惹吉木前

閱讀能力對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種十分重要的能力，同時(shí)也是學(xué)生應(yīng)該具備的一個(gè)重要素質(zhì)。然而，在民族地區(qū)小學(xué)生中，由于受辦學(xué)條件、社會(huì)家庭條件等影響，很多學(xué)生都不喜歡課外閱讀，也沒有閱讀的條件，甚至有的家長(zhǎng)并不支持孩子看課本以外的書籍，認(rèn)為課本以外的書籍都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，所以讓民族地區(qū)的孩子愛上課外閱讀成為一名語(yǔ)文教師非常棘手的事。如何民族地區(qū)小學(xué)生愛上閱讀呢？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我有了一些心得和大家分享。

一、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的作用

1.開拓學(xué)生的眼界，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)。英國(guó)著名的戲劇家、文學(xué)家莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！笨匆槐竞脮拖窈秃芏鄠ト嗽诮涣?。小學(xué)生的知識(shí)面非常的窄，課本知識(shí)有一定的局限性。學(xué)生通過(guò)課本學(xué)到的東西是非常少的，比如在學(xué)習(xí)《林沖棒打洪教頭》這一課文時(shí)，如果學(xué)生不了解《水滸傳》的內(nèi)容，不知道故事發(fā)生的背景，那么很難理解林沖那么優(yōu)秀的一個(gè)教頭為什么會(huì)成為階下囚。只有讓學(xué)生充分了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，學(xué)生才能理解故事中人物的性格特點(diǎn)，才能正確地去評(píng)價(jià)一個(gè)人的行為。僅僅通過(guò)課本的知識(shí)是很難能知道的，因此課外的閱讀就顯得尤其重要。

2.培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀價(jià)值觀。小學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知是不全面的，價(jià)值觀、世界觀還沒有形成。在課外閱讀中，學(xué)生可以接觸更多的人物，更多的榜樣。我們?cè)陂喿x課外閱讀物的時(shí)候，會(huì)發(fā)揮自己的想象，找到自己的榜樣，腹有詩(shī)書氣自華，多讀書可以提高我們的個(gè)人修養(yǎng)，提高我們的思想境界。閱讀對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)和正確的價(jià)值有很大的幫助，同時(shí)也可以為作文的寫作提供正確的思想觀念。我們倡導(dǎo)現(xiàn)在的社會(huì)多些正能量，那么在學(xué)生的教育上更是要給他們樹立一個(gè)正確的價(jià)值取向。在書本的閱讀中，我們可以知道我們的民族文化，我們社會(huì)主義價(jià)值觀的核心。

3.為小學(xué)作文寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為寫作提供豐富的素材。我們說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”書讀得多了，學(xué)生的想象力也會(huì)變得很豐富。在語(yǔ)文寫作的時(shí)候我們很多故事、名言也會(huì)信手拈來(lái)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文寫作是有非常大的幫助的。學(xué)生在讀書的時(shí)候，可以積累一些寫作的素材，根據(jù)現(xiàn)有的新聞、事跡，學(xué)生可以做些積累。比如學(xué)生在寫《我的理想》一文時(shí)，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)自己想做一個(gè)像諾爾曼·白求恩那樣的一個(gè)醫(yī)生，治病救人，救死扶傷。有的學(xué)生會(huì)說(shuō)自己想做一個(gè)像尼古拉·奧斯特洛夫斯基那樣的一位戰(zhàn)士，為保衛(wèi)祖國(guó)而奮斗。只有多讀書，才能豐富學(xué)生的精神世界，才能讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，才能讓他們不斷地提升自己。

