李曉曉++張金鵬++段又挺

[摘要]隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)和綜合國(guó)力的快速提升，越來(lái)越多的留學(xué)生來(lái)華求學(xué)，對(duì)外教育已成為國(guó)際交流中不可或缺的一部分，留學(xué)生教育也成為我國(guó)高等教育中一項(xiàng)新的重要組成部分。探索一套高效的留學(xué)生教育管理模式具有深刻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。以微信公眾號(hào)為代表的新型網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)以其極強(qiáng)的社會(huì)共享性為留學(xué)生教育管理提供新的契機(jī)。文章以河北大學(xué)（下簡(jiǎn)稱我校）在校留學(xué)生為例，探析微信公眾號(hào)在留學(xué)生管理工作中的應(yīng)用，以期對(duì)我校留學(xué)生教育和管理水平提供幫助。

[關(guān)鍵詞]留學(xué)生；微信公眾號(hào)；教育；管理

[DOI]1013939/jcnkizgsc201704187

1本次調(diào)查問(wèn)卷相關(guān)情況介紹

11調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查對(duì)象為河北大學(xué)全體在校留學(xué)生，總數(shù)共209人，來(lái)自65個(gè)國(guó)家，分布在漢語(yǔ)言、工商管理、臨床醫(yī)學(xué)等13個(gè)專業(yè)中。我們以河北大學(xué)國(guó)際交流與教育學(xué)院的問(wèn)卷公眾號(hào)“河大留學(xué)生”為依據(jù)，組成專業(yè)的微信團(tuán)隊(duì)，三個(gè)月時(shí)間制作一份半開(kāi)放式、單項(xiàng)和多項(xiàng)選擇以及問(wèn)答題相結(jié)合的調(diào)查問(wèn)卷，采取署名方式對(duì)全體留學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)研，兩個(gè)月時(shí)間里發(fā)放問(wèn)卷200份，最終收回有效問(wèn)卷126份，本文以此126份有效問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行分析。

12調(diào)查內(nèi)容

（1）留學(xué)生來(lái)源結(jié)構(gòu)（姓名、性別、年齡、國(guó)家）。

（2）留學(xué)生學(xué)歷等級(jí)（學(xué)歷分級(jí)、專業(yè)分類）。

（3）留學(xué)生漢語(yǔ)水平（漢語(yǔ)程度分級(jí)、學(xué)習(xí)目的）。

（4）留學(xué)生微信使用程度（獲得途徑、使用時(shí)長(zhǎng)、頻率）。

（5）留學(xué)生與“河大留學(xué)生”公眾平臺(tái)（細(xì)節(jié)提問(wèn)、批評(píng)建議）。

13調(diào)查方式

文章主要以問(wèn)卷調(diào)查方式為主，同時(shí)按學(xué)歷等級(jí)劃分人數(shù)，按20%進(jìn)行抽樣采訪調(diào)查。收集整理調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)，總結(jié)訪談結(jié)果，最終獲得結(jié)論。

2本次調(diào)查結(jié)果分析

（1）本次調(diào)查留學(xué)生人數(shù)共126人，其中主要為黑非洲（津巴布韋、贊比亞等國(guó)）47人，東南亞（印尼、老撾、泰國(guó)等）22人，東亞（韓國(guó)、日本、蒙古等）23人。其次，南亞11人、中東國(guó)家9人、中亞6人、歐美國(guó)家5人、拉美3人。留學(xué)生來(lái)源結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)地區(qū)集中特點(diǎn)，亞洲國(guó)家學(xué)生最多，其次為非洲各國(guó)。亞洲各國(guó)之間文化相通，特別是中亞、東亞文化圈以儒家文化為中心，各國(guó)思想價(jià)值觀念不會(huì)有太大差異。非洲國(guó)家學(xué)生多為政府獎(jiǎng)學(xué)金生，由于政策鼓勵(lì)、貿(mào)易影響也紛紛來(lái)華學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，文化差異性和地區(qū)共享性是留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)的重要趨向因素（如圖1所示）。

圖1留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)的重要趨向因素

留學(xué)生年齡在23～25歲為48人，18～22歲為34人，26～30歲為30人，31歲以上為14人。由此可見(jiàn)，來(lái)華學(xué)習(xí)的留學(xué)生多為青年人，中年人偏少。大多數(shù)留學(xué)生為大三、大四學(xué)生、一部分為碩士研究生。說(shuō)明青年人思維活躍、行動(dòng)力高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，更多的青年學(xué)生愿意為了學(xué)業(yè)而來(lái)華留學(xué)。

