臧啟龍　張學炬

《北京青年報》某記者發(fā)現(xiàn)，越來越多的家長為避免考生中考時被體育成績“拖后腿”，在考前為考生進行集中“補課”。不少培訓機構也瞄準了這個商機。

隨著體育成績被納入考試的“看點之一”，花錢補體育的現(xiàn)象會逐漸成為一種“流行風”。無疑，這是家長臨陣抱佛腳心態(tài)的折射，對于這一奇葩的現(xiàn)象，該反思的是學校。

辦學理念是否存在問題。有的學校過于注重文化課知識的教學，在日常的教師外出培訓學習，在各種教學研討活動中，都把勁用在所謂的“主科”身上，而把不參與評比的“小科”置于邊緣化境地。從而，出現(xiàn)一頭熱、一頭冷的現(xiàn)象，主科熱，主科教師搶課上；副科冷，副科教師少上課，甚至不上課。

體育課不能根據課程標準來上，學生達不到強身健體的目的。學校對體育課的不重視間接導致體育教師對體育課的不重視。目前的農村中小學體育課簡直就是自由活動，上課前進行簡單的隊形訓練，然后就解散自由活動。負責任的教師還能堅守操場，不負責任的教師就直接返回辦公室休息，體育課簡直成了“放羊”。

家長過于關注孩子的文化課成績，對體育課的漠視也是導致孩子身體下滑、體育成績不過關的重要原因。當然，這也與學校不當的引導有關。在每次的家長會上，學校和教師談論的幾乎都是孩子的文化課的成績，而對孩子的健康卻只字不提，家長又如何能意識到問題的嚴重性呢？

體育課不是學校教育的附庸，而是教育的重要組成部分。體育是以培養(yǎng)學生的體育精神、體育意識和體育技能，提高體育文化素養(yǎng)，增進學生身心健康為宗旨下開展的校園體育文化活動，在培養(yǎng)學生的身心健康和具有創(chuàng)新精神和實踐能力的現(xiàn)代化人才中具有重要的作用。

但愿學校以中考體育必考為契機，讓體育精神和體育的理念入腦入心，從而，實現(xiàn)全面育人的目的。

（作者單位：山東濟寧鄒城市中心店中學）