彭緒洛 文 /

高爾基的《童年》照亮了我的童年

彭緒洛 文 /

彭緒洛，兒童文學(xué)作家、探險(xiǎn)家、兒童閱讀推廣人。中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國科普作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國原創(chuàng)兒童探險(xiǎn)小說領(lǐng)軍人物。著有長篇系列小說《少年冒險(xiǎn)王》《彭緒洛科學(xué)探索》《宇宙龍騎士》《兵馬俑復(fù)活》《虎克大冒險(xiǎn)》等60余部。獲得冰心兒童圖書獎(jiǎng)、湖北省“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)、屈原文藝獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，作品入選“中國文藝原創(chuàng)精品出版工程”，多部小說被改編成影視作品和舞臺(tái)劇。

在進(jìn)村小學(xué)讀書之前，我?guī)缀鯖]有接觸過課外書。要說課本的話，也只看過姐姐的。

所以我的童年是缺書的。這也是我現(xiàn)在經(jīng)常給鄉(xiāng)村小學(xué)捐贈(zèng)希望書屋、組建圖書室，甚至是自己最后成了給孩子們寫故事的兒童文學(xué)作家的重要原因。

因?yàn)槲也幌ＭF(xiàn)在和將來的孩子們，像我小時(shí)候一樣，無書可讀。

在進(jìn)村小學(xué)前，我沒有受過多少學(xué)前教育，如果有那也只是跟著姐姐學(xué)到的一點(diǎn)點(diǎn)。父母忙于農(nóng)活和一家人的生計(jì)，完全沒有時(shí)間，也顧不上我們的學(xué)前教育，其實(shí)更主要的原因是那時(shí)沒有學(xué)前教育這種意識(shí)。所以我的啟蒙教育完全是在小學(xué)完成的。

我的啟蒙恩師是笱光芳老師。我進(jìn)校時(shí)，他40多歲，現(xiàn)在已經(jīng)是70多歲的老人了。前幾年夏天回老家時(shí)，我還專程去看望了他。去的那天他的胃病又犯了，剛從村衛(wèi)生室看病回來。記得當(dāng)年我在村小學(xué)讀書時(shí)，他就有這個(gè)病，沒想到一晃20多年過去了，他人老了，老毛病依舊沒有好。

笱老師是一位善良真誠的好老師，他不僅像師長般教我們學(xué)習(xí)和如何做人，還像父親般關(guān)愛我們的生活和成長。他帶著我們一起學(xué)習(xí)，一起修上學(xué)路上的木橋，一起在學(xué)校茶園里采茶，我們一起度過了4個(gè)春夏和秋冬。

當(dāng)時(shí)我們小學(xué)全校只有30多個(gè)學(xué)生、兩個(gè)老師。笱老師是長期任教，從未變動(dòng)過，而另一個(gè)老師崗位則經(jīng)常換人，任課老師如過客般來去匆匆。所以我們對(duì)笱老師的感情更加深厚。

我十分慶幸在我的童年里能遇到一位這么好的老師，他對(duì)我的教誨讓我受用一生。

那時(shí)，我們除了正常上課外，在春季還要采茶。學(xué)校的兩側(cè)各有一大片茶園。每逢四五月份，笱老師就帶領(lǐng)我們?nèi)ゲ鑸@采茶。

這既是一門勞動(dòng)課，又是一門思想品德課。茶園的雜草也是笱老師帶著我們清除的。在那兩片梯田式的茶園里留下了我們無數(shù)的歡聲笑語和無窮盡的美好回憶。

幸運(yùn)的是，每個(gè)采茶季，中午休息時(shí)分，笱老師會(huì)給我們講故事——《童年》。這是一部以作者高爾基自身為人物原型的小說，以自己童年的生活為素材，內(nèi)容充滿童趣。那時(shí)的我對(duì)任何沒有讀過的書都如癡如醉。每到這個(gè)時(shí)候，我總是集中精神，側(cè)耳傾聽，想知道這位作者在自己的童年時(shí)代都經(jīng)歷了什么事，是不是也和我一樣沒有書讀，為生活所迫，缺少糧食……

