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        淺談評(píng)課“五評(píng)”和“四要”

        2017-04-18 10:21:36陸琳琳
        新課程·上旬 2016年8期
        關(guān)鍵詞:四要評(píng)課

        陸琳琳

        摘 要:聽(tīng)評(píng)課是每一所學(xué)校開(kāi)展的常規(guī)教研活動(dòng),是推動(dòng)課堂教學(xué)的有效途徑,是提高課堂教學(xué)效率的有力抓手。聽(tīng)評(píng)課要做到“五評(píng)”和“四要”。

        關(guān)鍵詞:評(píng)課;五評(píng);四要

        一、評(píng)課“五評(píng)”

        一評(píng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),是新課程改革的中心。

        教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)圍繞的中心,我們的課堂上教師所采取的教學(xué)方法、策略和手段都是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)終極目標(biāo)而設(shè)計(jì)。評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)主要是體現(xiàn)三個(gè)維度:知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。在新課程改革的今天,我們的每一節(jié)課堂教學(xué)都必須圍繞三維目標(biāo)來(lái)展開(kāi),因此,評(píng)課首先就要把好是否實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo),來(lái)確定本節(jié)課成功與否。

        1.看全體學(xué)生是否學(xué)會(huì)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中是否掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,形成自主學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣。

        2.看學(xué)生是否走進(jìn)課堂教學(xué)中,積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),成為課堂學(xué)習(xí)的主人,充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和能動(dòng)性,回歸課堂本質(zhì)。

        3.看學(xué)生能否走進(jìn)文本,理解和感受到文本的真正含義,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。從而受到教育和感染,激發(fā)他們愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民的情懷,從小立志發(fā)奮讀書(shū),將來(lái)報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向。

        二評(píng)師生在教學(xué)中的作用,是課程改革的重點(diǎn)。

        在新課程改革下的課堂教學(xué),學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。教師是課堂教學(xué)的組織者,集策劃、導(dǎo)演、指揮于一身,負(fù)責(zé)教學(xué)流程的設(shè)計(jì),教學(xué)環(huán)節(jié)的把控,教學(xué)過(guò)程的啟發(fā)引導(dǎo)和教學(xué)工作的總結(jié)。教師課堂教學(xué)語(yǔ)言要準(zhǔn)確、精煉、富有啟發(fā)性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使他們積極能動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí),通過(guò)自主探究、小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式來(lái)獲取新知,掌握科學(xué)的、行之有效的方法,從而形成自學(xué)的能力,為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        三評(píng)教學(xué)方法的運(yùn)用,是新課程改革的佳徑。

        “教無(wú)定法,學(xué)無(wú)定法。”在新課程改革的當(dāng)下,我們的目的不只是讓學(xué)生學(xué)會(huì),而且是讓學(xué)生會(huì)學(xué)。傳統(tǒng)的填鴨式、灌輸式和死記硬背教學(xué)方法必須淘汰。無(wú)論教師采取什么樣的教學(xué)方式與方法,前提都應(yīng)該是學(xué)生主觀能動(dòng)的、循序漸進(jìn)的、靈活多樣的、開(kāi)拓創(chuàng)新的科學(xué)方法。這給我們新世紀(jì)的教師提出了一個(gè)嚴(yán)峻的課題,教師要不斷地學(xué)習(xí)、研究、改革和創(chuàng)新教學(xué)方法,更新教學(xué)理念,完善自我,服務(wù)學(xué)生,以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

        四評(píng)教學(xué)媒體的運(yùn)用,是新課程改革的引擎。

        隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展的推進(jìn),農(nóng)村小學(xué)教育資源日趨完善,各功能室配備達(dá)到國(guó)標(biāo),遠(yuǎn)程教育、信息技術(shù)、多媒體和電子白板基本普及,現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂已成家常便飯。如何運(yùn)用這些現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)效率,是擺在我們現(xiàn)代教育工作者面前的一個(gè)重要課題。便捷、清晰、高效的課件演示,能夠收到意想不到的效果。不僅能讓學(xué)生眼前一亮,有耳目一新的感覺(jué),還能吸引學(xué)生的眼球——注意力,真正起到事半功倍的作用,何樂(lè)而不為!

        五評(píng)教學(xué)效果的生成,是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。

        “不管白貓黑貓,抓住老鼠就是好貓?!蔽覀兊恼n堂教學(xué)無(wú)論怎樣改革,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略是否完備,教學(xué)的根本目的是學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué),學(xué)習(xí)方法的掌握到學(xué)習(xí)技能的生成,關(guān)鍵要看這些教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)。一個(gè)看似結(jié)構(gòu)比較完美的花架子式教學(xué),中看不中用,收不到良好的教學(xué)效果,那就是一節(jié)失敗的課。

        二、評(píng)課“四要”

        一要評(píng)價(jià)過(guò)程及時(shí),有利于改進(jìn)課堂教學(xué)。

        及時(shí)開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)是雙邊互利共贏的好事,“打鐵還需趁熱”,就是這個(gè)道理。本學(xué)期我校定在每周三下午第一節(jié)課為教學(xué)公開(kāi)課,由教務(wù)處指定專(zhuān)任教師授課,全體班主任和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)去聽(tīng)課。第二節(jié)課是評(píng)課活動(dòng),授課和聽(tīng)課教師都意猶未盡,記憶猶新,能夠評(píng)出高質(zhì)量的課,這是符合記憶和遺忘的規(guī)律的。有利于改進(jìn)課堂教學(xué)工作,提高教學(xué)效率。

        二要評(píng)價(jià)方式多元化,有利于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

        首先,任課教師自評(píng)課,雖然課前教師做了充分準(zhǔn)備,但在教學(xué)中難免出現(xiàn)紕漏和問(wèn)題,自評(píng)就是讓教師更好地進(jìn)行反思、總結(jié)。第二,教師互評(píng)課,是所有聽(tīng)課教師評(píng)課,各抒己見(jiàn),談亮點(diǎn)、提問(wèn)題、講所得、表感悟……極大地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

        三要評(píng)價(jià)語(yǔ)言人性化,有利于調(diào)動(dòng)教師積極性。

        由于每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷有所不同,他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、教育思想和理念的差異,他們的課堂教學(xué)也是千差萬(wàn)別,同是一節(jié)課教學(xué)效果也不同,更何況是不同的課型。因此,教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言一定要人性化,重視積極的評(píng)價(jià)方式,先提出取得的優(yōu)點(diǎn)、成績(jī),再指出問(wèn)題和缺點(diǎn)。評(píng)價(jià)時(shí)語(yǔ)言要委婉、平和,讓人容易接受,切記不能生硬、直白。一言以興教,一語(yǔ)以喪志。

        四要評(píng)價(jià)結(jié)果多樣化,有利于形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

        評(píng)價(jià)課堂教學(xué)不能一概而論,一定要因時(shí)、因地、因人而異。不同的時(shí)間,不同的學(xué)校,不同的教師,不同的課型,評(píng)價(jià)的結(jié)果要有所側(cè)重。

        參考文獻(xiàn):

        羅偉,崔燕.聽(tīng)評(píng)課是教研活動(dòng)的重要載體[J].教育教學(xué)論壇,2011(10).

        編輯 王亞青

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