謝剛生

現(xiàn)代高中美術(shù)教學(xué)受到了越來(lái)越多的人的重視。在傳統(tǒng)的高中階段的教育中，美術(shù)教學(xué)一直沒(méi)有受到足夠的重視，因此美術(shù)課堂教學(xué)中，教師能夠動(dòng)用的資源也比較少，這些因素使得現(xiàn)代高中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量出現(xiàn)了比較大的問(wèn)題。在素質(zhì)教育越來(lái)越受到重視的今天，現(xiàn)代美術(shù)教育需要解決好這些問(wèn)題，發(fā)揮好美術(shù)教學(xué)的價(jià)值，在教學(xué)的過(guò)程中利用科學(xué)的教學(xué)方法提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，在教學(xué)中培養(yǎng)好學(xué)生的美術(shù)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展提供積極的幫助。因此，現(xiàn)代高中美術(shù)教學(xué)需要在繼承傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上積極的探索和創(chuàng)新，將提升學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)做無(wú)謂現(xiàn)代教育的重點(diǎn)。

一、當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)的重要意義

1.為學(xué)生審美素質(zhì)的提升提供積極的幫助。高中美術(shù)教學(xué)可以為學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)的提升提供積極地幫助。在現(xiàn)代高中美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師會(huì)積極的引入一些有效的資源來(lái)鍛煉學(xué)生的審美能力。首先，美術(shù)是一種以美為基礎(chǔ)的學(xué)科，歷代的藝術(shù)家都將自己對(duì)生活的美的理解和自身對(duì)藝術(shù)的感悟以美術(shù)作品的形式展現(xiàn)出來(lái)，這些作品能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供積極的幫助。教師在教學(xué)的過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生用不一樣的視角來(lái)欣賞和感受其中的美，這對(duì)于學(xué)生審美素質(zhì)的提升具有極其重要的意義。

2.促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的發(fā)展。美術(shù)教學(xué)還能夠?qū)W(xué)生的文化素養(yǎng)的發(fā)展提供積極的幫助。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師在對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行講解和分析的時(shí)候，不可能完全不涉及其他學(xué)科的內(nèi)容。其實(shí)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和其他學(xué)科的內(nèi)容有著許多的聯(lián)系，在教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)該嘗試用整合的方式進(jìn)行教學(xué)，即在教學(xué)的過(guò)程中將美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和其他學(xué)科的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。舉個(gè)例子來(lái)講，在教學(xué)美術(shù)作品的時(shí)候，教師可以將其創(chuàng)作背景講給學(xué)生聽(tīng)，同時(shí)還可以分析不同色彩的構(gòu)成以及光學(xué)變化等，這樣可以極大的拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的能力。

二、提升現(xiàn)代高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的建議

1.提升教師的專(zhuān)業(yè)能力。為了促進(jìn)學(xué)生的能力的發(fā)展、提升現(xiàn)代高中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校首先應(yīng)該有意識(shí)的提升教師的專(zhuān)業(yè)能力。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，我們首先應(yīng)該保證教師的教學(xué)能力。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，如果教師給學(xué)生指出了錯(cuò)誤的方向的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量必然會(huì)出現(xiàn)比較大的問(wèn)題。所以，針對(duì)這一問(wèn)題，我們首先就需要保證教師的專(zhuān)業(yè)能力，比如說(shuō)，學(xué)校可以安排專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)課人員去聽(tīng)課，針對(duì)教師課堂教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，聽(tīng)課人員應(yīng)該積極地進(jìn)行反饋，幫助教師解決好這些問(wèn)題。此外，學(xué)校還可以嘗試將能力水平有問(wèn)題的教師組成自主小組，讓他們相互交流，共同進(jìn)步。

2.轉(zhuǎn)變教師的錯(cuò)誤教學(xué)思想。為了進(jìn)一步提升學(xué)生的能力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要樹(shù)立正確的教學(xué)思想。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)的地位一直沒(méi)有受到足夠的重視，在教學(xué)的過(guò)程中，教師并沒(méi)有重視美術(shù)教學(xué)，所以在備課的時(shí)候比較馬虎。而學(xué)生也覺(jué)得高中的時(shí)候并沒(méi)有美術(shù)，所以也不愿意花費(fèi)時(shí)間和精力在美術(shù)學(xué)習(xí)上。這樣的認(rèn)知使得學(xué)生很少有時(shí)間去學(xué)習(xí)美術(shù)，這對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)提升會(huì)產(chǎn)生消極的影響。學(xué)校要幫助教師和學(xué)生轉(zhuǎn)變這一思想，真正的重視起美術(shù)教學(xué)。比如說(shuō)，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦關(guān)于美術(shù)的比賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽的過(guò)程中了解美術(shù)的魅力，認(rèn)識(shí)到學(xué)校對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的重視，而學(xué)校也同樣需要對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行重點(diǎn)考核，將考核成績(jī)和學(xué)生的總成績(jī)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，這樣就可以幫助教師和學(xué)生都真正的重視起美術(shù)教學(xué)。

3.多種方式培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。對(duì)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)可以采用多種方式。比如說(shuō)在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用名家的作品讓學(xué)生欣賞來(lái)提升學(xué)生的審美能力，其次，教師還可以通過(guò)豐富多彩的班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。比如教師可以讓學(xué)生親自動(dòng)手畫(huà)畫(huà)、帶領(lǐng)學(xué)生到野外去采風(fēng)和學(xué)生一起討論作畫(huà)的技巧等，小組學(xué)習(xí)模式、游戲教學(xué)模式等的運(yùn)用可以幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況靈活地運(yùn)用這些教學(xué)模式。

高中美術(shù)教學(xué)的教學(xué)方法必須要得到改革，改革的方向就是素質(zhì)教育。教師必須要注意解決好其中存在的問(wèn)題，這是有效地提升現(xiàn)代高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的不二選擇。（作者單位：江西省安遠(yuǎn)縣第二中學(xué)）