梁世君 楊振宇

（佳木斯大學(xué)體育學(xué)院 黑龍江佳木斯 154007）

赫哲族新型體育教具：高校冰雪體育教學(xué)的創(chuàng)新

梁世君 楊振宇

（佳木斯大學(xué)體育學(xué)院 黑龍江佳木斯 154007）

當(dāng)前北方高校冰雪體育教學(xué)存在一些問(wèn)題，需要通過(guò)深化改革與創(chuàng)新加以解決。赫哲族傳統(tǒng)冰雪文化中有豐富的資源可茲借鑒。文章通過(guò)對(duì)開(kāi)發(fā)具有赫哲族冰雪文化特色新型教具應(yīng)用于高校冰雪體育課堂教學(xué)的可行性分析，以及對(duì)實(shí)施過(guò)程具體步驟、操作原則的思考，探討改革創(chuàng)新高校冰雪體育教學(xué)的新思路、新途徑。

赫哲族文化；冰雪體育；教學(xué)改革；教具開(kāi)發(fā)

冰雪體育教學(xué)一直是北方高校體育教學(xué)的特有內(nèi)容，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，已形成一定的優(yōu)勢(shì)和特色，但也存在著諸如教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單、教學(xué)形式單一等實(shí)際問(wèn)題，缺乏足夠的吸引力和影響力，需要進(jìn)行改革與創(chuàng)新。赫哲族是黑龍江省境內(nèi)獨(dú)有的少數(shù)民族，在長(zhǎng)期歷史發(fā)展進(jìn)程中形成了獨(dú)特的漁獵文化和冰雪文化，有豐富多彩、獨(dú)具特色的冬季傳統(tǒng)冰雪項(xiàng)目，如赫哲族滑雪、滑冰、滑雪爬犁等都曾在赫哲族民間廣為流傳，是高校冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)改革可茲汲取的寶貴資源。通過(guò)整合發(fā)掘赫哲族傳統(tǒng)體育文化資源的優(yōu)秀元素，開(kāi)發(fā)適合高校冬季冰雪體育教學(xué)使用的新型教具，對(duì)于改革創(chuàng)新高校冰雪體育課教學(xué)內(nèi)容和手段，提高冰雪體育課程的教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)冰雪運(yùn)動(dòng)的吸引力和影響力具有積極意義。

一、開(kāi)發(fā)赫哲族新型體育教具創(chuàng)新冰雪體育教學(xué)的可行性

（一）赫哲族有豐富的冰雪體育資源可供開(kāi)發(fā)利用。

1.豐富的冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。赫哲族主要聚住在黑龍江省三江流域及完達(dá)山余脈的佳木斯市、同江市、撫遠(yuǎn)縣、饒河縣的赫哲族鄉(xiāng)村，是我國(guó)北方以漁獵為主要生產(chǎn)生活方式的少數(shù)民族。在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展進(jìn)程中赫哲族形成了獨(dú)特的漁獵文化和冰雪文化，有豐富多彩、獨(dú)具特色的冬季冰雪體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比較有代表性的項(xiàng)目有：

（1）滑雪：赫哲族滑雪是我國(guó)滑雪運(yùn)動(dòng)的一種，既有高山滑雪的特征，又有越野滑雪的特點(diǎn)，其滑雪板制作和滑雪方法獨(dú)具特色。這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目起源于一種模仿冬季獵鹿的競(jìng)技游戲，主要訓(xùn)練赫哲族青少年滑雪追蹤的能力。后來(lái)演變?yōu)樵?0度—50度的雪坡頂上進(jìn)行的競(jìng)技滑行項(xiàng)目“莫日根賽”——一種從山頂向下滑行三次的滑雪競(jìng)技游戲，比滑行速度和距離、比滑行姿勢(shì)和技術(shù)，作為檢驗(yàn)人們對(duì)于勞動(dòng)技能掌握的熟練程度，參賽者評(píng)為“莫日根”、“莫日根堪”（準(zhǔn)英雄）、“滑雪手”等稱號(hào)，得到族人的尊敬。