就在這種忙里偷閑的空隙里，我們把《童年》聽完了。鑒于這是我聽的第一本小說，小說的內(nèi)容又是作者童年的貧困史和奮斗史，與我十分相似。因此，它便在我的心里扎下了根。

再后來到鄰村的高小讀五六年級(jí)后，就有了一些學(xué)習(xí)壓力，學(xué)校也開始排名次了?？墒菍W(xué)校依舊沒有圖書室，我也依舊沒有課外書可看。

所以，我一直以來都覺得自己的文學(xué)基礎(chǔ)差，底子太薄，這與當(dāng)年接觸課外書太少、閱讀量太小不無關(guān)系。推薦書目

推薦理由：當(dāng)你感到失落、絕望時(shí)，就該向高爾基學(xué)習(xí)獨(dú)立。學(xué)會(huì)獨(dú)立，才能變得堅(jiān)強(qiáng)。獨(dú)立越早，取得的成就會(huì)越大！

推薦書目

推薦理由：這是一套青少年勵(lì)志成長叢書，學(xué)習(xí)虎克的勇敢、智慧、負(fù)責(zé)任和有擔(dān)當(dāng)?shù)耐瑫r(shí)，也潛移默化地學(xué)會(huì)了許多科學(xué)知識(shí)和求生技能。

《彭緒洛科學(xué)探索》系列彭緒洛 著

我人生的第一次出游，是在六年級(jí)，我們學(xué)校的張克飛校長帶著我們?nèi)チ税腿说陌l(fā)祥地——武落鐘離山春游。記得那時(shí)清江庫區(qū)還沒有形成，江水很小，要下山走很遠(yuǎn)，然后坐船過河，再上山走很遠(yuǎn)的一段崎嶇小路。我在山上還照了一張照片，至今仍然保存完好。

我的童年在山里度過，童年的記憶也永遠(yuǎn)留存在山里。我很慶幸，我是有根之人，我的根就在老家的大山之中。

后來，我終究還是走出了這座大山，也有了更多的機(jī)會(huì)去課外閱讀。我最先做的便是買回了高爾基的《童年》仔細(xì)閱讀。

通過研讀，我發(fā)現(xiàn)，與高爾基相比，雖然我的童年時(shí)期剛剛解決了溫飽問題，物資相對(duì)而言還比較貧乏，但是可以與爸爸、媽媽和姐姐在一起生活，況且，這已經(jīng)是天堂般的幸福生活了。我也不用像高爾基一樣去撿廢品換錢，也不用在別人的嘲笑中生活。

高爾基5歲時(shí)父親病故，他就開始為自己的生活和學(xué)習(xí)操心，學(xué)會(huì)了獨(dú)立。在我15歲那年，母親病故，我也同樣開始學(xué)習(xí)獨(dú)立，開始獨(dú)立生存。我也曾經(jīng)失落過，但一想到高爾基，我就會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)起來。我也像他一樣愛上了閱讀和寫作，并一直堅(jiān)持讀和寫，最后成了一名職業(yè)作家。

為了寫出原汁原味、引人入勝的探險(xiǎn)小說，我曾經(jīng)徒步穿越敦煌段雅丹龍城、神農(nóng)架無人區(qū)和古蜀道，攀登過海拔5 000米以上的哈巴雪山，自駕走過滇藏線、川藏線和青藏線，成功穿越過羅布泊，到達(dá)過樓蘭古城等神秘之地。每一次的“荒野求生”，我都記得高爾基的堅(jiān)強(qiáng)?？梢哉f，是他的堅(jiān)強(qiáng)成就了我的旅程。

我同時(shí)也對(duì)同學(xué)們寄予厚望：獨(dú)立越早，取得的成就會(huì)越大！望同學(xué)們能夠盡早學(xué)會(huì)獨(dú)立生活和獨(dú)立思考。