陳幕飛

（嶺南師范學(xué)院商學(xué)院 廣東 湛江 524048）

輔導(dǎo)員作風(fēng)建設(shè)新常態(tài)

陳幕飛

（嶺南師范學(xué)院商學(xué)院 廣東 湛江 524048）

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的主力軍，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義接班人的重要使命，其隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)對(duì)學(xué)生的成才、成長(zhǎng)起著重要作用。習(xí)近平總書記 “三嚴(yán)三實(shí)”重要理念為新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員的作風(fēng)建設(shè)提出了更高的要求，是高校輔導(dǎo)員作風(fēng)建設(shè)的新標(biāo)尺。高校輔導(dǎo)員應(yīng)切實(shí)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)新工作理念，開辟新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員作風(fēng)建設(shè)的新境界。本文闡述在新形勢(shì)下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)如何踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，進(jìn)一步加強(qiáng)自身作風(fēng)建設(shè)。

三嚴(yán)三實(shí)；高校輔導(dǎo)員；作風(fēng)建設(shè)

2014年3月9日，習(xí)近平總書記在參加十二屆全國人大二次會(huì)議安徽代表團(tuán)的審議時(shí)指出：“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要樹立和發(fā)揚(yáng)好的作風(fēng)，既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)，做人要實(shí)”。[1]“三嚴(yán)三實(shí)”理念是我們黨加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的重要法寶，是新形勢(shì)下黨員干部作風(fēng)建設(shè)的修身之本、為政之道、成事之要。[2]

高校輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治的教育者，是大學(xué)生成長(zhǎng)、成才的人生導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生塑造健全的人格和培養(yǎng)健康的心理，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義接班人的重要使命。因此，高校輔導(dǎo)員要深刻學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟“三嚴(yán)三實(shí)”的科學(xué)內(nèi)涵，切實(shí)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，以“三嚴(yán)”加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，用“三實(shí)”開辟作風(fēng)建設(shè)新境界。“嚴(yán)”上祛歪風(fēng)、“實(shí)”處聚正氣，開辟出高校輔導(dǎo)員作風(fēng)建設(shè)的新境界。

1．以 “三嚴(yán)”提升綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)

“三嚴(yán)”即嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，是習(xí)近平同志針對(duì)各級(jí)干部出現(xiàn)的四風(fēng)現(xiàn)象，提出的重要論述。“三嚴(yán)”對(duì)于加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員作風(fēng)建設(shè)意義重大。高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)“三嚴(yán)三實(shí)”理論學(xué)習(xí)，自覺以“三嚴(yán)”思想規(guī)范自身，在實(shí)踐中“嚴(yán)”字當(dāng)頭，堅(jiān)定信念，用權(quán)于民，心存敬畏，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。

“嚴(yán)以修身”就是加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，自覺抵制歪風(fēng)邪氣。[3]要求高校輔導(dǎo)員堅(jiān)定理想信念，提升自身的道德修養(yǎng)，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)?！抖Y記·大學(xué)》指出“欲齊其家者，先修其身”，修身是立身之本，為政之基。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生開展思想政治教育的骨干力量，因此其自身的作風(fēng)建設(shè)和政治素養(yǎng)對(duì)于大學(xué)生思想政治教育有著極為重要的影響。高校輔導(dǎo)員應(yīng)立德樹人，學(xué)為人師，行為世范，以身作則，不斷提升自身的綜合素質(zhì)和理論知識(shí)。高校輔導(dǎo)員“修身”根在修德，重在修心，成在修行：“修身”根在修德，德是立身之本，加強(qiáng)道德理論和政治理論的學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員要做到立德樹人；“修身”重在修心，注重本心堅(jiān)守，“身”由“心”定，心正方能修身。心有所守，行必為示范，輔導(dǎo)員在利益面前，始終保持共產(chǎn)黨人高尚的道德情操?！靶奚怼背稍谛扌?，習(xí)近平總書記曾指出，“知”是基礎(chǔ)是前提，“行”是重點(diǎn)是關(guān)鍵，必須以知促行、以行促知，做到知行合一。[4]高校輔導(dǎo)員修行，就要做到知行合一，在學(xué)生工作中就要講實(shí)話、干實(shí)事，善于作為、勇于負(fù)責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)，做到召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝。