（2）滑爬犁：赫哲族冬季的一種冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其爬犁有獨(dú)特的制作和使用方法?；览缇褪侨俗谀绢^和鐵絲做成的小爬犁上，沿冰雪斜坡滑下；或在雪地冰面上，雙手支撐一端有鐵釬的支桿，推動(dòng)爬犁在雪地或冰面上滑行。原用途是在雪地或冰面上由人力或物力拉動(dòng)，作為運(yùn)輸或代步工具。演化至今，已成為赫哲族休閑、娛樂(lè)、健身和競(jìng)技競(jìng)賽相結(jié)合的冰雪體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2.獨(dú)特的民族文化意蘊(yùn)。赫哲族具有濃郁漁獵文化色彩的冰雪體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，源于特定的地理、人文環(huán)境等客觀條件和赫哲族地區(qū)特有的傳承方式，許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目極具民族特色并蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵，所承載的文化功能經(jīng)歷了由實(shí)用功利向休閑娛樂(lè)轉(zhuǎn)化的過(guò)程。比如，赫哲族滑雪運(yùn)動(dòng)，是赫哲人不可缺少的一項(xiàng)冬季狩獵生產(chǎn)和生活技能，體現(xiàn)了赫哲人適應(yīng)環(huán)境、生存發(fā)展的聰明才智；后來(lái)在抵御外夷入侵、保衛(wèi)家園過(guò)程中也發(fā)揮了重要作用。近年來(lái)，赫哲人民生活日益富裕，冬季狩獵生產(chǎn)工具和交通用具的現(xiàn)代化發(fā)展，促使赫哲族滑雪原始的狩獵生產(chǎn)功能逐漸減弱，休閑娛樂(lè)功能逐漸增強(qiáng)，赫哲莫日根、追鹿和滑雪跳遠(yuǎn)等休閑娛樂(lè)、游戲競(jìng)技活動(dòng)在族人中得到傳承開(kāi)展。同時(shí)，赫哲族冰雪體育中體現(xiàn)的赫哲人在冰天雪地自然環(huán)境中吃苦耐勞、不畏艱險(xiǎn)、頑強(qiáng)進(jìn)取的精神以及奮發(fā)有為、團(tuán)結(jié)合作等優(yōu)良傳統(tǒng)，在赫哲青少年中也發(fā)揮了很好的激勵(lì)和教育作用。

（二）契合當(dāng)前高校冰雪體育教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)需要。當(dāng)前高校冬季冰雪體育教學(xué)面臨困境，需要進(jìn)行改革創(chuàng)新。根據(jù)國(guó)家有關(guān)加強(qiáng)冰雪體育教學(xué)工作的指示精神，結(jié)合高校冰雪課程教學(xué)實(shí)際，通過(guò)選取開(kāi)發(fā)赫哲族新型冰雪運(yùn)動(dòng)教具這樣一個(gè)切入點(diǎn)，嘗試創(chuàng)新改革冬季體育課程教學(xué)內(nèi)容和手段，對(duì)于解決目前高校冰雪課程存在的問(wèn)題，提高高校冰雪課程教學(xué)質(zhì)量具有現(xiàn)實(shí)意義。

1.符合國(guó)家弘揚(yáng)少數(shù)民族優(yōu)秀體育文化的要求。學(xué)校教育是少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化傳承和發(fā)展的理想載體。教育部《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》指出，在體育課程資源開(kāi)發(fā)上要求做好現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造和對(duì)新興、傳統(tǒng)體育資源的利用和開(kāi)發(fā)；要弘揚(yáng)我國(guó)民族傳統(tǒng)體育，汲取世界優(yōu)秀體育文化，體現(xiàn)時(shí)代性、發(fā)展性、民族性和中國(guó)特色?！毒V要》的頒布實(shí)施充分肯定了少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入學(xué)校體育的時(shí)代性和必要性，對(duì)于發(fā)掘赫哲族傳統(tǒng)體育文化資源，促進(jìn)高校冬季冰雪體育教學(xué)改革、提高冰雪體育課程教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義。

2.針對(duì)當(dāng)前高校冰雪體育課程教學(xué)改革的實(shí)際。黑龍江省位于我國(guó)的最北方，冬季氣候寒冷，冰雪時(shí)期長(zhǎng)，立足于黑龍江省得天獨(dú)厚的冰雪資源優(yōu)勢(shì)，冰雪運(yùn)動(dòng)課程應(yīng)成為黑龍江省普通高校體育教學(xué)的重要組成部分。然而我省高校冰雪課程設(shè)置單一、教學(xué)手段單調(diào)，與學(xué)生興趣廣泛、富于挑戰(zhàn)的意愿相違背，與黑龍江省的冰雪資源優(yōu)勢(shì)不匹配，嚴(yán)重制約了我省普通高校冰雪運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。面對(duì)這一狀況，必須進(jìn)一步深化冰雪體育教學(xué)改革，結(jié)合冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方式和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，切實(shí)提高冰雪體育教育教學(xué)質(zhì)量。

