董欽

（福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 福建 福州 350108）

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與有效就業(yè)

董欽

（福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 福建 福州 350108）

當(dāng)今社會(huì)隨著完成高等教育的高校畢業(yè)生日益增多，就業(yè)難這一問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，現(xiàn)代大學(xué)生面臨著大的就業(yè)壓力。在這樣的大環(huán)境驅(qū)使之下，現(xiàn)在全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題便是有效提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，所以人們更熱衷于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。為此，本文探討了大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃及如何提升就業(yè)效率。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃；有效就業(yè)；職業(yè)人生

隨著大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這一話題被社會(huì)上的人們廣泛熱議，有很多大學(xué)也開(kāi)設(shè)了與之相關(guān)的課程或者根據(jù)這一熱題開(kāi)展的報(bào)告與講座，而且網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于這一話題也在進(jìn)行大范圍的炒作。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃之后以能成為當(dāng)今社會(huì)熱議的一個(gè)話題源于大學(xué)生現(xiàn)如今的就業(yè)需求，自從高校畢業(yè)生的就業(yè)體制改革以后，大學(xué)生就業(yè)壓力也隨之增大，尤其是面對(duì)現(xiàn)如今越來(lái)越激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，許多大學(xué)生會(huì)暴露出來(lái)他們的心理弱點(diǎn)與不足，這些弱點(diǎn)與不足成為社會(huì)各領(lǐng)域的人們重視的焦點(diǎn)。

1.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的作用

1.1有助于學(xué)生樹(shù)立人生目標(biāo)及價(jià)值觀

人們努力的一切源頭是明確的人生目標(biāo)，朝著目標(biāo)，奮勇向前，為了達(dá)成目標(biāo)，人們會(huì)毫不猶豫的把所有的才能積極發(fā)揮出來(lái)，立即付諸實(shí)際行動(dòng)。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育存在的實(shí)際意義便是幫助學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)到自己的個(gè)人興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、性格及人生價(jià)值來(lái)確定一條職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、選擇適合他們的職業(yè)崗位，并且在這一崗位上發(fā)揮自己的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，在工作上取得業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，以避免一些學(xué)生在就業(yè)之后沒(méi)有方向感，過(guò)一天算一天，毫無(wú)上進(jìn)心，浪費(fèi)自己的青春與生命。一個(gè)人的價(jià)值只有被社會(huì)主體所接受并認(rèn)可，才能算真正意義上的價(jià)值，就大學(xué)生目前來(lái)看，只有成功的找到適合自己的崗位，便使自身價(jià)值由潛在轉(zhuǎn)化為實(shí)際的可能性更進(jìn)一步，職業(yè)生涯規(guī)劃不僅能夠促使學(xué)生的大學(xué)生活更加合理化，更能為其樹(shù)立正確職業(yè)觀，它是大學(xué)生能夠成功找到工作的一塊敲門磚，是大學(xué)生自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的先決條件。

1.2協(xié)助學(xué)生形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

素質(zhì)教育作為職業(yè)生涯規(guī)劃教育的根本，是需要終身受教學(xué)習(xí)的一種形式。素質(zhì)教育所普及的范圍是全體學(xué)生，特別明確要求學(xué)生是教育的主體，充分要求教師在教育過(guò)程中注重知識(shí)的傳播，利用一切資源調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，也可依據(jù)他們的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，挖掘他們身上的一切潛能，讓學(xué)生都能主動(dòng)、自發(fā)的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)框架，從而提升所有學(xué)生的綜合素質(zhì)。不僅要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，又要將學(xué)生的個(gè)性與社會(huì)要求相聯(lián)系起來(lái)，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的宗旨。總的來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃教育所起到的作用：首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)客觀的認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我、評(píng)價(jià)社會(huì)，其次引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求尋找自身發(fā)展方向，最后使就業(yè)率得以提升，每個(gè)大學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的職業(yè)夢(mèng)想。

