■ 蔣光宇

一道測(cè)試題

■ 蔣光宇

蒂娜 .齊莉格是斯坦福大學(xué)商學(xué)院的教授。她在課堂上，給學(xué)生們布置了一個(gè)似乎不靠譜的測(cè)試題：如何在2小時(shí)內(nèi)用5美元賺到100美元或更多的錢？蒂娜 .齊莉格教授是這樣交代測(cè)試題的：給班上14個(gè)小組各5

美元，裝在信封里，作為啟動(dòng)基金。每個(gè)小組最多有4天的時(shí)間，思考如何完成測(cè)試題。當(dāng)每個(gè)小

組打開(kāi)信封之時(shí)，就意味著2小時(shí)的賺錢行動(dòng)開(kāi)始計(jì)時(shí)。在周日晚上，每個(gè)小組要將賺錢的成果整理成文檔發(fā)給她。在周一早上，每個(gè)小組用3分鐘時(shí)間在全班進(jìn)行交流。

蒂娜 .齊莉格教授剛講完，有的同學(xué)說(shuō)：“拿這5美元去拉斯維加斯賭一把！”也有的同學(xué)說(shuō)：“拿這5美元去買彩票！”這樣的回答，立刻引來(lái)了同學(xué)們的哄堂大笑。因?yàn)檫@樣做，就是撞大運(yùn)，成功的概率太低，幾乎是沒(méi)有希望的。

較多的同學(xué)回答是：用5美元啟動(dòng)基金買材料，然后幫別人洗車或者開(kāi)個(gè)果汁攤。這樣做，賺點(diǎn)小錢沒(méi)有問(wèn)題，但不是很好的辦法。

相比之下，有2個(gè)小組奇思妙想的做法，令人耳目一新，交口稱贊。

一個(gè)小組的做法是：一邊給自行車輪胎充氣，一邊募集捐款。

起初，他們?cè)趯W(xué)生會(huì)旁邊支了一個(gè)小攤，幫助經(jīng)過(guò)的同學(xué)測(cè)量自行車輪胎氣壓。如果壓力不足的話，可以花一美元充氣。大部分同學(xué)都愿意在他們的小攤充氣，并對(duì)提供的服務(wù)表示感謝。 一個(gè)小時(shí)之后，他們調(diào)整了賺錢 方式，他們不再對(duì)充氣服務(wù)收 費(fèi)，而是在充氣之后向同學(xué)們提 出捐款的請(qǐng)求。就這樣，此小組 的收入驟升，2小時(shí)超過(guò)了600美 元。

另一個(gè)小組的做法是：把在 全班進(jìn)行交流的3分鐘賣給了一個(gè) 公司。

他們認(rèn)為，最寶貴的資源既 不是5美元，也不是2小時(shí)的賺錢 時(shí)間，而是周一課堂上交流的3分 鐘。因?yàn)?，斯坦福大學(xué)作為一所 世界名校，不僅學(xué)生擠破了頭想進(jìn)來(lái)，許多知名公司也擠破了頭想進(jìn)來(lái)招人。于是，他們把課上的3分鐘輕而易舉地賣給了一個(gè)公司，讓該公司心甘情愿地利用這3分鐘打招聘廣告。就這樣，此小組在短短的3分鐘賺了650美元。

如何才能在2小時(shí)內(nèi)用5美元賺到100美元或更多的錢？

蒂娜 .齊莉格教授對(duì)這次測(cè)試是這樣總結(jié)的：做任何事情，都應(yīng)該用創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維最顯著的一個(gè)特點(diǎn)，就是跳出一切限制自己思維的盒子。創(chuàng)造性思維不僅能發(fā)現(xiàn)別人看不見(jiàn)的解決方式，還能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)意識(shí)到的資源，并能把它包裝出最高的價(jià)值。當(dāng)你真正善于運(yùn)用創(chuàng)造性思維的時(shí)候，就可以沖破任何限制自己思維的盒子。