張潔

音樂課程可以修養(yǎng)學(xué)生的身心，陶冶情操，還能逐漸培養(yǎng)學(xué)生對音樂的審美情趣。教育改革對初中音樂課程做出了針對性的要求，即不斷活躍音樂課堂的課堂氣氛，讓學(xué)生可以不斷追求音樂的高境界。當(dāng)前，音樂教程中出現(xiàn)了一些弊端，學(xué)生的積極性不高，課堂效率非常低。合作學(xué)習(xí)可以有效促進音樂課程的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，增進學(xué)生之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

一、改編歌舞，別樣演繹

合作學(xué)習(xí)可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能培養(yǎng)學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟能力，但是一味地合作學(xué)習(xí)也可能造成學(xué)生的厭倦心理，所以合作學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)掌握一定的方法、技巧。比如在初中音樂課堂上教師可以將學(xué)生分為幾組，然后讓他們對同一首歌曲進行改編，演繹出自己小組的風(fēng)格，最后教師給出評價和指導(dǎo)。通過這種方法學(xué)生既可以共同研究歌曲的改編工作，還可以激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作熱情，在課堂上充分表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己。經(jīng)過每個成員的共同參與，既能完成歌曲的改編工作，又能演繹出自己小組的風(fēng)格。這種方法可以使每個學(xué)生都參與到課堂中來，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、就地取材，練習(xí)節(jié)奏

在音樂學(xué)習(xí)中，掌握音樂的節(jié)奏是十分重要的。教師要根據(jù)不同學(xué)生的不同風(fēng)格進行教學(xué)，掌握每個學(xué)生不同的聲音特色，找到最適合他們的音樂類型。通過合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在交流中碰撞出智慧的火花，創(chuàng)作出好音樂。同時教師要給學(xué)生營造一個比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，在練習(xí)節(jié)奏時，學(xué)生可以就地取材，選擇自己熟悉的事物來進行練習(xí)。比如在學(xué)習(xí)歌曲《黃河大合唱》的時候，為了能讓學(xué)生練習(xí)節(jié)奏，可以讓學(xué)生根據(jù)不同的樂器進行節(jié)奏練習(xí)，有效提高學(xué)生對節(jié)奏和節(jié)拍的控制能力，促使學(xué)生進一步掌握歌曲的速度和節(jié)奏變化，在自己演唱時更容易找到感覺。在練習(xí)節(jié)奏時，教師還可以讓學(xué)生采用就地取材的方法敲打出節(jié)奏，比如自己身邊的笛子或是三腳架，這種方法可以讓學(xué)生更容易掌握住節(jié)奏感。就地取材、練習(xí)節(jié)奏的方法能讓學(xué)生更好地感受音樂的魅力，在嘗試節(jié)奏演繹的過程中，他們的自信心也得到了滿足。教師可以和學(xué)生進行充分互動，以觀眾的身份欣賞學(xué)生的表演，增進師生情感。

三、自評互評，相互交流

在合作學(xué)習(xí)中，自評和互評是非常重要的環(huán)節(jié)。合作學(xué)習(xí)中，通過合作學(xué)習(xí)后的自評和互評環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生找到自身的問題，然后加以改正，這有利于學(xué)生自身音樂水平和能力的提升。比如在學(xué)習(xí)一首歌曲后，學(xué)生之間可以通過相互交流，交換彼此之間的意見，進而碰撞出智慧的火花。

四、多元展示，提升素質(zhì)

新課程指出要充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的重要性，但僅通過合作學(xué)習(xí)的方式是不夠的，在合作學(xué)習(xí)之后要將合作的成果展示出來，共同促進、相互提高。多元化的展示方式可以豐富課堂，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能體現(xiàn)出音樂的魅力。通過多元化的展示方式，學(xué)生可以展現(xiàn)出自己對音樂的理解和感悟，更好地促進彼此之間合作學(xué)習(xí)的展開。多元化的展示方式也可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于初中音樂課程的全面開展。

在初中音樂學(xué)習(xí)過程中，合作學(xué)習(xí)不僅可以提升學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，還能促使他們更好地去理解和感悟音樂的真正的魅力。初中音樂課程對健全初中生的人格魅力有非常大的作用，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生才能夠真正走進音樂，愛上音樂，享受音樂。 （作者單位：江西省興國縣江背中學(xué)）