□祝福冬

(東莞理工學院工商管理學院 廣東 東莞 523808)

應(yīng)用型高校會計課程教學模式探索

□祝福冬

(東莞理工學院工商管理學院 廣東 東莞 523808)

高校人才培養(yǎng)重視學生的實踐創(chuàng)新能力，會計課堂教學積極改革創(chuàng)新教學模式，讓學生能夠得到更好地鍛煉和指導，強化他們的實踐應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力，努力造就更多的應(yīng)用型實踐人才。

應(yīng)用型高校；會計課程；教學模式

1 努力構(gòu)建應(yīng)用創(chuàng)新型課程教學體制

應(yīng)用型高校會計課程教學需要充分研究市場和行業(yè)工作環(huán)境，需要從學生的就業(yè)和未來發(fā)展出發(fā)，從改革教學組織形式入手，構(gòu)建更具創(chuàng)造應(yīng)用實踐性質(zhì)的課程教學體制。思維能力和應(yīng)用技能是會計專業(yè)學生最為重要的素養(yǎng)和能力，在教學環(huán)節(jié)一定要充分重視這些能力素養(yǎng)。首先，注重課堂啟發(fā)式提問，一改傳統(tǒng)的灌輸理論教學，對學生進行更多的啟發(fā)和提問，激活學生的思維，打開他們的思路。讓學生在問題的引導下能夠積極思考，努力學習，把握好知識之間的相互聯(lián)系，建立起知識與現(xiàn)實的橋梁，打通理論學習和實踐應(yīng)用的通道。讓學生能夠真正培養(yǎng)思維能力，能夠?qū)W會思考和分析。注重課堂討論與探究，會計專業(yè)培養(yǎng)學生受到團隊精神和創(chuàng)新能力，能夠結(jié)合企業(yè)的財務(wù)信息實際分析各種數(shù)據(jù)，對公司的運營狀況和未來發(fā)展做出合理的評價和科學的預(yù)測。課堂討論與探究能夠讓學生綜合分析各種數(shù)據(jù)，讓學生能夠真正形成自己的思想和方法體系，在團隊合作中更為全面深入的研究各種數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生的分析、表達、創(chuàng)造能力。選用更多的案例教學，讓學生能夠結(jié)合具體的案例感知會計的相關(guān)知識，能夠?qū)W會分析和處理各種問題，掌握基本的會計經(jīng)驗和能力。強化實踐教學比重和校內(nèi)實訓教學，讓學生能夠有更多的實踐機會，真正培養(yǎng)他們的實踐經(jīng)驗和動手能力，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)意識和習慣。更加重視學生的應(yīng)用實踐能力評價，通過相應(yīng)的口試和實踐實際操作來對學生進行更為客觀的量化與考核。

2 編寫更為實用的應(yīng)用型教材

應(yīng)用型高校會計課程教學需要重視教材的選編，能夠針對學生實踐、實訓和實習需要編寫更為科學合理的教材。教材是學生學習和實踐最為重要的依據(jù)，也是保障學生學習能力和實踐技能的重要基礎(chǔ)。有經(jīng)驗的教師都會在教學實踐中不斷優(yōu)化教材體系，不斷引入個更多的新鮮教學案例，對教學和教材進行充分分析與融合，反思教學過程中教材存在的問題和不足，依照教學難點和重點優(yōu)化教材組織形式。尤其能夠結(jié)合本校學生實際和人才培養(yǎng)目標，在借鑒名家名校教材的同時，編纂更加符合本校實際的的會計實踐指導教材。比如，根據(jù)本院校校訓室的設(shè)施與實踐教學實際，編寫系統(tǒng)化的教材，能夠針對他們的實訓進行指導，讓學生能夠?qū)⒗碚搶W習和實訓練習相結(jié)合，真正提升他們的實踐能力。與合作企業(yè)合作編寫針對學生實習的指導教材，這樣能夠確保教材編寫與市場應(yīng)用高度統(tǒng)一，與實踐實習有機結(jié)合，克服傳統(tǒng)會計教材弱化實踐實習指導的不足，尤其是不能針對實習實際的教材。院校與企業(yè)深入合作，尤其是能夠讓更多的企業(yè)參與教材編寫，確保教材的針對性和實踐性，以此來指導學生更好地學習與實踐。

3 運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段創(chuàng)新教學平臺

隨著信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用不斷進步，各種基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學手段和平臺為應(yīng)用型高校會計教學模式創(chuàng)新提供了非常好的技術(shù)支持。會計專業(yè)電算化發(fā)展不斷加快，應(yīng)用各種信息化技術(shù)社會和處理軟件服務(wù)會計工作也是新時期行業(yè)發(fā)展的趨勢。充分利用信息化技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)手段搭建創(chuàng)新實踐教學平臺，能夠讓學生得到更好地的指導和實踐，在培養(yǎng)學生應(yīng)用技能的同時，提升學生的信息化化技術(shù)水平，服務(wù)他們的會計專業(yè)發(fā)展?，F(xiàn)在的高校大學生都配有筆記本電腦，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)完全普及，學生通過網(wǎng)絡(luò)能夠下載各種應(yīng)用軟件和學習資源。搭建基于網(wǎng)絡(luò)平臺的學習實踐指導，能夠?qū)ΜF(xiàn)有的課堂教學模式進行更好地豐富和拓展延伸。網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下，課堂教學不再是單一的資源，而是不斷豐富的資源信息網(wǎng)，能夠結(jié)合教學實際，為學生隨時推送各種學習資源和教學應(yīng)用案例，提供相應(yīng)的驅(qū)動任務(wù)，讓學生隨時進行實踐分析，以此來提升他們的實踐能力。同時，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的MOOC學習模式，讓學生在課堂之外也能夠做到隨時學習，能夠?qū)⒆晕覍嵺`和教師指導有機結(jié)合，以此來強化學生的實踐指導，真正構(gòu)建全天候?qū)嵺`教學指導體系，真正培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才。

總之，應(yīng)用型高校會計專業(yè)需要結(jié)合社會發(fā)展和行業(yè)背景，不斷研究有效的課堂教學模式，讓學生能夠得到更好地鍛煉和指導，強化學生的實踐應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力，真正培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)會計人才。

[1]陳富.淺談應(yīng)用型高校會計專業(yè)的教學優(yōu)化[J].會計師,2016(13).

[2]尹潔.應(yīng)用型高校會計專業(yè)實踐教學改革問題分析及反思[J].湖北第二師范學院學報,2015(12).

1004-7026（2017）16-0132-01

G642.4;F230-4

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10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.16.091

祝福冬（1965.10-），男，漢族，江西新余人，副教授，研究方向：會計、成本、稅法。