滕浩

【摘要】教育是一項(xiàng)事業(yè)，高尚而純潔，它需要我們懷著永遠(yuǎn)的愛心和耐心去奉獻(xiàn)；教育是一門藝術(shù)，多變而靈活，它需要我們永不停息地去學(xué)習(xí)和探索。

【關(guān)鍵詞】班主任；教育；學(xué)生；給次機(jī)會(huì)

夜深了，我手中拿著小劉寄來的信，遲遲不能入睡。“老師，我錯(cuò)了，這么多年了，我心里一直非常自責(zé)，其實(shí)當(dāng)時(shí)發(fā)生那件事，我也只是一時(shí)好奇，但后來小張焦急的四處尋找的時(shí)候，我心里真的很害怕，怕我拿出來大家會(huì)以為我是小偷，正在猶豫的時(shí)候，她卻告訴了您，學(xué)校也知道了，事情越鬧越大，我心里就更害怕了，于是更不敢拿出來了，正在我就快要絕望到崩潰的時(shí)候，您想出了那樣一個(gè)辦法，解決了問題。感謝您采取了一種保護(hù)我的方式來解決這個(gè)問題，感謝您給我留了臉面，也挽救了我的一生。雖然您后來一直沒有找我，但我知道您一定知道這件事是我做的，而我也一直沒有勇氣向您坦誠這一切，當(dāng)面求得您的原諒。這么多年了，我一直努力學(xué)習(xí)，努力做人，以此來救贖我當(dāng)時(shí)沖動(dòng)犯下的錯(cuò)誤，今天也終于鼓足勇氣向您坦誠這一切……”

看著這真情流露而又充滿悔意的信，我百感交集，我倍感震撼，時(shí)間仿佛又回到了多年前……

我是一所重點(diǎn)高中的班主任。那年我從高一帶了一個(gè)班，一直到高三。剛過完春節(jié)開學(xué)，孩子還有不到四個(gè)月的時(shí)間就要走進(jìn)高考考場(chǎng)了，而我也很快就要完成教師生涯中一個(gè)極其普通的輪回，然后再去迎接下一個(gè)輪回。一切都在按部就班的進(jìn)行著，一切都是那么平靜。而這一切的平靜都被一個(gè)突如其來的事件打破了。

那是一個(gè)下午，我班第九節(jié)是自習(xí)課，上課鈴打完，我準(zhǔn)備到教室看看學(xué)生的自習(xí)情況。剛走出辦公室，迎面跑來了我班的小張同學(xué)，她急匆匆的，看見我還未到我近前就哭了起來，到了近前哭聲愈大，邊哭邊說：“老師，我媽給我買的蘋果手機(jī)讓咱班同學(xué)偷走了”。我第一次當(dāng)班主任，有很嚴(yán)重的“護(hù)犢兒”傾向，我很反感小張嘴里說出的這個(gè)“偷”字，我覺得特別刺耳和難聽。但看著她那焦急的樣子，我仍然充滿耐心的讓她別著急，把事情說清楚。原來，小張的媽媽從香港出差回來給她買了一臺(tái)最新款的蘋果手機(jī)，作為她二?？荚嚳嫉煤玫莫?jiǎng)勵(lì)。在我所在的這座三線城市里，經(jīng)濟(jì)不很發(fā)達(dá)，這部?jī)r(jià)值不菲的手機(jī)對(duì)很多人來說是很具吸引力的，所以，盡管我一再要求平時(shí)不允許學(xué)生把手機(jī)帶到學(xué)校來，但小張還是沒有忍住，把手機(jī)帶到了學(xué)校，很多同學(xué)都看到了這部手機(jī)，大家都很羨慕她?，F(xiàn)在不是批評(píng)她的時(shí)候，還得解決眼前的問題。