（2）本次受調(diào)查留學(xué)生在學(xué)歷、文化程度上差異明顯。其中非學(xué)歷生為21人，本科生59人，碩士生40人，博士生6人。結(jié)果顯示來(lái)華留學(xué)生167%為非學(xué)歷生，833%為學(xué)歷生，本科生占468%，碩士生占317%，博士生僅為48%。由此可見(jiàn)，絕大部分留學(xué)生希望來(lái)華留學(xué)取得相應(yīng)學(xué)歷，少數(shù)留學(xué)生為受家庭或文化因素來(lái)華進(jìn)行短期學(xué)習(xí)體驗(yàn)；留學(xué)生專業(yè)類別，文科生82人，占65%。理科類24人，占19%。醫(yī)學(xué)類20人，占16%。來(lái)華留學(xué)生一半以上學(xué)習(xí)專業(yè)為文科類，漢語(yǔ)言文學(xué)本科生和漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士占比最大。理工科和醫(yī)學(xué)類占比相對(duì)持平。由此可知，來(lái)華留學(xué)生多受中國(guó)語(yǔ)言文化影響，來(lái)華學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和中華文化，同樣中國(guó)理工、醫(yī)學(xué)學(xué)科、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融和臨床醫(yī)學(xué)等學(xué)科技術(shù)同樣吸引非洲偏遠(yuǎn)地方留學(xué)生。

（3）受調(diào)留學(xué)生中漢語(yǔ)水平一般，能基本交流人數(shù)為68人，水平良好，交流基本無(wú)障礙人數(shù)為58人。受調(diào)留學(xué)生漢語(yǔ)水平分層平穩(wěn)，其中漢語(yǔ)水平一般程度中大三、大四本科生占比39%，而漢語(yǔ)水平良好層次中碩士生占比36%。結(jié)果顯示，在華留學(xué)生漢語(yǔ)水平與其學(xué)歷成正比。由此可知，在華學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)層次對(duì)留學(xué)生的漢語(yǔ)水平影響很大。

來(lái)華留學(xué)生中40%的人出于想多學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的目的來(lái)華，37%留學(xué)生對(duì)中國(guó)文化有著濃厚的興趣，12%的留學(xué)生喜歡來(lái)華旅游，9%的留學(xué)生受所在國(guó)漢語(yǔ)老師影響，2%的留學(xué)生因妻女家庭原因來(lái)華。由此可見(jiàn)，漢語(yǔ)的神秘性和中國(guó)文化自身魅力是留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)的主要推動(dòng)因素（如圖2所示）。

圖2來(lái)華學(xué)習(xí)目的

（4）受調(diào)留學(xué)生126人中經(jīng)常使用微信者為110人，偶爾使用者為16人，受調(diào)留學(xué)生全部安裝微信?？梢?jiàn)，微信作為新媒體社交軟件代表，以其極強(qiáng)的互動(dòng)性為廣大留學(xué)生所接受。其中經(jīng)常使用微信人數(shù)中，大三、大四本科生占比48%，為微信使用者的主力軍，而文科類學(xué)生又占其60%。語(yǔ)言文科類留學(xué)生對(duì)微信的使用關(guān)注程度更高。42%的留學(xué)生選擇在晚上休息時(shí)間瀏覽微信消息。可見(jiàn)，留學(xué)生普遍接受微信的社交功能，其中中國(guó)語(yǔ)言文化是其關(guān)注內(nèi)容的要點(diǎn)。

（5）本次調(diào)查問(wèn)卷主要以“河大留學(xué)生”公眾平臺(tái)為媒介了解留學(xué)生意愿。問(wèn)卷調(diào)查也以“河大留學(xué)生”為主。49%的留學(xué)生是由學(xué)院通知關(guān)注“河大留學(xué)生”公眾號(hào)，也有28%的留學(xué)生通過(guò)老師和同學(xué)介紹的途徑而關(guān)注。而公眾號(hào)中的中國(guó)文化部分受31%的留學(xué)生關(guān)注，留學(xué)生個(gè)人投稿（老外在河大）也受30%的留學(xué)生喜愛(ài)，教務(wù)信息也同樣受到19%的留學(xué)生關(guān)注。其中東南亞和非洲留學(xué)生最喜歡公眾號(hào)中國(guó)語(yǔ)言文化部分，可見(jiàn)，文化互通性和學(xué)習(xí)苛求度是留學(xué)生關(guān)注此公眾號(hào)的主要原因。而且，本科生相對(duì)于碩士、博士生的關(guān)注度更高，留學(xué)生學(xué)歷程度越高對(duì)語(yǔ)言文化、個(gè)人展示和教務(wù)信息的關(guān)注度越高。年齡越小對(duì)新事物的接受能力強(qiáng)，學(xué)歷越高接觸信息越廣泛。

