□肖鳴

（河南省財經(jīng)學校河南鄭州450012）

淺議中專音樂教學中的審美教育

□肖鳴

（河南省財經(jīng)學校河南鄭州450012）

目前音樂課程主要在職業(yè)中專中的學前教育專業(yè)開設，對于學生樂理知識以及專業(yè)技能知識的教育比較注重，但是忽略審美教育。音樂教育的宗旨是感悟音樂之美，創(chuàng)造音樂之美，因此審美教育在音樂教育中必不可少。本文從目前中專院校音樂課程教學現(xiàn)狀及審美教育的重要性出發(fā)，探討音樂教學中審美教育的方法。

中專；音樂教學；審美教育

1 中專院校音樂課程教學現(xiàn)狀分析

在中職院校的音樂課程教學中，審美教育的效果不太顯著，主要是由于兩方面的原因：

1.1 傳統(tǒng)的教學方式和教學手段的影響

目前部分中專院校在音樂課程上依然沿襲傳統(tǒng)的教學方法，教學手段落后，學生的審美教育被忽略，審美意識的培養(yǎng)也難以實現(xiàn)。在調查中，我們發(fā)現(xiàn)音樂課堂上由于受課時的限制，依然是以教師講授知識為主導，教師教一句，學生學一句，學生缺乏積極主動性，缺乏學習的激情。課程預設中也缺乏審美教育，學生更不會自發(fā)去感受。

1.2 學生的整體文化素質偏低的影響

中職院校的學生大多是初中畢業(yè)未考上高中的學生，大部分學生在初中的學習成績都不太理想，各方面知識都有所欠缺，也沒有能夠養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學過程中，學生音樂審美意識的自發(fā)性較低，另一方面，學生在認識上也存在偏差，認為音樂課只要學會唱幾首歌就行了。輕視音樂的文化底蘊，無法感知音樂的美，就更不用去談審美教育了。

2 審美教育在音樂教學中的重要性

音樂作為一門課程，本身也是一種情感藝術，通過聲音、韻律產生美妙的音樂，它可以凈化心靈、陶冶情操，美化人的行為，提高人們的審美觀。審美教育，在音樂教育中舉足輕重也正是由于音樂的本質正是如此。審美教育，以生動形象的實踐活動為載體，培養(yǎng)人們美的境界和美的意識，怎樣去找尋美、欣賞美從而創(chuàng)造美，這是一個審美教育的過程。音樂教育中不可缺少審美教育，二者是相輔相成的。審美教育是音樂教育的核心，音樂教育是審美教育的載體。

3 審美教育實施的方法

3.1 改革創(chuàng)新原有的教學方法

在傳統(tǒng)教學觀念的影響下，目前大多數(shù)中專院校的音樂課程還是按照“老方法”進行授課，以老師教，學生學為主，以固定曲目的學習為主。這種教學方式已經(jīng)不能適應新的教學環(huán)境的需求，不能吸引學生的注意力，導致學生失去學習的興趣。在音樂課堂中重視審美教育，還需要我們改變原有的教學方法，去嘗試新的教學方式，用更加有趣、有激情的方式去演繹音樂，讓學生參與創(chuàng)作歌曲等等，充分發(fā)揮學生在音樂學習中的主體作用，激發(fā)興趣，從而在潛移默化中提高音樂審美素養(yǎng)。

3.2 培養(yǎng)學生的音樂審美能力

音樂，不僅僅是會唱幾首歌，會看得懂幾個樂譜那樣的簡單。音樂本身是一種特殊的藝術形式，需要具備相應的諸多能力，其中音樂審美能力是音樂創(chuàng)作能力的關鍵。注重音樂教學中的審美教育，不僅指的是學習專業(yè)知識，也包括培養(yǎng)專業(yè)的音樂審美能力。教師在培養(yǎng)學生的音樂審美能力時，可以通過讓學生參與對于音樂作品的鑒賞，給學生發(fā)表意見的機會來引導提高審美能力，同時還可以增加學生的學習熱情，感受音樂帶來的樂趣。除此之外，在音樂課堂上可以嘗試創(chuàng)在情境體驗，讓學生在情境中表達感受，培養(yǎng)音樂審美能力。

3.3 增加學生的練習時間

音樂審美的教育，不是通過教師的不斷講授傳達給學生的，而是學生通過學習自己領悟到的。只有學生的參與，才能是成功的教育。因此，在審美教育中需要預留給學生足夠的練習時間，注重學生的實踐學習。教師在授課過程中，不需要不斷地講授，而是放手讓學生去嘗試，讓學生多聽，多練來體會音樂作品中蘊含的美。教師可以補充一些創(chuàng)作者的創(chuàng)作背景知識，幫助學生理解音樂作品。

結束語

審美教育不僅是音樂教學中的重要組成部分，在其他學科中也是需要引起重視的。目前審美教育的缺乏不利于我們培養(yǎng)社會需求的全方位發(fā)展的人才。因此，在中職院校音樂教學中轉變教學觀念，創(chuàng)新教學方法，重視審美教育，培養(yǎng)學生的審美能力，有助于學生的全面發(fā)展，塑造專業(yè)性的音樂人才。

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肖鳴（1979-），女，漢族，河南鄭州人，碩士，講師，現(xiàn)為河南省財經(jīng)學校教師，研究方向：音樂教育。