“嚴(yán)以用權(quán)”就是堅(jiān)持用權(quán)為民，按規(guī)則、按制度行使權(quán)力，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里，任何時(shí)候都不搞特權(quán)、不以權(quán)謀私。[5]要求高校輔導(dǎo)員按照各級(jí)管理部門和學(xué)校的規(guī)章制度來履行職責(zé)。古語云“官風(fēng)不正，則民風(fēng)必頹；吏治不順，則民心難安”，指得就是用權(quán)于民。“權(quán)力”是把雙刃劍，輔導(dǎo)員善用其，則為學(xué)生謀福祉，體現(xiàn)輔導(dǎo)員自身價(jià)值；濫用其，則傷及學(xué)生利益，害人害己。高校輔導(dǎo)員是學(xué)生社團(tuán)，黨支部、學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部等機(jī)構(gòu)部門的主要管理者和監(jiān)督者，對(duì)學(xué)生有著直接領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和管理權(quán)，擁有獎(jiǎng)助貸評(píng)定、學(xué)生評(píng)優(yōu)、學(xué)生干部任命、入黨人選選拔等權(quán)利，因此要求高校輔導(dǎo)員在行使權(quán)利的過程中，應(yīng)以維護(hù)學(xué)生的利益為重，秉著公平、公正、公開的原則，做到“權(quán)為生所用、情為生所系、利為生所謀”。如果不嚴(yán)以用權(quán)，以權(quán)謀私、濫用職權(quán)的行為，學(xué)校的規(guī)章制度就淪為一張白紙，高校育人功能喪失，不僅會(huì)損害學(xué)生的利益，更會(huì)嚴(yán)重影響了高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的形象。因此，輔導(dǎo)員要嚴(yán)以用權(quán)，堅(jiān)持“以生為本、政清人和”，把學(xué)生賦予的權(quán)力在陽光下運(yùn)行，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，著力解決好學(xué)生最需要的、最關(guān)心的問題。

“嚴(yán)以律己”就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨(dú)慎微、勤于自省，遵守黨紀(jì)國法，做到為政清廉。要求高校輔導(dǎo)員勤于自省、防微杜漸、慎行慎言。通過自我剖析和自我批評(píng)，敢于直面自身的不足，不斷提升作風(fēng)建設(shè)?！墩撜Z》有云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，指得就是嚴(yán)以律己。高校輔導(dǎo)員在實(shí)踐中要端正自身，提升作風(fēng)建設(shè)，樹立為人師表形象，發(fā)揮模范作用，用自身的道德素養(yǎng)和人格魅力感化學(xué)生，如果輔導(dǎo)員自身不端正，將會(huì)失去學(xué)生的信任而導(dǎo)致孤掌難鳴，只有做到身正，學(xué)生們才能愿意與之溝通，表達(dá)內(nèi)心的想法，實(shí)現(xiàn)“一呼百應(yīng)”。

“三嚴(yán)”不是孤立存在，而是一個(gè)有機(jī)的整體，在加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)上，嚴(yán)以修身是基礎(chǔ)，嚴(yán)以用權(quán)是目的，嚴(yán)以律己是關(guān)鍵。嚴(yán)以修身是立身之本，為政之基，嚴(yán)以用權(quán)是用權(quán)為民、心正權(quán)正，嚴(yán)以律己要心勤于自省、為政清廉。高校輔導(dǎo)員只有真正充分領(lǐng)悟“三嚴(yán)”的思想內(nèi)涵，從嚴(yán)要求，激發(fā)潛能，提升綜合素質(zhì)，才能加強(qiáng)自身的作風(fēng)建設(shè)，從而更好地勝任培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義接班人的重要使命。

2.以 “三實(shí)”保障工作出成效，開辟作風(fēng)建設(shè)新境界

“三實(shí)”即謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)，是習(xí)近平同志對(duì)各級(jí)干部在作風(fēng)建設(shè)方面的統(tǒng)一要求?！叭龑?shí)”要求高校輔導(dǎo)員在實(shí)踐中要注重實(shí)際，實(shí)事求是，敢于擔(dān)當(dāng)，直面矛盾，襟懷坦白，忠誠老實(shí)，做到謀事、創(chuàng)業(yè)、做人上務(wù)實(shí)，從而開辟高校輔導(dǎo)員作風(fēng)建設(shè)的新境界。

謀事要實(shí)，就是從實(shí)際出發(fā)來謀劃事業(yè)和工作，使點(diǎn)子、政策、方案符合實(shí)際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學(xué)精神，不好高騖遠(yuǎn)，不脫離實(shí)際。[6]要求高校輔導(dǎo)員對(duì)待每一項(xiàng)工作都要從實(shí)際出發(fā)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，做到“出實(shí)策、鼓實(shí)勁、講實(shí)效、辦實(shí)事”，開辟作風(fēng)建設(shè)的新境界。習(xí)近平同志指出“實(shí)干興邦，空談?wù)`國”，就是要求高校輔導(dǎo)員一切根據(jù)實(shí)際情況出發(fā)，密切聯(lián)系學(xué)生。輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生談話，走訪學(xué)生宿舍，與學(xué)生共同進(jìn)餐，深入了解學(xué)生實(shí)際情況，針對(duì)出現(xiàn)的不同問題，認(rèn)真分析產(chǎn)生原因，從學(xué)校的規(guī)章制度出發(fā)，從學(xué)生成長(zhǎng)、成才規(guī)律出發(fā)，理論結(jié)合實(shí)踐，制定出實(shí)際的科學(xué)決策來處理和解決問題，做到真心實(shí)意為學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的根本利益服務(wù)。