“河大留學(xué)生”公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)期間也存在很多不足，19%的留學(xué)生認(rèn)為推送內(nèi)容的標(biāo)題沒(méi)有吸引力，17%的學(xué)生認(rèn)為圖文不美觀，其中本科生占比35%，另外，15%的留學(xué)生認(rèn)為公眾號(hào)推送內(nèi)容乏味、無(wú)意義，其中本科生占38%，其次，認(rèn)為功能不實(shí)用的留學(xué)生占比9%。其他不足之處留學(xué)生也紛紛留下寶貴意見(jiàn)。漢語(yǔ)水平一般留學(xué)生對(duì)公眾號(hào)的不滿意度占比48%，漢語(yǔ)水平良好留學(xué)生不滿意度為52%，可見(jiàn)漢語(yǔ)水平越高，留學(xué)生對(duì)公眾號(hào)的文化呈現(xiàn)度和結(jié)構(gòu)功能的要求越高。

問(wèn)卷調(diào)查期間，留學(xué)生針對(duì)公眾號(hào)將要所加內(nèi)容也都提出建議，18%的留學(xué)生希望公眾號(hào)加入生活小貼士，16%、14%的留學(xué)生分別希望加入成績(jī)查詢功能和中國(guó)飲食文化相關(guān)介紹。留學(xué)生中希望加入國(guó)家文化展示、提供簽證查詢功能、加入名師展示、漢語(yǔ)文化小知識(shí)模塊內(nèi)容各占13%（如圖3所示），本科生中15%對(duì)漢語(yǔ)文化小知識(shí)有需求，14%的留學(xué)生希望提供生活小常識(shí)，還有5%的留學(xué)生關(guān)注飲食文化方面。而碩士生需求相對(duì)本科生有所不同，70%的碩士生希望公眾號(hào)可以提供成績(jī)查詢頁(yè)面，9%的人希望加入更多的漢語(yǔ)文化小知識(shí)。由此可知，本科生漢語(yǔ)水平一般不高，他們希望更多地汲取漢語(yǔ)文化知識(shí)，同時(shí)保定冬天寒冷干燥、天氣污染比較嚴(yán)重，留學(xué)生對(duì)于保暖、防霾生活知識(shí)的需求也必不可少。碩士生絕大多數(shù)在中國(guó)生活時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力較強(qiáng)，碩士生漢語(yǔ)水平較高，對(duì)成績(jī)查詢和簽證辦理的需求度高于對(duì)基本漢語(yǔ)文化知識(shí)的渴求。而30%的文科類學(xué)生更關(guān)注中國(guó)文化知識(shí)，這與其專業(yè)相關(guān)度和知識(shí)敏感度有關(guān)。而理工類和醫(yī)學(xué)類留學(xué)生對(duì)各方面需求相對(duì)比較均勻。

圖3新增版塊內(nèi)容

最終調(diào)查結(jié)果表明，“河大留學(xué)生”公眾平臺(tái)對(duì)留學(xué)生的幫助率有59%之高，也有32%的留學(xué)生認(rèn)為對(duì)他們的幫助程度一般，其中42%的本科生認(rèn)為幫助程度很大，碩士生也有29%的留學(xué)生認(rèn)為對(duì)他們有幫助，58%的文科生相對(duì)于17%的理工科、14%的醫(yī)學(xué)類留學(xué)生認(rèn)為公眾號(hào)對(duì)他們起到更大的幫助作用，無(wú)論留學(xué)生漢語(yǔ)水平處于何種程度，他們都認(rèn)為此公眾號(hào)為他們提供很大的幫助。

調(diào)查結(jié)果證明，“河大留學(xué)生”公眾平臺(tái)在留學(xué)生生活、學(xué)習(xí)方面提供不可缺少的幫助，也為留學(xué)生管理者探查出留學(xué)生的心理和生活需求。公眾平臺(tái)作為新媒體媒介，是聯(lián)系留學(xué)生和管理工作者、教師的一個(gè)新的橋梁。留學(xué)生管理者應(yīng)該建立公正合理的教育管理制度，對(duì)留學(xué)生實(shí)行民主、平等、安全、高效的管理，也有利于留學(xué)生自身養(yǎng)成良好的紀(jì)律性和學(xué)習(xí)習(xí)慣。留學(xué)生教育者通過(guò)不同學(xué)歷和漢語(yǔ)層次留學(xué)生在公眾平臺(tái)所反饋的需求，應(yīng)該因材施教，保質(zhì)保量、針對(duì)留學(xué)生的心理進(jìn)行人性化教學(xué)。而“河大留學(xué)生”公眾平臺(tái)更應(yīng)該潛心改革，開(kāi)發(fā)留學(xué)生感興趣的內(nèi)容模塊，將功能開(kāi)發(fā)更具體化、更有實(shí)用性。留學(xué)生教育管理工作任重而道遠(yuǎn)，我們要利用新形勢(shì)、新契機(jī)更多服務(wù)于自身的教育管理工作，研制一套與國(guó)際接軌的新型管理模式，讓中國(guó)走向世界，更讓漢語(yǔ)走向世界。

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