【真情】

黃靜潔：讓父母成為帶孩子眺望遠方的人

黃靜潔，中西合璧親子專家。與著名作曲家、指揮家譚盾先生育有兩子，丈夫譚盾概括：她從一無所知的生兒育女“盲”，到今天的養(yǎng)兒育女“狂”。

黃靜潔說，自己以前一直要做一個事業(yè)成功的女性?？稍诖髢鹤铀{一歲生日的那天，當(dāng)他跌跌撞撞要去抓一個氣球卻摔倒的時候，黃靜潔抓住了他的小手。那一刻，她感到有一股力量正從藍幼小的指尖傳遍她的全身。一年來，他喊她媽媽，但她卻忙于事業(yè)而對他無暇顧及。但在那一刻，她突然覺得，自己真應(yīng)該好好看看眼前這個孩子，應(yīng)該好好做媽媽了。

一晃兒，18年過去了，黃靜潔出書了。這是她18年育兒的親身經(jīng)歷，這個過程大概可以用丈夫譚盾所說的那句話來概括：她從一無所知的生兒育女“盲”，到今天的養(yǎng)兒育女“狂”。

未來不只屬于那些考100分的孩子

如果我們把分數(shù)當(dāng)作初賽，那么到達分數(shù)線之后的比拼就是半決賽和決賽。一旦進入決賽，游戲規(guī)則就會從“硬”的可量化的分數(shù)，變成“軟”的很難量化的個人素質(zhì)和能力的比拼了。

許多父母都認為，孩子在成長路上最重要的就是成績和分數(shù)，但黃靜潔很少跟孩子說“你今天有了好成績，明天就有好果子”這樣的話，讓孩子長成一個有愛心、有膽量、有智慧、有責(zé)任心的人，更是她所期待的，但這些“軟”素質(zhì)，卻是許多家長和早期教育所忽略的。2011年的冬天，黃靜潔陪兒子藍去一所高中接受面試，這是一所全美排名數(shù)一數(shù)二的私立高中。黃靜潔很想知道，一所推行優(yōu)質(zhì)教育的學(xué)校會看重學(xué)生的哪些素質(zhì)和能力。

面試老師先跟藍進行了交談，之后把黃靜潔叫到辦公室。面試老師跟她說的第一句話就是：“你和先生養(yǎng)了一個非常愛你們的孩子。他對你們的工作了如指掌，能說出爸爸媽媽目前正在忙什么，他很為你們倆驕傲?！蹦且豢?，黃靜潔似乎理解了這所學(xué)校在全美排名數(shù)一數(shù)二的原因，她也更堅信自己希望孩子長成的樣子。

藍上大學(xué)之前，有一天晚上，黃靜潔和藍在飯桌上展開了一次長談，主題是，你認為“怎樣的學(xué)生才能稱得上是一個好學(xué)生”。藍告訴她，一個只會拿高分的學(xué)生，只能被稱作“會讀書的人”。而一個真正的好學(xué)生，除了會讀書之外，還應(yīng)該具備許多優(yōu)秀的品質(zhì)。只有把讀書的能力和優(yōu)秀的品質(zhì)結(jié)合在一起，才能算得上是一名好學(xué)生。黃靜潔用力地點點頭，兒子給她的答案，正是她這些年潛移默化教育的結(jié)果。

黃靜潔很少拿分數(shù)來要求孩子。即使需要面對分數(shù)的時候，她的關(guān)注點也不只在分數(shù)本身，而是在孩子的習(xí)慣和態(tài)度上。每次拿到孩子的成績報告單，她都會先認真看一遍，然后再和孩子一起討論每個評語所涉及的科目內(nèi)容，以及孩子的強項和弱項。一場母子對話結(jié)束之后，黃靜潔對于孩子的優(yōu)勢以及要改進的方面都有了清晰的了解和認識。

孩子們很少會因為成績而有壓力或者感到害怕，因為媽媽告訴過他們，未來不只屬于那些考100分的孩子，一個人的能力還可以體現(xiàn)在多方面，比如，課余活動的組織力上，比如社群領(lǐng)導(dǎo)力上……而且媽媽更期待他們長成一個有愛心、有智慧、有責(zé)任心、有使命感的人。這也是藍能說出“會讀書的人”和“一個真正好學(xué)生”的區(qū)別在哪兒的原因。那一晚，跟兒子長談之后，黃靜潔安心去睡了，她知道，有很多東西已經(jīng)悄悄在兒子心里生根發(fā)芽。黃靜潔說，很多家長都希望自己的孩子能進全國名校，甚至世界名校，他們以為名校需要的是“學(xué)霸”，但其實他們需要的是“優(yōu)質(zhì)人”。常青藤盟校內(nèi)部設(shè)定了一套嚴明的“規(guī)章制度”，主要從學(xué)習(xí)成績、綜合素質(zhì)和能力（其中包括特長）、價值觀這3方面來甄別“優(yōu)質(zhì)人”。

