(吉林大學(xué)哲學(xué)與社會學(xué)院 吉林 長春 130000)

文化養(yǎng)老視角下老年大學(xué)發(fā)展探究
——以H市老年大學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀為例

顧全

(吉林大學(xué)哲學(xué)與社會學(xué)院吉林長春130000)

隨著中國人口老齡化問題日漸突出,老年繼續(xù)教育問題也成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)。如何讓老年人度過一個健康安樂的晚年,不僅僅是只滿足于他們“老有所養(yǎng)”、“老有所醫(yī)”,更應(yīng)該讓他們“老有所學(xué)”。而老年大學(xué)的發(fā)展能夠更好的促進(jìn)文化養(yǎng)老，二者相得益彰共同發(fā)展。本文針對法律政策、政府、老年大學(xué)、老年教師、老年學(xué)員、社區(qū)居民等方面進(jìn)行分析，著重分析老年大學(xué)的現(xiàn)狀、意義及發(fā)展的前景，從而提出對策和建議。

文化養(yǎng)老；老年大學(xué)；老年福利

老年大學(xué)作為老年人終身教育的平臺，是文化養(yǎng)老的主要陣地，當(dāng)前老年大學(xué)開設(shè)的課程內(nèi)容十分廣泛，涉及到科學(xué)藝術(shù)、專業(yè)技能、體育健身等各個方面，極大豐富了老年人的生活。老年人在學(xué)習(xí)文化技能的同時，也結(jié)交了良師益友，是老捏人能夠融入社會，排解老年人的孤獨(dú)寂寞感，使他們找到精神家園。我們通過對H市主要幾所的老年大學(xué)實(shí)地調(diào)研，采用問卷調(diào)查法、訪問調(diào)查法以及文獻(xiàn)檢索法對調(diào)查數(shù)據(jù)采取定量和定性分析，對老年大學(xué)的發(fā)展路徑提出對策和建議。

一、老年大學(xué)學(xué)生問卷內(nèi)容分析

1、上老年大學(xué)的原因選擇。調(diào)查分析我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的老年人是為了發(fā)展業(yè)余愛好，增長知識技能和提升自己，從中知道老年大學(xué)是老年人群發(fā)揮余熱和活到老，學(xué)到老的一個重要場所。剩下有一部分人是為了打發(fā)閑暇時間，開心娛樂，老年大學(xué)是許多老年朋友的社交場所，他們正在老年大學(xué)的集體學(xué)習(xí)生活中可以排除寂寞感，使自己的老年生活更加的充實(shí)和愉快。說明老年大學(xué)在老年教育和健康老齡化方面的功能十分重要和強(qiáng)大。

(1)老年大學(xué)對學(xué)生的身心健康是否能帶來好處。絕大多數(shù)的老年大學(xué)學(xué)員認(rèn)為老年大學(xué)可以為自己的身心健康帶來很大的好處，這也說明了老年大學(xué)在幫助老年人身心健康方面發(fā)揮了很大的作用，有利于老年人群安度晚年，緩解空巢老人的孤獨(dú)感，滿足老年人的各方面的需求。

(2)老年大學(xué)學(xué)員學(xué)習(xí)的主要選擇學(xué)習(xí)的課程。通過問卷分析發(fā)現(xiàn)舞蹈、電子琴、合唱、電腦等課程更受老年群體的喜愛。其次像書法、繪畫等課程也同樣火爆，這從側(cè)面也反應(yīng)了老年群體對于終身教育者個觀念有了更深刻的理解。這也有助于提高國民素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)健康老齡化。

二、H市老年大學(xué)發(fā)展存在問題

1、覆蓋面窄。H市適齡上老年大學(xué)的入學(xué)率僅為2%，嚴(yán)重削弱了老年大學(xué)存在和發(fā)展的意義與作用。由于農(nóng)村大部分勞動力都出去打工，老年人沒人侍養(yǎng)，沒有人可以傾訴，導(dǎo)致其精神十分匱乏，孤獨(dú)、空虛、精神不佳，是農(nóng)村老人的真實(shí)寫照。另一方面，由于離休干部參學(xué)人數(shù)逐年減少，老年大學(xué)對學(xué)員選學(xué)課程不做限制，任其選擇，經(jīng)常出現(xiàn)選了課不來上，或有些聽了幾次就放棄，直接造成到課率低，影響課程的學(xué)習(xí)氛圍。

2、師資力量較匱乏。有些老年大學(xué)沒有專門的老年教育機(jī)構(gòu)管理，教師全部采用外聘。由于經(jīng)費(fèi)的匱乏和教師代課費(fèi)的不斷提高，無法建立起穩(wěn)定的教師隊伍，常常是一學(xué)期或者一學(xué)年就變動教師，不利于課程建設(shè)和教育教學(xué)的積累研究。

3、教學(xué)方式缺乏靈活度，學(xué)習(xí)效果較差。老年大學(xué)的學(xué)員在年齡、文化基礎(chǔ)、接受能力等方面存在很大差異，因此“一刀切”、一成不變的教學(xué)方式并未做到因材施教，還會降低學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。