創(chuàng)業(yè)要實(shí)，就是腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。要求高校輔導(dǎo)員真抓實(shí)干，敢于創(chuàng)新，把輔導(dǎo)員工作與學(xué)校的發(fā)展方向相結(jié)合，從實(shí)際情況出發(fā)，積極探索教書育人新思路。社會(huì)、科技在不斷地發(fā)展和進(jìn)步，從騰訊QQ、人人網(wǎng)的興起，博客、微博的繁盛，再到微信的普及，無不體現(xiàn)著時(shí)代的烙印，作為高校輔導(dǎo)員如果故步自封，閉門造車，不敢直面新的挑戰(zhàn)，勢(shì)必會(huì)在社會(huì)發(fā)展的浪潮中淘汰。因此輔導(dǎo)員一定要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，因時(shí)而變，深刻領(lǐng)悟“三嚴(yán)三實(shí)”思想內(nèi)涵，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，豐富輔導(dǎo)員知識(shí)結(jié)構(gòu)，開辟作風(fēng)建設(shè)新境界。將“三嚴(yán)三實(shí)”運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中來，在工作中轉(zhuǎn)變思路，敢于創(chuàng)新，勇于直面矛盾，在思想政治教育過程中敢于嘗試多元式的教學(xué)方法，積極推廣和建設(shè)“網(wǎng)絡(luò)教育”、“慕課教育”平臺(tái)，做到學(xué)生在哪，思想教育就在哪，學(xué)生所及之處，就是思想教育遍布陣地。

“做人要實(shí)”就是對(duì)黨、對(duì)組織、對(duì)人民、對(duì)同志要忠誠老實(shí)，做老實(shí)人、說老實(shí)話、干老實(shí)事，襟懷坦白，公道正派。要求高校輔導(dǎo)員對(duì)組織、對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生、對(duì)同事要忠誠老實(shí)，做老實(shí)人。[7]古語云“忠誠者，人之道也”，說的是忠誠老實(shí)是為人處事的基本原則。高校政治輔導(dǎo)員肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)接班人的重任，必須要踏踏實(shí)實(shí)做事，老老實(shí)實(shí)做人，堅(jiān)持“以實(shí)立身、以實(shí)為守、以實(shí)行事”，以誠相待，襟懷坦蕩，光明磊落，做到言行一致，表里如一。對(duì)社會(huì)的期待絕不辜負(fù)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)落實(shí)到位，對(duì)家長(zhǎng)的期望銘記于心，對(duì)學(xué)生說實(shí)話，說真話，說心里話，實(shí)實(shí)在在為學(xué)校為學(xué)生辦實(shí)事。

“三實(shí)”是相互關(guān)聯(lián)的，要成事，先做人。做人要實(shí)是謀事、創(chuàng)業(yè)的保障，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)是做人的體現(xiàn)?！叭龑?shí)”是高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的重要法寶，只有將“三實(shí)”的精髓內(nèi)化于心，外化于行，方能加強(qiáng)自身的作風(fēng)建設(shè)。

3.小結(jié)

“三嚴(yán)三實(shí)”理念是有機(jī)聯(lián)系的整體，“三嚴(yán)”重在加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員作風(fēng)建設(shè)，“三實(shí)”旨在開辟高校輔導(dǎo)員作風(fēng)建設(shè)新境界。加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員作風(fēng)建設(shè)輔導(dǎo)員，就是要按照“三嚴(yán)三實(shí)”的標(biāo)尺，“嚴(yán)”上祛歪風(fēng)、“實(shí)”處聚正氣，保障輔導(dǎo)員作風(fēng)工作建設(shè)出成效。高校輔導(dǎo)員要將“三嚴(yán)三實(shí)”精髓內(nèi)化于心，外化于形，以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求，加強(qiáng)新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員的作風(fēng)建設(shè)。

［1］習(xí)近平李克強(qiáng)張德江劉云山王岐山張高麗分別參加全國人大會(huì)議一些代表團(tuán)審議[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-03-10.

［2］習(xí)近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014.

［3］陳祖召.論“三嚴(yán)三實(shí)”理念對(duì)高校強(qiáng)化教學(xué)管理的指導(dǎo)意義[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)，2015(01).

［4］習(xí)近平.在中央黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)第一批總結(jié)暨第二批部署會(huì)議上的講話[Z].2014-01-20.

［5］陳明亮.黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭踐行“三嚴(yán)三實(shí)”[J].政工學(xué)刊，2015(05).

［6］蔡昭洪.黨員干部要做踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的模板[J].政工學(xué)刊，2015(05).

［7］蔣天明.淺談高校領(lǐng)導(dǎo)干部如何踐行“三嚴(yán)三實(shí)[J].教育界：綜合教育研究，2014(11).

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：2095-7327（2017）-02-0087-02

陳幕飛（1987—），男，廣東湛江人，助教，碩士，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。