3.探索高校冬季冰雪體育教育教學(xué)改革新途徑。當(dāng)前高校冰雪體育課教學(xué)的主要問(wèn)題之一就是教學(xué)方式和手段相對(duì)呆板、老舊，缺少師生之間和與學(xué)生之間的互動(dòng)，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，制約了學(xué)生對(duì)冰雪體育課程的興趣。通過(guò)借鑒赫哲族傳統(tǒng)體育文化資源，創(chuàng)新冰雪體育課的教學(xué)內(nèi)容和手段，設(shè)計(jì)研發(fā)赫哲族新型滑冰板、滑冰車、推冰磨、冰雪滑車等新型冰雪體育教具，應(yīng)用于高校冰雪體育課堂教學(xué)之中，并輔助冰上體育游戲和競(jìng)賽活動(dòng)，使冰雪體育教學(xué)融健身、娛樂(lè)、游戲于一體，強(qiáng)化課程的趣味性、娛樂(lè)性，增強(qiáng)冰雪體育教學(xué)的吸引力和影響力。

二、依托赫哲族新型體育教具創(chuàng)新冰雪體育教學(xué)的步驟與原則

通過(guò)赫哲族新型冰雪體育教具開(kāi)發(fā)和使用，創(chuàng)新高校冰雪體育教學(xué)內(nèi)容和手段，提高冰雪體育課程教育教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)注意把握各個(gè)階段的具體工作步驟，遵循適度、多樣、創(chuàng)新的工作原則，努力做到循序漸進(jìn)，有條不紊。

（一）依托新型教具創(chuàng)新冰雪體育教學(xué)的基本步驟。

1.準(zhǔn)備階段。通過(guò)開(kāi)發(fā)赫哲族新型冰雪體育教具創(chuàng)新冰雪體育課堂教學(xué)，關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)制作出符合體育學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)規(guī)律、與教學(xué)內(nèi)容相適宜的高質(zhì)量教具。新型教具開(kāi)發(fā)制作既要考慮赫哲族冰雪體育元素的借鑒、表現(xiàn)，又要符合當(dāng)前冰雪體育教學(xué)實(shí)際需求；既要符合民族性、科學(xué)性、時(shí)代性、傳承性要求，又要注重趣味性、創(chuàng)新性、功能性等特征的強(qiáng)化，使得赫哲族新型冰雪體育教具研發(fā)制作不僅成為創(chuàng)新冰雪體育教學(xué)的重要手段，同時(shí)也是傳承赫哲族優(yōu)秀冰雪文化的重要載體。

2.策劃階段。這一階段主要進(jìn)行將赫哲族新型冰雪體育教具運(yùn)用于課堂教學(xué)前的教學(xué)思路設(shè)計(jì)，包括創(chuàng)意與設(shè)計(jì)兩個(gè)過(guò)程。首先要進(jìn)行可行性分析，即在哪一種形式冰雪課程中采用哪一種新型教具更為合適、有效，然后針對(duì)問(wèn)題確定總體構(gòu)思。教學(xué)設(shè)計(jì)中要先確定教學(xué)對(duì)象、制定教學(xué)方案，必要時(shí)配以一定的文字或符號(hào)說(shuō)明，然后對(duì)教具進(jìn)行比較、篩選，注意教具與課程教學(xué)內(nèi)容相互間的一致性。策劃階段的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)出赫哲族新型冰雪體育教具應(yīng)用的具體方案，結(jié)合冰雪體育課堂教學(xué)實(shí)際內(nèi)容，整理歸納出將赫哲族新型冰雪體育教具運(yùn)用于課堂教學(xué)的具體步驟與方式方法。

3.實(shí)施階段。這一階段就是將赫哲族新型冰雪體育教具在冰雪體育課堂教學(xué)中加以具體應(yīng)用。教學(xué)中的時(shí)機(jī)掌握是實(shí)施中首先注意的問(wèn)題，即要注意教學(xué)內(nèi)容的前后銜接、環(huán)境協(xié)調(diào)、課堂氣氛與受教者反應(yīng)情況，掌握好使用教具的數(shù)量、時(shí)間與節(jié)奏，隨機(jī)調(diào)整，既能揮灑自如，又能因勢(shì)利導(dǎo)。實(shí)施階段中要特別注意教學(xué)效果，注意教具使用的自然溶合，同時(shí)注意觀察學(xué)生對(duì)教具的接受、理解程度。在冰雪體育課程教學(xué)中應(yīng)用新型教具，目的是給學(xué)生提供新穎、生動(dòng)、有趣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)冰雪體育課程的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自覺(jué)參與冰雪運(yùn)動(dòng)的積極性。

