□謝亞可

(長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 長(zhǎng)沙 410004)

高職院校會(huì)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究

□謝亞可

(長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 長(zhǎng)沙 410004)

會(huì)展業(yè)的發(fā)展需要大量的人才補(bǔ)給，為了提升會(huì)展畢業(yè)生的質(zhì)量，探討會(huì)展專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)勢(shì)在必行。本文從會(huì)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成思路與形式、實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)體系做了初步的分析。高職院校應(yīng)以社會(huì)人才的需求為基準(zhǔn)，根據(jù)會(huì)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的特性，立足于現(xiàn)有的基礎(chǔ)，不斷整合校內(nèi)與校外資源，豐富會(huì)展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，建立更完善的實(shí)踐教學(xué)體系。

高職院校；會(huì)展專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)體系

1 會(huì)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 高職院校會(huì)展人才培養(yǎng)定位不明確

高職院校的培養(yǎng)會(huì)展人才是為了更好的適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、管理、服務(wù)等第一線需要的應(yīng)用型、技能型人才，而普通高校以培養(yǎng)管理類(lèi)、策劃類(lèi)人才為主要的出發(fā)點(diǎn)，從以上兩種人才定位上看，高職院校應(yīng)該牢牢把握人才培養(yǎng)定位的標(biāo)準(zhǔn)，分析兩種人才培養(yǎng)定位的異同，切實(shí)跟進(jìn)，從高職院校會(huì)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面設(shè)計(jì)適合高職學(xué)生的會(huì)展策劃和設(shè)計(jì)實(shí)踐，在深入到知識(shí)性全面的會(huì)展管理實(shí)踐來(lái)開(kāi)展。

1.2 會(huì)展專(zhuān)業(yè)依托的發(fā)展背景不同，實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)選擇也有所側(cè)重

我國(guó)高職高專(zhuān)會(huì)展專(zhuān)業(yè)的發(fā)展時(shí)間短，且大多數(shù)的院校都依托在不同院系的不同學(xué)科背景下發(fā)展而來(lái)，如：湖南師范大學(xué)旅游學(xué)院、中南林業(yè)科技大學(xué)旅游學(xué)院、長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院等都是依托旅游院系開(kāi)設(shè)建立。

1.3 會(huì)展的企業(yè)的規(guī)模制約了高職院校會(huì)展學(xué)生的實(shí)踐

由于我國(guó)的會(huì)展企業(yè)還在起步階段，大多數(shù)的會(huì)展公司規(guī)模不大，以中、小型會(huì)展公司為主。高職院校的學(xué)生要進(jìn)企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，往往只能選擇一小部分學(xué)生，同時(shí)能接納60名的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)崗位極少。

2 高職院校會(huì)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建體系

2.1 會(huì)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的思路

首先應(yīng)大力培養(yǎng)符合社會(huì)需要的應(yīng)用創(chuàng)新型人才。社會(huì)的不斷向前發(fā)展，學(xué)生掌握的不僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該具有良好的綜合素質(zhì)。對(duì)會(huì)展人才的培養(yǎng)應(yīng)從實(shí)踐操作上入手，包括會(huì)展調(diào)研、會(huì)展策劃、會(huì)展服務(wù)、會(huì)展?fàn)I銷(xiāo)等方面，從而讓學(xué)生能夠具備較強(qiáng)的應(yīng)用和創(chuàng)新能力。其次，可以制定彈性的教學(xué)課程設(shè)置。會(huì)展專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)除了課本的理論知識(shí)外，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

2.2 會(huì)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的形式

會(huì)展的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐可以采用課堂和課外多種形式相結(jié)合的方式同時(shí)進(jìn)行。為了豐富會(huì)展專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力，可以策劃不同主題的活動(dòng)如：新生迎新酒會(huì)和畢業(yè)生歡送會(huì)、大學(xué)生圣誕晚會(huì)等，老師在整個(gè)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生共同完成，特別是校園自辦展，要求學(xué)生按照正式展會(huì)的程序進(jìn)行展會(huì)的立項(xiàng)、招展招商、展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)與展后服務(wù)等工作，并同時(shí)對(duì)資金的預(yù)算、展位的搭建、場(chǎng)地的布置做好統(tǒng)籌工作。

2.3 會(huì)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程方案設(shè)計(jì)

為了讓會(huì)展的學(xué)生在畢業(yè)后能夠更快地投入到企業(yè)的工作當(dāng)中去，首先應(yīng)該對(duì)會(huì)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程體系，才能更好的培養(yǎng)出復(fù)合型的會(huì)展專(zhuān)業(yè)人才。此外，應(yīng)加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的設(shè)計(jì)，為了豐富會(huì)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的內(nèi)容，會(huì)展學(xué)生從專(zhuān)業(yè)課程的理論學(xué)習(xí)到實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，可以穿插形式多樣教學(xué)活動(dòng)，比如專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)、校外實(shí)訓(xùn)活動(dòng)等，讓會(huì)展學(xué)生能夠真實(shí)的感受到企業(yè)的工作情況，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從專(zhuān)業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力的提高。

2.4 實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)

首先應(yīng)界定評(píng)價(jià)主體的方式。實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)的方式可以采用師生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和企業(yè)評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行，這些評(píng)價(jià)方式能夠更加真實(shí)的反映教學(xué)的效果；此外應(yīng)對(duì)會(huì)展活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，可以選擇“展前、展中、展后”三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)作為評(píng)核對(duì)象，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)中的活動(dòng)進(jìn)行一一評(píng)價(jià)，綜合展會(huì)執(zhí)行過(guò)程中工作人員及觀眾的反饋信息對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)判并且給出相應(yīng)的分值，教師可根據(jù)有關(guān)情況進(jìn)行教學(xué)方面的側(cè)重調(diào)整。

結(jié)束語(yǔ)

高職院校應(yīng)以社會(huì)人才的需求為基準(zhǔn)，根據(jù)會(huì)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的特性，立足于現(xiàn)有的基礎(chǔ)，不斷整合校內(nèi)與校外資源，豐富會(huì)展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，建立更完善的實(shí)踐教學(xué)體系。

[1]蔣永業(yè),王英哲.高職會(huì)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的思考[J].成功：教育，2009，(6).

[2]楊銘德，劉松萍.基于需求導(dǎo)向的會(huì)展實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)[J].學(xué)理論，2012，(9).

[3]黎春紅，鄧飛虎.對(duì)旅游高職院校實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的研究[J].新課程研究，2010(4).

1004-7026（2017）15-0113-01

F230-4

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10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.15.075

謝亞可（1985-），女，漢族，湖南邵陽(yáng)人，長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：會(huì)展經(jīng)濟(jì)管理，科技倫理。