張一鳴 陳 希

(電子科技大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院 四川 成都 611731)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下大高校德育途徑探究

張一鳴 陳 希

(電子科技大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院 四川 成都 611731)

隨著科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，成為信息傳播的重要平臺(tái)。互聯(lián)網(wǎng)就像一把“雙刃劍”，在為高校學(xué)生提供廣泛信息資源的同時(shí)，也給他們的思想道德素質(zhì)帶來負(fù)面影響，為高校德育迎來了新的挑戰(zhàn)。因此，對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代壞境下德育教育途徑進(jìn)行探究，是現(xiàn)高校德育教育工作的重心。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;高校;途徑

隨著現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化應(yīng)運(yùn)而生，它對(duì)人們道德行為起到推動(dòng)作用的同時(shí)也給人們帶來了許多負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的主要群體是高校學(xué)生，其也是網(wǎng)絡(luò)問題最為突出的群體之一。網(wǎng)絡(luò)信息資源的廣泛性，也逐漸成為高校教師獲取各種教育資源的渠道。本文就網(wǎng)絡(luò)時(shí)代如何開展高校德育教育進(jìn)行分析探討。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)高校德育教育的影響

(一) 高校德育教育受網(wǎng)絡(luò)文化多元性與虛擬性的影響

網(wǎng)絡(luò)文化的多元性，形成了各種各樣的價(jià)值觀與思想道德觀念，影響著傳統(tǒng)文化對(duì)人們道德規(guī)范的作用，使處在思想道德發(fā)展道路上的大學(xué)生價(jià)值觀，人生觀等取向產(chǎn)生混亂[1]。一方面有助于大學(xué)生良好思想觀念的形成，如：平等、民主等。另一方面消弱大學(xué)生主流的思想道德觀念。因互聯(lián)網(wǎng)全球化特征，西方國(guó)家利用其發(fā)達(dá)的科技與經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)宣傳西方國(guó)家的人生價(jià)值觀，對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)生意識(shí)形態(tài)的形成造成影響，由于大學(xué)生對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，容易受網(wǎng)絡(luò)上宣傳的西方文化影響，例如：人權(quán)主義，自由主義等，嚴(yán)重影響高校德育教育成效。這將是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高校德育教育所面臨與需要解決的一個(gè)重要問題。

(二)高校德育教育工作者的權(quán)威地位受到挑戰(zhàn)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息更新速度的不斷變化，社會(huì)道德規(guī)范也隨之改變。在此環(huán)境下，高校德育工作必須以復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)信息為依據(jù)，教授大學(xué)生道德選擇與判斷能力。大學(xué)生道德選擇與判斷能力取決于其意識(shí)的發(fā)展水平，由于網(wǎng)絡(luò)自由空間的特點(diǎn)，激發(fā)了大學(xué)生平等與民主意識(shí)。而網(wǎng)絡(luò)文化的多元性，導(dǎo)致他們的思想觀念與傳統(tǒng)觀念產(chǎn)生沖突。視眼開闊的學(xué)生會(huì)以自己的觀念與判斷做出選擇，不再成為被動(dòng)受教者,教師信息傳播的權(quán)威地位將會(huì)受到影響，傳統(tǒng)教育方式將被打破[2]。

(三)大學(xué)生生活方式受網(wǎng)絡(luò)文化影響改變，對(duì)家校及社會(huì)德育教育造成沖擊。

在社會(huì)群體當(dāng)中，大學(xué)生是使用網(wǎng)絡(luò)最為頻繁的群體，網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生活息息相關(guān)，他們可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上交友，從事娛樂活動(dòng)，比如玩游戲、看視頻、交友聊天、網(wǎng)購(gòu)、網(wǎng)戀等。對(duì)于以學(xué)習(xí)為主的單調(diào)大學(xué)生活，他們更熱衷于網(wǎng)絡(luò)世界，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們生活中不可或缺的重要部分。但由于缺少家校以及社會(huì)的監(jiān)管，在無約束的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)釋放自己現(xiàn)實(shí)社會(huì)中被壓抑的一面，社會(huì)道德與法律意思受到消弱。無道德的約束，不利于大學(xué)生人格發(fā)展，導(dǎo)致他們對(duì)生活學(xué)習(xí)缺乏責(zé)任感，不重視現(xiàn)實(shí)社會(huì)的思想道德規(guī)范。一些意思薄弱的學(xué)生會(huì)受網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的影響，如：色情、暴力等，嚴(yán)重者會(huì)導(dǎo)致犯罪，極大影響了學(xué)校、家庭以及社會(huì)德育工作的進(jìn)展。

