhǔn)但是同樣適用于高校大學(xué)生，因?yàn)椤扒嗄甏髮W(xué)生作為黨和民族的未來(lái)與希望，他們中孕育著黨的新鮮血液”?？梢?jiàn)理想信念標(biāo)準(zhǔn)的提出為高校進(jìn)行思想政治教育提供了行動(dòng)上的指南。

第一，為人民服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)?！叭嗣袷菤v史的創(chuàng)造者”，我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民民主專政的國(guó)家。黨中央領(lǐng)導(dǎo)歷來(lái)重視人民，習(xí)近平把為人民服務(wù)作為衡量理想信念的標(biāo)準(zhǔn)之一，是習(xí)近平理想信念教育思想的創(chuàng)新之一，將為人民服務(wù)由口號(hào)上升到了信仰，為高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育從行動(dòng)上提供了方向。

第二，吃苦在前享受在后的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)今大學(xué)生都是90后，生活在社會(huì)飛速發(fā)展的環(huán)境中，物質(zhì)資料極大豐富，在成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)困難時(shí)期所以容易產(chǎn)生享樂(lè)主義，好逸惡勞等思想傾向。吃苦在前享受在后這一標(biāo)準(zhǔn)的提出，使高校將艱苦奮斗理想信念教育上升到了新的高度，同時(shí)也為高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育提出了新的模式。比如：舉辦先進(jìn)人物學(xué)習(xí)的講座，讓學(xué)生從別人的故事中反思自己的行為；舉辦國(guó)家發(fā)展史的展覽，讓學(xué)生從展覽中體會(huì)到幸福生活的來(lái)之不易。通過(guò)這樣的模式，在潛移默化中使學(xué)生的思想得到了提升。

第三，勤奮工作廉潔奉公的標(biāo)準(zhǔn)。這一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于高校教學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)新詞匯，但由于大學(xué)生是國(guó)家企事業(yè)單位潛在骨干的主要來(lái)源，所以加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生這方面的教育義不容辭，讓學(xué)生從思想根源就產(chǎn)生勤奮工作廉潔奉公的思想，等到走上工作崗位面對(duì)金錢物質(zhì)利益的誘惑時(shí)可以斷然拒絕，成為人民真正的好公仆。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生勤奮工作廉潔奉公思想教育，是預(yù)防腐敗發(fā)生的一項(xiàng)措施。

第四，獻(xiàn)身精神是理想信念的最高標(biāo)準(zhǔn)。比如：有太多的仁人志士為了國(guó)家的前途貢獻(xiàn)了自己的一生。

“四個(gè)能否”理想信念教育標(biāo)準(zhǔn)的提出，對(duì)大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。為大學(xué)生樹立理想信念提供了實(shí)踐標(biāo)桿，讓大學(xué)生在精神上保持了先進(jìn)性和純潔性，同時(shí)又為大學(xué)生走入社會(huì)工作、創(chuàng)業(yè)提供了行為上的準(zhǔn)則?？梢?jiàn)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生“四個(gè)能否”標(biāo)準(zhǔn)教育可以幫助大學(xué)生更好的了解國(guó)情，更好的進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才有至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。

5、深化中國(guó)夢(mèng)教育，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播

中國(guó)夢(mèng)的提出使大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)容得到了豐富。中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)屬于實(shí)踐范疇，大學(xué)生理想信念屬于認(rèn)識(shí)范疇，因此中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程是大學(xué)生理想信念教育的力量源泉，也是其最終目的。當(dāng)今大學(xué)生作為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的主力軍，高校對(duì)這群主力軍進(jìn)行思想政治教育的目的就是把社會(huì)主義核心價(jià)值理論，社會(huì)主義共同理想深入到每個(gè)大學(xué)生的心中。

深入中國(guó)夢(mèng)教育，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值理論深入人心，使大學(xué)生自覺(jué)成為共同理想和遠(yuǎn)大理想的堅(jiān)定信仰者和中國(guó)夢(mèng)的忠誠(chéng)實(shí)踐者。是習(xí)近平關(guān)于大學(xué)生理想信念教育思想之一。

三、習(xí)近平大學(xué)生理想信念教育思想的現(xiàn)實(shí)意義

1、有利于促進(jìn)大學(xué)生自身全面發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義新人

當(dāng)代大學(xué)教育不僅要重視專業(yè)知識(shí)的傳授，也要重視對(duì)學(xué)生理想信念的引導(dǎo)。習(xí)近平曾指出：“做人做事第一位就是崇德修身，”如果一個(gè)人沒(méi)有良好的德行，就容易崇尚享樂(lè)主義、拜金主義；在多元文化的沖擊下混淆是非，迷失自己；甚至動(dòng)搖中國(guó)特色社會(huì)主義信念。而習(xí)近平辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的思想，提倡高?！鞍雅嘤哇`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人的全過(guò)程”，習(xí)近平大學(xué)生理想信念教育思想不僅強(qiáng)調(diào)大學(xué)生理想信念對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用，也突出強(qiáng)調(diào)了在以人為本，重視個(gè)體發(fā)展的社會(huì)環(huán)境中理想信念教育對(duì)大學(xué)生自身全面發(fā)展的重要意義。讓大學(xué)生成為德才兼?zhèn)淙姘l(fā)展的人才，真正成為國(guó)家的希望，民族的未來(lái)。

2、有利于高校開展意識(shí)形態(tài)教育工作，為其工作提供了方向

習(xí)近平總書記把大學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀教育看成“總鑰匙”，為高校意識(shí)形態(tài)工作指明了方向，大學(xué)意識(shí)形態(tài)教育以幫助學(xué)生樹立正確三觀為出發(fā)點(diǎn)，讓廣大大學(xué)生形成思想共識(shí)，充分信賴并且擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)黨和人民的事業(yè)充滿希望，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)充滿信心。

3、有利于全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)

習(xí)近平大學(xué)生理想信念教育思想，將中國(guó)夢(mèng)變?yōu)槊總€(gè)大學(xué)生內(nèi)心自己的夢(mèng)。大學(xué)生在正確的理想信念的引領(lǐng)下，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，積極增強(qiáng)自身實(shí)力，為將來(lái)走上社會(huì)，為國(guó)家建設(shè)做出貢獻(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。朝氣蓬勃的大學(xué)生帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)層面形成人人向上，奮發(fā)努力，力爭(zhēng)上游的氛圍，極大地促進(jìn)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

習(xí)近平大學(xué)生理想信念教育思想從當(dāng)前實(shí)際國(guó)情出發(fā)，把大學(xué)生理想信念與民族振興相聯(lián)系，將大學(xué)生個(gè)體發(fā)展同社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。高校教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平大學(xué)生理想信念教育思想，真正掌握其大學(xué)生理想信念教育思想的精髓，將教育思想轉(zhuǎn)化為多種教學(xué)形式有效地應(yīng)有于對(duì)大學(xué)生的理想信念教育實(shí)踐之中，將大學(xué)生培養(yǎng)成“精神不缺‘鈣”、“革命理想高于天”、遵守標(biāo)準(zhǔn)和全面發(fā)展的“四有”新人，使大學(xué)生從思想到行動(dòng)都能成為合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

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【作者簡(jiǎn)介】

史小雅（1993—），女，漢族，河北唐山人，天津工業(yè)大學(xué)在校碩士研究生，主要研究方向：思想政治教育。