1.3有助于激發(fā)大學(xué)生應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的潛能

現(xiàn)如今，機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)出現(xiàn)的概率是均等的，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。伴隨著就業(yè)分配制度的改革及高等教育招生范圍的擴(kuò)大，大學(xué)生人數(shù)突飛猛進(jìn)，就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)供不應(yīng)求的狀況，以至于大學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)相對(duì)要難，競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)殘酷。大學(xué)生在校期間就應(yīng)該根據(jù)大學(xué)職業(yè)生涯理論合理的規(guī)劃出自己的職業(yè)目標(biāo)，并且為自己的目標(biāo)提前做好準(zhǔn)備，如若在畢業(yè)面臨擇業(yè)時(shí)才開(kāi)始準(zhǔn)備，那么勢(shì)必會(huì)影響到進(jìn)入工作狀態(tài)的效率，因?yàn)樵诋厴I(yè)后，每個(gè)大學(xué)生對(duì)工作及社會(huì)都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。因此，如果所在的高校條件允許的話，那么盡早開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育課越有利學(xué)生的發(fā)展，它能夠幫助學(xué)生在校期間就能夠明確自己畢業(yè)以后的發(fā)展方向，做好就業(yè)計(jì)劃，確保學(xué)生在日益激烈的就業(yè)壓力下能夠找到目標(biāo)，并且脫穎而出。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不單單是解決剛畢業(yè)初次就業(yè)的學(xué)生問(wèn)題，它更是為人們今后的整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展打下扎實(shí)的根基。

2.以職業(yè)規(guī)劃的形式提升大學(xué)生就業(yè)能力

2.1分年級(jí)對(duì)大學(xué)生開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的整個(gè)流程包括四大步驟：自我評(píng)估、短期與長(zhǎng)期目標(biāo)的確定、行動(dòng)計(jì)劃與內(nèi)容的制定、方式方法的選擇，它是處于一個(gè)長(zhǎng)期的且呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)的這么一個(gè)過(guò)程。針對(duì)大學(xué)四年的職業(yè)規(guī)劃來(lái)說(shuō)，不同年級(jí)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是不同的，對(duì)于大學(xué)一年級(jí)剛來(lái)學(xué)校報(bào)到的新生而言，他們的目標(biāo)則是加快步伐，以盡快適應(yīng)大學(xué)生活節(jié)奏及方式，對(duì)于自身、對(duì)于所學(xué)專業(yè)以后的就業(yè)方向有一個(gè)初步的了解，提升說(shuō)話技巧，與人溝通能力，對(duì)于大學(xué)二年級(jí)，一般稱為定向階段，學(xué)生將提升自我基本素質(zhì)作為主要內(nèi)容，以參加學(xué)生會(huì)等組織鍛煉自己各方面的才能，或者也可以嘗試進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這期間可以考取英語(yǔ)相關(guān)等級(jí)證書(shū)，輔修能夠提升自己能力的其他專業(yè)來(lái)讓自己的生活學(xué)習(xí)更加充實(shí)，大學(xué)三年級(jí)，我們稱之為沖刺階段，這一階段的主要目標(biāo)便是提升自己的專業(yè)技能，搜索并關(guān)注公司的信息，并且確定自己是否計(jì)劃考研深造，也可以開(kāi)始試著學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)歷、求職信等，關(guān)注校友網(wǎng)絡(luò)，與校友們溝通理歷年他們的求職情況，學(xué)習(xí)前輩經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)四年級(jí)，已經(jīng)定性，稱之為確定期，通過(guò)三年的努力，這一年將要付諸于行動(dòng)，也可根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需求及自身能力的發(fā)揮稍微調(diào)整一下求職期望，以找到自己心儀的工作為最終目標(biāo)。與此同時(shí)，要輔助學(xué)生完成從學(xué)生角色到職業(yè)角色的蛻變，剛進(jìn)入職場(chǎng)會(huì)有些許不適應(yīng)，但要調(diào)整心態(tài)，以積極陽(yáng)光的形象加入到工作崗位中去。

