王彤文

在一個畫展中，有自閉癥的逗逗小朋友展現(xiàn)出驚人的繪畫天賦。他畫出來的小動物，都是有表情和精氣神的；他畫的植物和景色，色彩、結(jié)構(gòu)都讓人眼前一亮。

教自閉癥小朋友畫畫可不是一件容易的事，更何況畫得這么好。逗逗的天賦是怎樣被挖掘出來的呢？他又是怎樣一步一步學(xué)習(xí)繪畫技巧的呢？讓逗逗的美術(shù)老師來揭開這個謎底。

Q：是什么原因讓逗逗來學(xué)畫畫？

A：逗逗的父母很關(guān)心愛護他，除了日常精心照料外，還想嘗試幫他尋找一些興趣愛好，于是抱著讓逗逗試一試的心態(tài)，給他報了繪畫班。

Q：教逗逗畫畫的過程是怎樣的？

A：最開始的時候，一堂課很難一氣呵成，每教10～20分鐘，逗逗就想休息了。這時候如果命令他坐好、學(xué)下去，他就會有情緒反應(yīng)。慢慢地，他和我熟悉了，能夠多堅持幾分鐘。就這樣，一點一滴地適應(yīng)和培養(yǎng)。

Q：許多帶自閉癥小朋友的老師都曾經(jīng)被小朋友傷到，您遇到過這種情況嗎？如果有，怎樣繼續(xù)教他畫畫呢？

A：遇到過很多次，我也好幾次想要放棄。但是后來我發(fā)現(xiàn)，只要注意他的呼吸，這個問題就能在很大程度上避免——如果他學(xué)著學(xué)著呼吸開始加快、變急促，就說明他快要有情緒反應(yīng)了，這時候就立即停止講課，讓他休息、玩一會兒；等他呼吸變緩慢了，再繼續(xù)上課。這樣不僅避免了我被傷到，而且逗逗的學(xué)習(xí)效果也更好。逗逗是個很有天賦的孩子，給他上課最重要的就是耐心和包容。

逗逗作品：《梅花鹿》

李老師給出了“明暗搭配”的提示，逗逗結(jié)合這個提示，按照自己的想法進行創(chuàng)作。

Q：逗逗現(xiàn)在對動物的表情、畫面色彩和結(jié)構(gòu)的把握，是逐漸培養(yǎng)起來的嗎？

A：我會告訴他一些簡單的、基本的方法，比如向他示范各種顏色怎么調(diào)、哪里應(yīng)該明暗搭配等等。由于掌握了他愿意學(xué)習(xí)的時機，他對這些方法也是很樂意學(xué)的。其余的就讓他比較自由地發(fā)揮，事物的輪廓、動物的表情、畫面色彩搭配，都是他依據(jù)自己意愿來的。教自閉癥小朋友，很重要的一點就是不要約束他，他們尤其討厭被約束。讓他們自由發(fā)揮，再適時給予鼓勵和引導(dǎo)，能達到更好的效果。

Q：也就是說，逗逗能畫成什么樣，很大程度上他自身的天賦就已經(jīng)決定了，我們要做的就是給他充分的時間和機會，讓他表現(xiàn)出來？

A：是的，所有孩子的創(chuàng)造力和敏銳度都是很強的，我猜測可能逗逗由于自閉癥的緣故，從小不喜歡被管束，他會比一般小朋友受到的約束更少一些，沒有那么多條條框框的束縛。所以當我給他充分的耐心，培養(yǎng)他去表現(xiàn)他所看到的東西時，他就能感受到什么就畫出來什么，能夠捕捉到并且表現(xiàn)出事物最核心、最有感覺的部分。

如果父母因為孩子不好帶而失去耐心，想要通過加強約束來減少生活中的麻煩，那可能就抹殺了孩子的創(chuàng)造力。逗逗的父母是非常有耐心、有愛心的，他們都是社會精英，可即使工作再忙，也會經(jīng)常一起來陪逗逗上課，從來沒有因為逗逗在生活上麻煩一些，而覺得累和苦惱。所以，逗逗現(xiàn)在也是一個非常快樂的孩子。

逗逗作品：《一束花》

為了不限制逗逗的思維，李老師告訴逗逗盡量不用黑色來規(guī)定事物的輪廓，給逗逗留下了充足的配色空間。