4.反饋階段。這一階段重點(diǎn)是教學(xué)效果的反饋與整改。運(yùn)用赫哲族新型冰雪體育教具創(chuàng)新冰雪體育課程教學(xué)是一個(gè)階段清晰、不斷往復(fù)的控制過(guò)程，真正取得成效需要幾個(gè)甚至更多實(shí)踐周期的反復(fù)，因而重視實(shí)踐效果的反饋，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)十分必要。要及時(shí)對(duì)前幾個(gè)階段尤其是新型冰雪體育教具教學(xué)具體應(yīng)用實(shí)施階段的工作進(jìn)行認(rèn)真分析，并與預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行比較，保留、完善感覺(jué)滿意的教具，調(diào)整與改進(jìn)反響一般的教具，剔除、淘汰反響較差的教具。反饋階段的主要工作就是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重新認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)新型教具的制作與應(yīng)用效果，確保這一教學(xué)改革實(shí)踐過(guò)程不斷完善。

（二）開(kāi)發(fā)赫哲族新型冰雪體育教具應(yīng)遵循的原則。

1.適度。盡管赫哲族新型冰雪體育教具有其不可替代的優(yōu)勢(shì)，但在教學(xué)實(shí)踐中也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的具體實(shí)際，把握適度原則，注重使用效果，使赫哲族新型冰雪體育教具的使用恰如畫(huà)龍點(diǎn)睛。一是掌握好使用時(shí)機(jī)，避免畫(huà)蛇添足；二是掌握好使用頗率與節(jié)奏，當(dāng)多則多、宜少則少，不可盲目迫求或刻意表現(xiàn)，否則勢(shì)必會(huì)反客為主、本末倒置。

2.多樣。采用赫哲族新型冰雪體育教具輔助課堂教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效的教學(xué)方法，但也需要與其它教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，只有這樣才能兼收并蓄、相得益彰，增加赫哲族新型冰雪體育教具的使用效果，取得良好的教學(xué)反響。否則，同樣會(huì)被單一的、沉悶的氣氛所籠罩。而且，在注重課堂多樣化教學(xué)方法的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生冰雪實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3.創(chuàng)新。在使用赫哲族新型冰雪體育教具的過(guò)程中，應(yīng)注意不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推陳出新，形成風(fēng)格獨(dú)具、自成一家的教學(xué)特色和風(fēng)格。經(jīng)常留心觀察赫哲族新型冰雪體育教具使用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真總結(jié)，不斷加以改進(jìn)。并從中發(fā)現(xiàn)研發(fā)教具的新素材、新線索，設(shè)計(jì)研發(fā)更多更好的冰雪體育教具運(yùn)用于課程教學(xué)之中，從而使課堂教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩、形式生動(dòng)活潑，最大限度地滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，帶給他們無(wú)比深刻的身心體驗(yàn)。

[1]賀春林，孫紅，吳明新．赫哲族滑雪的演變與功能及傳承發(fā)展[J]．體育世界(學(xué)術(shù)),2015（10）.

[2]李宏宇．冰雪項(xiàng)目在高校冬季體育教學(xué)的存在問(wèn)題及對(duì)策研究[J]．經(jīng)貿(mào)實(shí)踐,2015（16）.

[3]劉立，關(guān)雙富．北方高校共體課冬季開(kāi)設(shè)滿族傳統(tǒng)冰雪體育項(xiàng)目分析[J]．黑龍江高教研究,2016（8）.

[責(zé)任編輯 王占峰]

G766

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2095-0438（2017）09-0126-03

2017-04-11

梁世君（1966-），女，佳木斯大學(xué)體育學(xué)院副教授，研究方向：民族傳統(tǒng)體育。

2017年黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目；佳木斯大學(xué)教育教學(xué)研究項(xiàng)目（2016JW1035）；佳木斯大學(xué)基礎(chǔ)研究（自然類）面上項(xiàng)目（JMSUJCM2016-020）；佳木斯大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)校級(jí)面上項(xiàng)目（13h201540）；佳木斯大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)應(yīng)用類重點(diǎn)項(xiàng)目（2014WY5）；佳木斯大學(xué)2016教育教學(xué)研究項(xiàng)目（2016JW1034）；2016年度黑龍江省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃課題（2016B074）。