我問她什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)手機(jī)不見了，是不是根本就沒帶到學(xué)校來，或者是在其他地方丟的，為什么一定說是咱班同學(xué)拿的。她邊哭邊說：“上節(jié)課上課的時(shí)候我還拿出來看過，然后我就放在了書包里了，下課我去了趟衛(wèi)生間，回來就不見了。我問過其他同學(xué)了，這個(gè)課間沒有別的班學(xué)生進(jìn)過咱班教室，所以就是這個(gè)課間丟的就是咱班同學(xué)拿的”?！皶?huì)不會(huì)是誰想看看，看完了就給你”？“不可能，我剛才在全班同學(xué)面前都問了，沒有人承認(rèn)，就是被偷了”，小張非常堅(jiān)決地回答。我的頭腦飛快的運(yùn)轉(zhuǎn)著，思考著這件事情的來龍去脈，每個(gè)同學(xué)的面孔在我頭腦里依次浮現(xiàn)。這個(gè)班，我已經(jīng)帶了兩年半的時(shí)間，在此過程中，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)樣樣爭(zhēng)先，最讓我欣慰的是這群孩子聽話、懂事、品質(zhì)好，“偷”這個(gè)字無論如何與他們是扯不上半點(diǎn)關(guān)系的。但小張的手機(jī)肯定是沒了。最有可能的一種情況就是誰出于好奇拿去看了，但后來事態(tài)的發(fā)展超出了他（或她）的預(yù)期，他（或她）自己不好往出拿了，騎虎難下。

“那你給你電話打個(gè)電話唄”，我建議到?！澳悴蛔尠咽謾C(jī)帶到學(xué)校，所以我沒敢開機(jī)”，小張說。“老師，手機(jī)肯定在咱班某位學(xué)生的身上，他不敢放在書桌里”小張繼續(xù)說。正在我思考的時(shí)候，學(xué)校一位主抓年級(jí)教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)急沖沖的趕到了我班門口，說是來解決此事，我的頭嗡的一下就大了，作為一個(gè)積極上進(jìn)的年輕班主任，我最忌諱把班級(jí)的事鬧到學(xué)校去，好像我班總出事似的，好像我沒有能力解決棘手問題似的。原來小張的父親和這位領(lǐng)導(dǎo)是好朋友，小張給她父親打完電話，她父親立即告訴了這位領(lǐng)導(dǎo)，并請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)出面幫助解決。事情越發(fā)展越嚴(yán)重，好像要超出或是已經(jīng)超出了我的控制范圍了。正在我胡思亂想的時(shí)候，那位領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)進(jìn)了我班教室，并在講臺(tái)上開始解決問題了?！拔抑朗謾C(jī)就在這個(gè)班級(jí)里，你肯定是鬧著玩看看，你現(xiàn)在拿出來，我學(xué)校不追究你責(zé)任，但你如果現(xiàn)在不交出來，我就報(bào)警，讓警察來解決問題，到那個(gè)時(shí)候問題就嚴(yán)重了”。領(lǐng)導(dǎo)站在講臺(tái)上義正言辭地說著。我明顯能感覺到班級(jí)的氣氛變得越加壓抑和沉重。正在這么個(gè)時(shí)候，小張的父母趕到了，非常著急，也非常氣憤。她父親說：“太不像話了，學(xué)生還偷東西，報(bào)警，讓警察來挨個(gè)搜身”。我的心咯噔一下，我相信我的學(xué)生不會(huì)故意偷盜手機(jī)，肯定是一時(shí)好奇拿來看看，即使就是故意偷拿手機(jī)，我想也是一念之差。但如果報(bào)警，警察來搜身，如果真是我班學(xué)生拿的手機(jī)，那這個(gè)孩子的高中、高考乃至孩子的一生就毀了……，我不能允許這樣的事情發(fā)生，教育孩子是我的責(zé)任，挽救孩子也是我的責(zé)任?！罢?qǐng)讓我自己處理這件事情，我一定會(huì)處理好的，不要報(bào)警，不要把事情鬧大到無可挽回的地步好嗎”？我近乎哀求地對(duì)那位領(lǐng)導(dǎo)和小張的父母說?！澳阍趺唇鉀Q？”小張的父親滿帶懷疑地問。我把握的想法說了一下，那位領(lǐng)導(dǎo)和小張父母交換了一下眼神，同意了我的請(qǐng)求。我思考片刻走上了講臺(tái)。我曾經(jīng)無數(shù)次站在這個(gè)講臺(tái)上，給同學(xué)們傳授知識(shí)，給同學(xué)們講述人生道理，我都能應(yīng)對(duì)自如，談笑風(fēng)生，但我此時(shí)的心情卻無比壓抑，無比忐忑?！靶埖氖謾C(jī)不見了，有可能是被咱班同學(xué)拿走了，假設(shè)說真是被咱班同學(xué)拿走了，老師相信這名同學(xué)也只是一時(shí)出于好奇，那么好的手機(jī)老師也沒見過，老師也好奇，老師也有一看究竟的想法，所以誰拿了肯定不是以占有為目的得，就是說不是偷，老師相信你們每一個(gè)人，但后來事態(tài)的發(fā)展可能超出了你的預(yù)期，你沒法或者說是不敢往出拿了，你怕別人誤會(huì)你是偷手機(jī)，老師也完全理解你的感受和心情。所以，我?guī)湍阆雮€(gè)辦法：現(xiàn)在老師們都已經(jīng)下班，老師辦公室沒有人，我把我的衣柜的兩扇門打開作為遮擋，咱班每一位同學(xué)依次進(jìn)入老師辦公室，每個(gè)人都必須到兩個(gè)衣柜門中間站一下，同時(shí)，我放里一個(gè)書包，不相干的人誰也不能動(dòng)那個(gè)書包，哪位同學(xué)拿了電話把電話放在書包里就行?！睂?shí)際上我就是在賭博，拿我對(duì)學(xué)生的信任賭博?！拔蚁Ｍ莻€(gè)淘氣的孩子能把手機(jī)放回去，算給老師一個(gè)機(jī)會(huì)，也算給你一個(gè)機(jī)會(huì)。”

