楊雯靜

不知何時(shí)開始，愛上讀詩(shī)。愛上讀詩(shī)，也許是愛上了讀詩(shī)時(shí)的味道。

讀詩(shī)時(shí)，思緒總能穿越時(shí)空，在虛幻與真實(shí)中感受詩(shī)歌中的生活。

小時(shí)候聽媽媽邊讀邊講《蒹葭》的故事，自己便幻化成清晨縹緲的霧中那道立于江邊淡淡的身影，有柔柔的長(zhǎng)發(fā)隨著蘆花飄拂，能飄過蒹葭在水面凌波微步……平凡的我終于體驗(yàn)了一把美若天仙的清逸心情。有一年夏天，煩躁中讀到“青箬笠，綠蓑衣”一句，心里突然有了一股涼意，只覺得自己身在山水中，觸目皆綠色，斜風(fēng)拂我面，細(xì)雨濕我蓑，斗笠滴雨，湖水微波，那一刻忽然覺得自己就是那“醉翁之意不在酒”的六一居士。捧起詩(shī)歌，有時(shí)覺得自己就是散學(xué)歸來的兒童，趁著東風(fēng)放飛手里的紙鳶，任其在天空自由飛翔；有時(shí)又在湖邊徘徊，賞“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的周敦頤；又或是與 “沉醉不知?dú)w路”，看小船爭(zhēng)渡，“驚起一灘鷗鷺“的李清照。父母贈(zèng)我一個(gè)女兒身，一個(gè)溫馨的家，詩(shī)歌卻送我萬千身份，讓我踏遍萬水千山，體驗(yàn)萬種生活。

讀詩(shī)多了，慢慢發(fā)現(xiàn)周圍的生活中潛藏著無數(shù)美麗的詩(shī)。記得有一個(gè)雨天的黃昏，我獨(dú)自一人坐在門檻上，看到遠(yuǎn)處雨打芭蕉，冷風(fēng)吹著梧桐葉，看雨珠似斷了線的珠子般從屋檐上墜落，擊打在青石板上發(fā)出“噠噠噠”的聲響，“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴“的詞便浮現(xiàn)出來。從此，我只覺得無論自己身在哪里，行向何方，生活處處皆是詩(shī)。春日陽(yáng)光晴好，行走江邊，“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”的詩(shī)就從腳下響起；夏日去村里老農(nóng)家買瓜，行至村里大樟樹下，那樹下拴著一頭老黃牛，幾個(gè)老人正悠閑地下著棋，便覺得和“牛衣古柳賣黃瓜”有著相同的詩(shī)意；待到秋月皎潔桂花飄香時(shí)，“不知秋思落誰家”的意境夜夜襲來，會(huì)催發(fā)出無端的愁緒來；如若江南的冬天遇上了奇寒，室外看霧凇沆碭，室內(nèi)紅爐，便覺詩(shī)從心中來了……不知不覺中，詩(shī)沉淀到了自己的生命中，成為了生命中不可分割的一部分。

讀詩(shī)多了，不由自主地就會(huì)把自己的生活過成了詩(shī)。休閑時(shí)，不愿跟著小伙伴們?nèi)ソ稚下o目的地閑逛，寧可在家里自己煮茶種花，在陽(yáng)臺(tái)上與門前的斜塔相看兩不厭；遇到興奮事時(shí)，也會(huì)無所顧忌仰天長(zhǎng)笑；遇到不平事時(shí)，也會(huì)怒發(fā)沖冠，仗義凜然；在正式場(chǎng)合，也會(huì)低眉淺笑，舉止端莊……晚上，讀讀詩(shī)，不滿足時(shí)，便也試著填填平平仄仄，將自己的生命也嵌進(jìn)文字里，讓自己的生命也平平仄仄起來，沉醉在淡淡的愉悅里，全然不知夜已深矣……

我與詩(shī)歌相伴已十多年，我要與詩(shī)歌定下盟約：“執(zhí)子之手，與子偕老?！?/p>

浙江省麗水市松陽(yáng)縣匯文中學(xué) 指導(dǎo)教師： 鄭慧琴

在作者散文詩(shī)般的文字里，我們體驗(yàn)到了詩(shī)詞給予作者的美妙的滋味——讀詩(shī)時(shí)，思緒穿越時(shí)空，在虛幻與真實(shí)中感受詩(shī)歌中生活的美好；讀詩(shī)多了，慢慢發(fā)現(xiàn)周圍的生活中潛藏著無數(shù)美麗的詩(shī)；被詩(shī)歌浸染，不由自主地就會(huì)把自己的生活過成了詩(shī)……

愛上詩(shī)詞，也就是愛上了生活，作者與詩(shī)詞結(jié)緣后所經(jīng)歷的這三種生活境界，讓人心生羨慕！

【適用文題】讀詩(shī)滋味長(zhǎng)；詩(shī)詞走進(jìn)生活；與詩(shī)詞相伴的日子……（平子）