二、積極開展課外閱讀的途徑和方法

1.激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。說(shuō)到閱讀，很多人常常想到的是閱讀能積累詞匯、增長(zhǎng)固有的知識(shí)，能快速提高孩子的讀寫能力……但是作為新時(shí)代的我們更希望閱讀不僅帶給學(xué)生們的是能力和分?jǐn)?shù)，更要帶給學(xué)生豐富的生活體驗(yàn)，豐厚的人文素養(yǎng)、高雅的人生氣質(zhì)，熱愛生活的美好心靈，讓閱讀成為學(xué)生的一種生活方式，成為生活的一部分。于是我從激發(fā)學(xué)生閱讀興趣入手。興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。有了興趣，學(xué)生才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，我大力激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，使他們?cè)陬^腦中將閱讀與樂(lè)趣相聯(lián)系，在廣泛的閱讀中快樂(lè)地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的好習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生好的課外閱讀習(xí)慣。小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣也是非常重要的，好的習(xí)慣影響一生。首先教師可以讓學(xué)生制訂自己的讀書計(jì)劃，每天看多少書，一本書多少天內(nèi)看完，或者說(shuō)每天拿出多少時(shí)間來(lái)看書，要循序漸進(jìn)地閱讀。第二，學(xué)生在讀書的過(guò)程中要有筆記，不動(dòng)筆墨不讀書，要把好的語(yǔ)句和內(nèi)容摘錄下來(lái)，這樣能為以后的作文寫作提供教材。對(duì)于比較精彩的部分，學(xué)生可以主動(dòng)地背下來(lái)。在人物描寫方面所用的不同的方法，不同的表現(xiàn)手法，都可以記錄下來(lái)。在讀書的過(guò)程中，學(xué)生也要學(xué)會(huì)精讀和略讀，這樣可以提高學(xué)生讀書的效率。最后，每讀一本書學(xué)生都要寫一篇讀后感，歸納總結(jié)出作者的思想和要傳達(dá)的意思。對(duì)于好的書籍，我們可以讓學(xué)生多讀幾遍，每讀一次的感受也是不一樣的。每一次閱讀都是更深一步的學(xué)習(xí)，可以更加深刻地理解作者想要表達(dá)的意思。在我們的寫作過(guò)程中也可以學(xué)習(xí)他們寫作的手法、表達(dá)內(nèi)容時(shí)所用的語(yǔ)法語(yǔ)句。

3.讓學(xué)生有課外書可讀 。要從小培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，學(xué)校和教室的環(huán)境起著很重要的作用。我們班的學(xué)生均來(lái)自農(nóng)村，家庭條件差，買書少，書源嚴(yán)重缺乏。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，我在班級(jí)開辟了小小圖書角，并經(jīng)常從學(xué)校的圖書室借閱讀物，鼓勵(lì)學(xué)生利用中午時(shí)間和課余時(shí)間借閱，并鼓勵(lì)學(xué)生把自己所看故事講給家長(zhǎng)聽，如果家長(zhǎng)滿意便在寫話本上留言，老師和家長(zhǎng)共同鼓勵(lì)，這樣讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣。同時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，轉(zhuǎn)變農(nóng)村家長(zhǎng)的陳舊觀念，希望家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆淤I課外書。

為了“哄”學(xué)生愛上閱讀，“哄”學(xué)生讀更多的書，我每周都從圖書室借來(lái)幾十本書，“獎(jiǎng)勵(lì)”給愛讀書的學(xué)生；為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把該項(xiàng)活動(dòng)引向深入，每學(xué)期進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比。其形式或是舉行讀書報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記、經(jīng)驗(yàn)，評(píng)比表彰課外閱讀積極分子等。對(duì)課外閱讀取得一定成績(jī)的學(xué)生，我及時(shí)地給予鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會(huì)更堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。同時(shí)個(gè)人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就會(huì)形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠(yuǎn)。鼓勵(lì)同學(xué)間交換看課外書，資源共享。

4.讓學(xué)生有時(shí)間讀課外書，并有時(shí)間和小伙伴分享讀書的快樂(lè)。我們不得不承認(rèn)貪玩是每個(gè)小孩子的天性，一旦有時(shí)間他們便跑到田間地頭操場(chǎng)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)哪有時(shí)間看書。于是我便利用每天下午半小時(shí)的輔導(dǎo)時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生讀我為他們到圖書室借閱的或他們自己購(gòu)買的課外書，督促、鼓勵(lì)學(xué)生安靜自主的讀書并把故事完整地讀完。要求學(xué)生利用每天的課間時(shí)間和小伙伴交流讀書收獲，爭(zhēng)取把自己讀過(guò)的課外書推薦給小伙伴。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣是非常關(guān)鍵的。經(jīng)過(guò)調(diào)查顯示，現(xiàn)在年輕人的閱讀量非常的少，現(xiàn)代的生活狀態(tài)，很多人脫離了書本知識(shí)的學(xué)習(xí)。很多年輕人不愿意去讀書，這與從小沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣有著莫大的關(guān)系。多讀課外書對(duì)我們的語(yǔ)文寫作能力提供了極大的幫助，學(xué)生想要提高自身的寫作能力，唯有多讀書、讀好書。