說完，我轉(zhuǎn)身對(duì)那位領(lǐng)導(dǎo)和小張的父母講“這個(gè)方法如果不起作用，你們可以選擇報(bào)警，同時(shí)，我愿意承擔(dān)一切后果”。說完我開始組織站排，讓大家依次進(jìn)入我的辦公室，又例行公事般地到衣柜的兩道門中間站一下，而我和那位領(lǐng)導(dǎo)就在辦公室門口遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，同時(shí)這個(gè)過程的其他環(huán)節(jié)也有德育處老師幫助照看，以免手機(jī)轉(zhuǎn)移。當(dāng)然，同學(xué)站在衣柜兩扇門之間都干了什么只有這位同學(xué)自己知道。

時(shí)間在一秒一秒地流走，同學(xué)們一個(gè)又一個(gè)地按照我的要求去做。而我的心底是異常忐忑的，就希望快點(diǎn)結(jié)束這個(gè)過程，快點(diǎn)找到手機(jī)。終于等到最后一名同學(xué)從辦公室出來，全體學(xué)生都回到了教室。我迫不及待地沖到了大衣柜前，一把薅出書包，我的心仿佛都要跳了出來。謝天謝地，我的手觸碰到了那質(zhì)感極強(qiáng)的手機(jī)，我成功了。

其實(shí)，坦白的講，誰拿了手機(jī)，我心里是有所估計(jì)的，我相信他（或她）會(huì)把手機(jī)拿回來。事情至此得到了圓滿解決，我對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了教育，又安撫了小張和她的父母，至于誰拿的手機(jī)，我沒有再去追究，而且也沒有必要了。

我手里拿著小劉的信，思緒漫天飛舞。當(dāng)時(shí)，自己并沒有考慮太多的東西，也沒有想象到自己的做法對(duì)一個(gè)孩子的影響會(huì)是那么大。但今天，我得靈魂深處受到了極大的觸動(dòng)。

教育是一項(xiàng)事業(yè)，高尚而純潔，它需要我們懷著永遠(yuǎn)的愛心和耐心去奉獻(xiàn)；教育是一門藝術(shù)，多變而靈活，它需要我們永不停息地去學(xué)習(xí)和探索。