張陳勝

21世紀是文化、經濟飛速發(fā)展的時期，其教學理念必須以健康向上為主，這樣才可以達到可持續(xù)發(fā)展的教育之路。而體育是小學教育體系中實踐性較強的科目，所以要發(fā)揮好體育實踐課的積極作用，體育教師要具備良好的組織體育教學活動的能力，將體育這門基礎課程開展好。同時，還要善于教育改革和創(chuàng)新，以便于可以適應教育發(fā)展的需要，實現與時俱進的教學。

一、教師要善于利用激勵理論

在小學和初中體育教學之中，激勵理論是較為有效的方式之一，如果教師科學的利用激勵手段，便可以啟發(fā)學生的需求、興趣和積極性，增加小學生體育學習的自信，進而以正確的心態(tài)去完成教師布置的體育任務，提升體育課堂的教學效果。以下是筆者個人在體育教學前期工作進行的激勵方式，筆者發(fā)現不但可以勾起學生們鍛煉的欲望，還可以使教學成效達到一個新的境界，使學生擁有強壯的體魄，愉快的心情。

1.善用環(huán)境激勵。在目前的體育教學中，有些班級的體育課堂總是沒有良好的學習環(huán)境，導致學生沒有學習的氣氛，學生們都自顧自地玩耍，人際關系薄弱，這樣便會使學生出現不能安心學習，形成人心渙散的現象。所以體育教師要意識到環(huán)境的重要性，要給學生們創(chuàng)設一個優(yōu)良的環(huán)境，讓學生們有意識的相互尊敬、友愛和互助，這樣便可以促使學生們人際關系和諧，激勵每個學生在體育課堂中認真學習體育動作、技能，善于思考。當然教師還要創(chuàng)設一個和諧的師生環(huán)境，使學生感覺和教師猶如朋友一般，平等民主、易于接近。這樣教師利用環(huán)境激勵策略便創(chuàng)造出一個師生、生生和諧相處、交流和學習的環(huán)境。

2.善用興趣激勵。俗話說，興趣是學生學習的最大動力。據心理學研究表明，興趣對個體的事物、活動等會產生積極地傾向性和選擇性的情緒。由此可知，學生學習體育的必備條件便是要有興趣。這樣便可以順利地調動學生學習的欲望，便會全身心地投入其中，從而知識得到積累、認識得到提高，逐漸達到學習的目標。所以，教師在教學中要善用興趣激勵法，激勵他們按照自己的喜好去挑選體育項目，這樣便可以發(fā)展每個學生的個性，滿足他們的興趣，提高學生的運動能力。

二、體育游戲在小學體育教學中的應用

1.促使學生身心綜合發(fā)展。青少年是身心快速發(fā)展的時期，這個時期的學生都比較叛逆，對新鮮事物感興趣，而對于古板和單板的教學形式會產生厭惡的狀態(tài)。所以教師可以利用體育游戲來烘托體育課堂氛圍，當學生在忘我游戲之時，全身心投入其中之時，便是教師授課的最佳時期，讓學生在此游戲環(huán)節(jié)之中，自由學習技能、方式，感受成功的喜悅，充分的展示著自身的才能，也不用擔心教師、學生們嘲笑自己的對與錯。比如在進行拍球和運球時，教師可以設計這樣的游戲，森林之中的動物們要和我們一起運球啦，學生們要每人給自己起一個動物的名字，過一會之后學生們都起好了，分別是小豬、小兔、小長頸鹿、小老虎、小大象、小蛇等，然后組織學生們站成一個圈，從小豬開始拍球和運球，兩項完成之后便傳給下個小動物，誰先第一個完成這兩項任務便是獲勝。在此游戲過程中，學生們都練習了拍球和運球，更好地掌握了體育技能，還學到了其他學生的優(yōu)點，從而找出自身的不足，在傳遞球的過程中，學生們的語言能力、交流能力、實踐能力都得到了發(fā)展，這便是達到了體育游戲教學的目標，實現了學生們的身心綜合發(fā)展。

2.發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和能力。游戲是自由自在、具有豐富想象力的主題活動，游戲的本質便可以催生學生的創(chuàng)新意識，且使創(chuàng)新思維不斷發(fā)展和擴大。古代人們玩的蹴鞠游戲便成了現代人們都愛玩的足球運動項目。在游戲之中，尤其是假設游戲中，學生們可以充分發(fā)揮想象力，使學生的創(chuàng)新意識萌芽，等待參加現實中的游戲之時，便會產生許多創(chuàng)新的想法，這樣的想法不斷發(fā)展，便會演變成學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

小學體育對于學生今后的人生發(fā)展至關重要，而小學體育教學也是為國家培養(yǎng)人才的基礎條件，教師要發(fā)揮好自身的引導、組織作用，在教學之中要善于激勵策略、游戲策略等引導學生的興致、動力和積極性，使學生不斷發(fā)展自身的綜合素養(yǎng)，從而萌生創(chuàng)新的意識與能力。當然，教師還要不斷創(chuàng)新教學方式，以便更好地提高教學質量。（作者單位：江西省贛州市白云小學）