(四)網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高校德育傳統(tǒng)教育方式造成影響

隨著網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校校園的滲透，大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來越大，群體感情交流機(jī)會(huì)減少，人際關(guān)系淡化。同時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育教育比傳統(tǒng)教育方式成效更加顯著?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)可以使文字、聲音、圖像三者融合，以各種視頻影音軟件作為媒介，通過網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行傳播，形成動(dòng)態(tài)的教育方式傳授給學(xué)生，使大學(xué)生能通過生動(dòng)有趣的德育教育內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界，區(qū)分網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的區(qū)別[3]。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為高校德育教育帶來影響的同時(shí)也帶來了新的機(jī)遇，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響下，如何開展高校德育教育將是現(xiàn)代教育領(lǐng)域面臨的一個(gè)重要問題。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高校德育教育的途徑

(一)教師素質(zhì)的全面提高

教師人文素質(zhì)的提高。人文素質(zhì)是人最基本的道德素養(yǎng)[4]。不同的文化知識(shí)繁衍出不同的思想觀念，不同的人文意識(shí)形成不同的價(jià)值觀。人的思想道德素質(zhì)的提高與發(fā)展受人文素質(zhì)的影響。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，面對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)文化，每個(gè)學(xué)生必須對(duì)國(guó)內(nèi)文化與傳統(tǒng)精神有基本了解，才能對(duì)世界各國(guó)的文化進(jìn)行科學(xué)的分析與判斷，進(jìn)而做出正確的選擇。這就要求教師提高自身的人文素質(zhì)與傳統(tǒng)文化功底，從而培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，使其樹立正確的人生價(jià)值觀。

教師科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。現(xiàn)代社會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來越多的新學(xué)科誕生，科學(xué)理論趨于抽象化，具有更替性。面對(duì)這種形勢(shì)，教師必須調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用人文科學(xué)與自然科學(xué)相結(jié)合的方法，提高自身科學(xué)素質(zhì)，才能擔(dān)起培育新型人才的重任。

教師網(wǎng)絡(luò)思維素質(zhì)的培養(yǎng)。德育教育工作者由于過去封閉環(huán)境的影響，德育教育受時(shí)間、空間及個(gè)人的制約，形成了傳統(tǒng)的說教式思維方式。由于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)世界的改變，要求德育工作者改變傳統(tǒng)思維方式，建立以互聯(lián)網(wǎng)特點(diǎn)相應(yīng)的開放性思維方式，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)不斷變化的經(jīng)濟(jì)與發(fā)展水平；要求德育教育工作者適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的要求，了解網(wǎng)絡(luò)文化特點(diǎn)，使用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生交流，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)文化開展德育教育工作。

(二)德育教育方法的全面改進(jìn)

教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。德育教育必須是雙方主體的教育，而不是單一主體的進(jìn)行。教師可以憑借網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)平臺(tái)，以民主的方式讓學(xué)生參與互動(dòng)，給予學(xué)生自由的互動(dòng)空間。利用網(wǎng)絡(luò)自由互動(dòng)與易參與特點(diǎn)改變單一說教方式，使學(xué)生被動(dòng)受教變成主動(dòng)積極參與，這不僅有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)問題的即時(shí)解決，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、主體意思與創(chuàng)新精神，促進(jìn)德育教育的工作效果

網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系互動(dòng)。正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)生德育教育的影響，優(yōu)先占據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生思想道德進(jìn)行科學(xué)教育與正確引導(dǎo)。通過網(wǎng)絡(luò)開展對(duì)正確信息的宣傳活動(dòng)，發(fā)揮其積極作用，有助于德育工作的進(jìn)展。基于網(wǎng)絡(luò)豐富的資源，網(wǎng)絡(luò)所反映的思想觀念更真實(shí)，針對(duì)性更強(qiáng)。此外，網(wǎng)絡(luò)可以將文字、聲音、圖像相融合，教授方式更生動(dòng)，較易被學(xué)生接受。因此，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推進(jìn)德育教育進(jìn)程，以網(wǎng)絡(luò)自由主動(dòng)參與方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)說教方式，以網(wǎng)絡(luò)生動(dòng)的教育內(nèi)容代替?zhèn)鹘y(tǒng)枯燥無味的知識(shí)。通過網(wǎng)絡(luò)方便快捷、生動(dòng)形象的開放性教育，結(jié)合思想與知識(shí)文化，以生動(dòng)有趣的形式對(duì)國(guó)內(nèi)外、時(shí)事新聞，社會(huì)經(jīng)濟(jì) 、科技文化、環(huán)境發(fā)展等進(jìn)行討論與宣傳,使德育教育工作網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)外雙方面相呼應(yīng)，形成互動(dòng)，整體上推動(dòng)高校德育工作的全面發(fā)展。

