□趙雅麗

(山西省畜牧獸醫(yī)學校 山西 太原 030024)

農職院校培育新型職業(yè)農民探討

□趙雅麗

(山西省畜牧獸醫(yī)學校 山西 太原 030024)

農職院校是培育新型職業(yè)農民的基礎場所，也是培育新型職業(yè)農民不可缺失的措施，對培育新型職業(yè)農民意義深遠。本文旨在指出當前農職院校在培育新型職業(yè)農民存在的問題，同時提出農職院校在培育新型職業(yè)農民的相關建議和措施。

農職院校；培育；新型職業(yè)農民

1 農業(yè)職業(yè)院校的現狀

2012年中央首次提出了要“大力培育新型職業(yè)農民”。這也標志著我國農業(yè)從事人員的身份開始向職業(yè)型方向轉變。近幾年來，新型職業(yè)農民的培養(yǎng)的重視程度也越來越高。但是，隨之暴露的問題也不容忽視，給新型職業(yè)農民的培育帶來不少困難，從而限制了傳統農業(yè)農民向新型職業(yè)農民的轉型和新型職業(yè)農民的發(fā)展。作者從以下幾個方面進行相關闡述：

1.1 農業(yè)職業(yè)院校的數量減少

雖然農業(yè)發(fā)展不斷加快，但是近年來因為社會地位以及收入水平的關系，學習農業(yè)專業(yè)類的人數卻越來越少，導致部分農職院校招生不足，甚至有些院校無法正常辦學，從而使得農業(yè)職業(yè)院校的數量不斷減少。從相關資料數據顯示上世紀90年代末，中國的各類農業(yè)職業(yè)院校數量還有500余所，但隨著近些年來由于各種原因使得農業(yè)職業(yè)院校數量僅剩下200余所，下降速度和數量非常驚人。

1.2 農業(yè)職業(yè)院校農業(yè)專業(yè)減少

在本身農業(yè)職業(yè)院校數量下降的背景下，農業(yè)類專業(yè)的數量也在下降。此外，我國農業(yè)職業(yè)院校的招生多以農村生源為主，這樣導致各大農業(yè)職業(yè)院校的招生數量不斷下降，涉及農業(yè)類的專業(yè)招生愈加困難。這樣進一步導致了各農業(yè)職業(yè)院校對原有的涉農專業(yè)的師資隊伍培訓、學生實習實訓的投入大為縮水，使得學校培養(yǎng)的學生專業(yè)技術技能不足。

1.3 農業(yè)職業(yè)院校的農業(yè)服務與農業(yè)一線相脫離

知識技能要服務于生產實踐。因為缺少對涉農專業(yè)的投入以及關注度，導致一些農業(yè)職業(yè)院校的教研活動與實際的農業(yè)生產一線相脫離。尤其是一些青年教師，缺少農業(yè)生產一線的實踐經驗，對這種實踐性特別強的農業(yè)專業(yè)教學非常不利，嚴重脫離實踐教學，從而導致學生學習知識體系過于理論，缺乏實踐。此外，很多農業(yè)職業(yè)院校對農民的農業(yè)技術服務也存在明顯的不足，過多的偏向理論，缺少有實際經驗，會技術的農業(yè)“專家”。

2 對農業(yè)職業(yè)院校培育新型職業(yè)農民的建議

要獲得農業(yè)職業(yè)院校的持續(xù)發(fā)展，真正做到、做好培育新型職業(yè)農民，為中國現代農業(yè)發(fā)展做貢獻。作者從以下幾個方面建議：

2.1 樹立先進的農業(yè)職業(yè)院校教學理念

在當前的教育行業(yè)來看，農業(yè)職業(yè)院校主要分為農業(yè)類高等職業(yè)院校和中等職業(yè)院校。無論是從哪個層次上講，教育都應有自己特有的先進辦學理念和明確的培養(yǎng)目標。相比于農業(yè)類高等農業(yè)職業(yè)學院，中等農業(yè)職業(yè)院校在辦學和教學以及科研等方面都比高等農業(yè)職業(yè)學院缺少相對發(fā)展的優(yōu)勢，在這種背景下，中等農業(yè)職業(yè)學院更應當要重視對新型職業(yè)農民的培訓，探討并發(fā)展先進的中職農業(yè)院校辦學理念，特別要注意在入學初始階段就要引導學生樹立學農、務農、愛農的農業(yè)生產理念，樹立新型職業(yè)農民的素養(yǎng)，為以后在新型職業(yè)農民培訓中發(fā)揮積極作用。

2.2 切實做好對學生的培養(yǎng)教育

農業(yè)職業(yè)院校的主要目的就是培育新型職業(yè)農民，所以在教學培育中就要重視學生的農業(yè)知識的運用。僅僅有扎實的理論知識對于實踐操作性極強的農業(yè)學生來說是遠遠不夠的，因此學校需要進一步做好并加強實踐技能的培訓教育。在專業(yè)設置上要切合實際農業(yè)發(fā)展需求，如此一來便能使得學校培育的學生適應農業(yè)發(fā)展需要，真正懂理論，會操作，有技術的新型職業(yè)農民。

2.3 發(fā)揮農業(yè)職業(yè)院校在新型職業(yè)農民培育的中作用

農業(yè)職業(yè)院校在辦學過程中要從發(fā)揮自己的教育培養(yǎng)作用，與地方農業(yè)建立起長期的合作機制，為新型農業(yè)職業(yè)農民服務，多層次、多形式為地方輸出農業(yè)人才。

結束語

農業(yè)職業(yè)院校在新型職業(yè)農民的培育過程中發(fā)揮著關鍵性的作用，對新型職業(yè)農民發(fā)展有著積極作用。在現階段農業(yè)職業(yè)院校雖然發(fā)展存在諸多難題亟待解決，但與此同時，各個院校都應注意到農業(yè)發(fā)展是國家重任。因此，作者在此建議農業(yè)職業(yè)院校要在發(fā)展中不斷改革，從多方面健全院校的教學理念、人才培養(yǎng)方案、以及明確教學目的和方向，完善院校建設，積極推動傳統農業(yè)農民向新型職業(yè)農民的轉型。

[1]王溢澤,王麗琴,董智淑,等.新型職業(yè)農民培養(yǎng)高職院校新的著力點[J].課程教育研究(新教師教學),2015,(34).

1004-7026（2017）19-0052-01

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10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.19.033