2.2建立優(yōu)秀的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍

隨著職業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)課程越來(lái)越普遍的進(jìn)入到每個(gè)高校中，并將其列為學(xué)生必修的課程，對(duì)于相關(guān)專業(yè)教師的需求也越來(lái)越旺盛，但是目前的狀況是許多職業(yè)規(guī)劃的教師大都是由非專業(yè)的輔導(dǎo)員或者高校就業(yè)指導(dǎo)部門相關(guān)老師代為兼任的，在相關(guān)教師的選任和培訓(xùn)上，投入的少之又少?，F(xiàn)如今高等教育如此大眾化，出現(xiàn)各種五花八門的新興職業(yè)，它對(duì)于人才的要求也是在不斷提高的，而職業(yè)規(guī)劃教育本來(lái)涉及的內(nèi)容就廣泛，像教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等專業(yè)知識(shí)很強(qiáng)的學(xué)科，所以，現(xiàn)階段的最主要任務(wù)是建立一支更專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)隊(duì)。與此同時(shí)，學(xué)校要加大力度，對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃隊(duì)伍定期進(jìn)行培訓(xùn)，要求考取職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)資格證，且持證上崗。學(xué)校也可以從校外聘請(qǐng)這些專業(yè)的講師，不定期為學(xué)生提供相關(guān)服務(wù)，建立起一支以專職教師為主，校內(nèi)外兼職教師為輔的優(yōu)秀職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍。

2.3認(rèn)真落實(shí)信息反饋環(huán)節(jié)

職業(yè)規(guī)劃是處于一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，原因在于它會(huì)隨著外部環(huán)境的變化、學(xué)生自身的成長(zhǎng)而變化著，職業(yè)規(guī)劃結(jié)果不可能處于一成不變的狀態(tài)，在現(xiàn)實(shí)生活中，許多學(xué)校會(huì)在學(xué)生開(kāi)學(xué)初期，為學(xué)生系統(tǒng)的進(jìn)行一次職業(yè)規(guī)劃的講解，以后也沒(méi)有加大力度進(jìn)行跟蹤了解學(xué)生的落實(shí)情況，有的學(xué)生已經(jīng)大學(xué)四年級(jí)了還手里抱著大學(xué)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的職業(yè)規(guī)劃結(jié)果作為自己選擇工作的一個(gè)參考?？梢?jiàn)這次的培訓(xùn)結(jié)果有多糟糕，其實(shí)職業(yè)規(guī)劃教師在培訓(xùn)時(shí)就可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)定期以寫(xiě)總結(jié)的方式不斷摸索自己的職業(yè)規(guī)劃方向，學(xué)會(huì)不斷反思，進(jìn)而樹(shù)立正確的職業(yè)目標(biāo)。與此同時(shí)，在為學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃后要及時(shí)反饋到學(xué)生那里，并且做出詳細(xì)的解釋，如若反饋及修改的階段缺失掉了，那么整個(gè)職業(yè)規(guī)劃就不完整了，最為重要的是會(huì)影響到規(guī)劃的有效實(shí)施。

3.大學(xué)生有效就業(yè)的意見(jiàn)及建議

3.1從自身出發(fā)

作為大學(xué)生，雖然沒(méi)有進(jìn)入職場(chǎng)，但也應(yīng)該積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于社會(huì)上的人才需求有一定的了解，然后再根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，參加一些社團(tuán)，充實(shí)自己的大學(xué)生活，讓自己的學(xué)習(xí)目的性明確，掌握各種技能，為自己以后的職場(chǎng)需求提供服務(wù)。不僅要提升自己專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于非智力能力的培養(yǎng)也要加強(qiáng)。在選擇工作的時(shí)候，根據(jù)自身能力的優(yōu)勢(shì)，做出有效評(píng)估，并給予準(zhǔn)確定位。要明白凡事得從基層做起，有良好的做事心態(tài)，事業(yè)成就的前提便是擁有扎實(shí)的工作能力。

3.2建立健全的企業(yè)用人機(jī)制

對(duì)于用人單位來(lái)說(shuō)，首先要加強(qiáng)單位自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，在選擇員工的起初是根據(jù)能力與之相匹配原則進(jìn)行篩選的，盡可能關(guān)注大學(xué)生在企業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)會(huì)不會(huì)激發(fā)企業(yè)的活力，帶動(dòng)企業(yè)發(fā)展，其次建議用人單位盡量多給剛畢業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，不要一味認(rèn)為剛畢業(yè)的學(xué)生過(guò)于稚嫩，把這些因素放到后面，為其提供一個(gè)得以鍛煉的平臺(tái)，讓大學(xué)生能在工作中真正的鍛煉了能力。