拓展德育教育空間。高校德育教育理念方法要求科學(xué)地遵循自身規(guī)律，借鑒相關(guān)學(xué)科如心理學(xué)、政治學(xué)等，處理德育方面的問題與對(duì)象。社會(huì)個(gè)體心理受不同政治背景的影響產(chǎn)生不同的德育問題，所有德育問題并不能孤立看待。德育教育的對(duì)象是整個(gè)個(gè)體，是社會(huì)各關(guān)系總合，單純選用德育方法與手段對(duì)產(chǎn)生問題進(jìn)行處理并不全面。利用網(wǎng)絡(luò)論壇對(duì)學(xué)生德育進(jìn)行引導(dǎo)和管理。通過網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)布與獲取信息，保證發(fā)布信息完整性的同時(shí)做出科學(xué)正確引導(dǎo)，吸引大學(xué)生積極參與，并進(jìn)行提問與互動(dòng)交流。在對(duì)參與者的問題進(jìn)行解釋的同時(shí)灌輸?shù)掠逃砟睿?duì)其正確科學(xué)的觀念進(jìn)行分析，說服受教者，從而達(dá)到德育教育空間的擴(kuò)展[5]。

(三)高校德育環(huán)境的構(gòu)建

高校德育環(huán)境包括內(nèi)、外兩部分，內(nèi)環(huán)境是指學(xué)校內(nèi)部的師生、班級(jí)、課堂、校園文化等；外部環(huán)境是指家庭、社會(huì)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、政治等。內(nèi)部與外部環(huán)境都是以相同的目標(biāo)為基礎(chǔ)，結(jié)合各個(gè)方面的力量，構(gòu)建開放性與社會(huì)化的德育教育環(huán)境。加強(qiáng)重視學(xué)生顯性道德教育的同時(shí)積極發(fā)揮隱性道德作用，向?qū)W生傳授道德理論知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德的分析與判斷力。增強(qiáng)教師教學(xué)力度，同時(shí)利用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)綠色技術(shù)如：防火墻、加密等，對(duì)網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息實(shí)施有效監(jiān)管，盡可能降低其對(duì)學(xué)生的影響。技術(shù)結(jié)合管理，保障網(wǎng)絡(luò)安全，使其作用得到充分發(fā)揮。同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息理論道德的教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的判斷力，進(jìn)而避免網(wǎng)絡(luò)垃圾信息帶來的負(fù)面影響。增強(qiáng)對(duì)德育教育產(chǎn)生負(fù)面影響的信息的監(jiān)控。時(shí)刻關(guān)注網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況，運(yùn)用防火墻等網(wǎng)絡(luò)綠化技術(shù)對(duì)信息傳播渠道進(jìn)行控制，過濾有害信息，對(duì)不良網(wǎng)站進(jìn)行禁止屏蔽。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)的普及為高校帶來了良好的機(jī)遇，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想道德與心理也帶來了長(zhǎng)期持續(xù)的消極影響，給高校德育教育工作帶來諸多新問題，高校德育教育工作要順應(yīng)時(shí)代的變化結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特點(diǎn)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式，開創(chuàng)新型德育教育方式，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的積極作用推進(jìn)德育教育工作進(jìn)程，為高校德育教育開辟一片新天地。

[1]湯健,毛越華,等.信息時(shí)代下高職院校德育教育模式研究[J].貴陽(yáng)學(xué)院學(xué)報(bào) ( 社會(huì)科學(xué)版),2016,11(03):105-106.

[2]張 娟.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大學(xué)生德育教育新模式和新挑戰(zhàn)分析[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2016,35(06):74-75.

[3]羅洪彬.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何做好學(xué)校德育工作[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2015,11(01):52-53.

[4]劉世權(quán).互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大學(xué)生奉獻(xiàn)精神培養(yǎng)[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào),2017,34(06):39-40.

[5]黃敏慧,郭 芹,等.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生德育思考[J].勞動(dòng)保障世界,2015,12(15):35-36.

張一鳴(1994-)，女，河北人，電子科技大學(xué)，碩士，在讀，研究方向：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育;陳希(1993-)，男，重慶人，電子科技大學(xué)，碩士，在讀，研究方向：馬克思主義基本原理。