4、課程的設(shè)置和教材的編寫缺乏科學(xué)性。在課程設(shè)置上未做到按需設(shè)課，供需不平衡。教材是辦學(xué)的基礎(chǔ),是教學(xué)思想的反映,它不僅是教師教學(xué)的依據(jù),也是學(xué)員學(xué)習(xí)知識的工具,它對于推動教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量,有著不可替代的作用。但現(xiàn)在老年教材門類尚不平衡和完備,某些教材內(nèi)容陳舊,校際間缺乏必要的協(xié)作,嚴(yán)重制約著老年大學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

5、缺乏必要的溝通和有效的管理。學(xué)校管理人員、教師、學(xué)員之間缺乏橫向縱向的溝通交流，致使在教學(xué)和日常管理中存在的問題得不到有效的解決，影響了日常的教學(xué)生活，并致使科學(xué)管理的缺失。

三、從文化養(yǎng)老角度老年大學(xué)發(fā)展路徑探究

1、政府應(yīng)提高思想認(rèn)識,切實(shí)把老年大學(xué)納入社會發(fā)展整體規(guī)劃。目前老年教育工作由文化、教育、民政、人事等部門多頭管理,但在實(shí)際操作中責(zé)任分散化資金匾乏,老年大學(xué)是非盈利性社會福利機(jī)構(gòu),需要財政部門的支持,但沒有足夠的投人改善老年大學(xué)的硬件設(shè)施隊伍渙散,缺乏專門的老年大學(xué)管理與教學(xué)人才,高等院校沒有設(shè)置相關(guān)專業(yè),老年科學(xué)研究機(jī)構(gòu)屈指可數(shù)。各級黨委、政府應(yīng)站在時代的高度，用發(fā)展的眼光看待老年教育，重視老年教育，采取有力措施，把發(fā)展老年教育納入社會發(fā)展的總體規(guī)劃，制定出本地區(qū)老年教育發(fā)展的近期規(guī)劃和遠(yuǎn)景目標(biāo)，實(shí)行政府主導(dǎo)與運(yùn)用市場機(jī)制推動社會各方參與相結(jié)合的投入機(jī)制。

2、創(chuàng)設(shè)活動載體，實(shí)現(xiàn)老有所樂。堅持“教、學(xué)、樂、為”相統(tǒng)一原則，結(jié)合老同志身心健康、興趣等特點(diǎn)，組織開展豐富多彩、積極向上的文體活動，激發(fā)他們參與興趣，調(diào)動了他們的積極性，豐富了他們的精神文化生活。同時，通過黑板報、宣傳欄等載體，刊出學(xué)員的學(xué)習(xí)心得，在知識長廊中展示交流學(xué)員學(xué)習(xí)成果，在老干部局網(wǎng)上開辟“交流園地”專欄，展登學(xué)員的書畫、詩詞等作品；激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)作熱情，提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力和吸引力。通過不斷創(chuàng)新活動載體，多形式多層面地組織他們參與活動，使他們在活動中豐富了生活，提高了技藝，聯(lián)絡(luò)了感情，加深了友誼，達(dá)到了同賽共樂的目的。

3、科學(xué)設(shè)置課程，注重教材編寫。我們從課程設(shè)置、教材選擇、教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)形式，都應(yīng)切實(shí)根據(jù)老同志的特點(diǎn)、需求和興趣開設(shè)課程，安排教學(xué)內(nèi)容，力求做到貼近時代氣息、社會生活和老同志學(xué)習(xí)需求，突出思想性、知識性、趣味性和實(shí)用性。在課程設(shè)置上，堅持按需設(shè)課，先在學(xué)員中進(jìn)行課程設(shè)置調(diào)查，每學(xué)期開學(xué)前召開學(xué)員座談會，廣泛聽取他們對這些課程設(shè)置的意見和建議，然后根據(jù)摸底和學(xué)員的反饋情況，確定開辦課程。

4、加強(qiáng)多層面溝通，提高管理水平。學(xué)校堅持面向教師和學(xué)員，通過召開教師座談會、師生交流會、學(xué)員討論會等形式和開展走訪調(diào)查活動，加強(qiáng)學(xué)校管理人員、教師和學(xué)員之間的橫向縱向溝通交流，及時查擺學(xué)校管理中存在的問題，深究問題根源，提出有效的應(yīng)對措施，切實(shí)提高老年教育的教學(xué)質(zhì)量，不斷提高學(xué)校的教學(xué)服務(wù)和管理服務(wù)水平。建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，做到有章可循，做到規(guī)范管理，充分發(fā)揮“學(xué)委會”、“班委會”的自我管理自我服務(wù)作用，通過不定期召開學(xué)員座談會、交流會等形式，通報每學(xué)期的教學(xué)管理情況，聽取他們反饋的建議和意見，并及時加以采納應(yīng)用，不斷提高學(xué)校管理隊伍的科學(xué)的管理服務(wù)水平，為教師授課、學(xué)員學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境、設(shè)施、管理和服務(wù)，共同營造溫馨和諧的校園。

[1]張維華.和諧社會視野下發(fā)展老年教育的思考[J].浙江社會科學(xué),2008，(3).

[2]王未.論老年教育的價值及發(fā)展策略[J].繼續(xù)教育研究，2005，(2).

[3]林筱文等.中國老年教育發(fā)展、管理與政策[J].集美大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2012,(3).

顧全(1992-)，女，漢族，吉林長春市人，社會保障研究生在讀，吉林大學(xué)哲學(xué)與社會學(xué)院社會保障專業(yè)，研究方向社會福利、社會工作理論與實(shí)踐。