3.3發(fā)揮社會(huì)監(jiān)管作用

首先，從大學(xué)生的教育方面來(lái)看，要注重加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)于在校大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)要給予堅(jiān)持，注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，高校老師的授課內(nèi)容要與社會(huì)相關(guān)領(lǐng)域相一致，在授課時(shí)，提供一些最新的發(fā)展信息給學(xué)生，在聆聽(tīng)的同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手做一些課外科技活動(dòng)，讓學(xué)生真正能夠達(dá)到活學(xué)活用的目的，從而挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，了解未來(lái)發(fā)展方向，提前奠定良好的基礎(chǔ)。對(duì)于大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐這一舉動(dòng)要給與鼓勵(lì)并且大力支持，對(duì)已經(jīng)確定就業(yè)方向及就業(yè)單位的學(xué)生鼓勵(lì)其到就業(yè)單位熟悉崗位流程，以最快速度適應(yīng)崗位需求。通過(guò)就業(yè)對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)方面的不足加以彌補(bǔ)，讓學(xué)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，使大學(xué)生提高就業(yè)效率。其次，從職業(yè)指導(dǎo)方面來(lái)看，要注重引導(dǎo)學(xué)生有從基層做起、從小事干起的良好工作心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生有自我意識(shí)、自我督促、自我發(fā)展的基本能力。此外，要求職業(yè)的指導(dǎo)老師對(duì)于各行各業(yè)的企業(yè)精神進(jìn)行領(lǐng)會(huì)，與企業(yè)多加接觸，深入了解，培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)肯干的良好職業(yè)精神，然后，從家庭方面來(lái)看，從小培養(yǎng)孩子正確的人生價(jià)值觀，從小事做起，不斷歷練，對(duì)于孩子過(guò)于溺愛(ài)的教育作風(fēng)一定會(huì)嚴(yán)重影響孩子的成長(zhǎng)，使孩子無(wú)法正常融入社會(huì)及職場(chǎng)。最后，從法律法規(guī)方面來(lái)看，要加大法律方面的監(jiān)管力度。大學(xué)生如若未離校提前上崗，那么用人單位與學(xué)生之間的勞動(dòng)關(guān)系屬于一種約定，這時(shí)《全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書(shū)》起到了主要作用，它約束及保護(hù)著雙方的主要權(quán)利及義務(wù)。但是弊端是協(xié)議書(shū)根本不能作為正式的勞動(dòng)合同存在，主要靠雙方的誠(chéng)信來(lái)維持著，它對(duì)雙方的約束力并不大，故加強(qiáng)監(jiān)管力度，便會(huì)為大學(xué)生就業(yè)提供堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

4.結(jié)語(yǔ)

由于我國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育開(kāi)始的比較晚，且發(fā)展的速度過(guò)慢，在現(xiàn)實(shí)生活中，開(kāi)展工作存在諸多問(wèn)題，所以要求全社會(huì)的人共同參與進(jìn)來(lái)，一起努力。高校作為負(fù)責(zé)教育的主要場(chǎng)地，要積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，貫徹落實(shí)相關(guān)政策，指引大學(xué)生形成正確的職業(yè)規(guī)劃理念，通過(guò)開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃生涯課程及豐富多樣的規(guī)劃活動(dòng)，在科學(xué)測(cè)評(píng)工具的幫助下，專業(yè)教師的引導(dǎo)下，讓大學(xué)生為自己以后的職業(yè)方向做出合理規(guī)劃。在這樣的努力之下，再加上實(shí)踐相結(jié)合，我相信中國(guó)的職業(yè)規(guī)劃教育一定會(huì)取得更大的突破。

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G473.8

：A

：2095-7327（2017）-02-0033-02

福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度課題，課題名稱為隱性德育視角下應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)校園文化建設(shè)研究（編號(hào)為FJJKCGZ15-072）。

董欽(1981.11—)，女，漢族，福建福州人，碩士研究生，講師，研究方向?yàn)槁殬I(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。