給孩子在錯誤里“待一會兒”的機會

允許孩子在錯誤里“待一會兒”，黃靜潔把這稱為“試錯”。她說，就像孩子得了感冒，父母不必急于讓他吃抗生素，而是讓他自身的抗體發(fā)生作用；不讓孩子試錯就如同不讓孩子生病，那么孩子一旦生了大病，也許會無藥可救。每個孩子都會犯錯，黃靜潔的兩個孩子也不例外。

那一年，小兒子森去參加一個學(xué)習(xí)作曲的夏令營，回來后非常高興，還創(chuàng)作了一首四重奏小曲子。但森也說了一件讓他不高興的事情，他說，夏令營的一位室友J同學(xué)對他不夠友好，總會對他所做的曲子進行“指點”。森既覺得J同學(xué)在專業(yè)上領(lǐng)先自己，又覺得他不給自己面子。從森的講述中，黃靜潔悄悄體會到一種叫“嫉妒”的小情緒。

作為母親，黃靜潔最先想到的是去阻止森的抱怨，然后告訴他，這樣想是不對的，甚至是不道德的。但靜下來之后，黃靜潔決定讓森自己來決定如何處理這件事，她告訴兒子兩個選擇：第一，他可以寫信給夏令營的老師，告訴對方自己對下一年室友選擇的態(tài)度，以及真實理由。第二，他可以再多給自己一些時間來了解J同學(xué)，看看自己對他的態(tài)度會不會有改變。

森選擇了媽媽的第一個建議，卻一直沒有行動，黃靜潔并沒有去催促兒子。有一次，她無意中發(fā)現(xiàn)森在一個視頻網(wǎng)站上瀏覽音樂大師和學(xué)生們的作品，這讓她有了新主意，她告訴森，可以去看看J同學(xué)是否也在網(wǎng)站上開了自己的“音樂小站”，順便也可以看看他最近在做什么。很快，森就有了反饋，他告訴黃靜潔，J同學(xué)開了自己“音樂小站”，還在上面發(fā)了自己做的曲子以及彈奏鋼琴的視頻。有一天，母子倆走在路上，森突然告訴黃靜潔：“媽媽，我覺得J同學(xué)真的好強噢，我可以向他學(xué)習(xí)的地方真多，當(dāng)然，我們也可以互相學(xué)習(xí)?！眱鹤拥脑捵岦S靜潔好開心，她覺得自己用時間和等待換來了兒子的成長是值得的。黃靜潔說，只有當(dāng)孩子開始自我醒悟，他的內(nèi)心才具有改變的動力。她愿意在孩子犯錯之后，讓孩子在錯誤里“待一會兒”，而不是急于將他從錯誤里“拽出來”。

“閑”也是陶冶孩子情操的方式

“閑暇教育”是黃靜潔很重視的一項內(nèi)容，她認為這項教育能夠讓孩子在閑暇中進行情操的陶冶，讓他們學(xué)會擁有一份大情懷和責(zé)任心。

每個周末和節(jié)假日，除了必須要完成的功課之外，黃靜潔很少讓兩個孩子再去做與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的事情，而是按照他們的興趣來安排活動，或者帶著他們走出家庭，參與到各種活動中，去接觸不同的人和事。黃靜潔一直認為，體育和運動給予孩子的，遠遠不止是身體健康。就拿踢足球來說，孩子們通過踢球?qū)W會了自控和互相協(xié)作，他們從最初輸了球就互相叫罵，到后來變得可以控制自己的情緒、不再互相指責(zé)；從最初不守規(guī)則、滿場亂跑，到后來可以努力守好自己的位置、做好自己的角色?！疤咔蚴菃⒚珊⒆釉缙谇樯桃庾R的一個不錯方式，它包含著情商教育的重要元素——知己知彼，互相協(xié)作?！彼f。

“父母可以利用閑暇時間，幫孩子們找到一些他們喜歡的運動項目，當(dāng)然，這些運動項目并不只是競技式的，也可以是任何一項與大自然接觸的活動，比如，爬山、攀巖、騎車等。一個能夠自如運用自己的身體去接觸大自然并克服困難的孩子，在將來遇到問題的時候，一定會具備比較強的抗壓能力和自我疏解能力，同時也更容易傳遞積極樂觀向上的能量。”黃靜潔提到“閑暇教育”另一個很重要的職責(zé)，就是讓孩子對世界充滿關(guān)愛和責(zé)任心，幫助孩子成為一個具有社會責(zé)任感的人。

據(jù)《婚姻與家庭》整理