趙 成

(陜西科技大學(xué) 陜西 西安 710021)

【高職教育教學(xué)】

高校輔導(dǎo)員與學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)

趙 成

(陜西科技大學(xué) 陜西 西安 710021)

一所高校學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣直接決定了其教育質(zhì)量。學(xué)風(fēng)建設(shè)做為高校教育教學(xué)工作中最重要的一環(huán)，直接決定著高校教學(xué)水平的層次。作為高?？沙掷m(xù)發(fā)展的必要保證，如何加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)成為了保證高效教學(xué)質(zhì)量的核心問題。而輔導(dǎo)員作為學(xué)生的人生導(dǎo)師與知心朋友，在學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中起到了極其重要的抓手作用。

高校;輔導(dǎo)員;學(xué)風(fēng);建設(shè);對(duì)策

學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的立校之本，更是一所大學(xué)的靈魂。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建良好學(xué)風(fēng)是高校提高人才質(zhì)量的基礎(chǔ)與保證。也是高校辦學(xué)水平的直接體現(xiàn)。但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，大學(xué)由精英式教育逐漸轉(zhuǎn)化為普及型教育，往往面臨著辦學(xué)資源縮減、師資力量匱乏、生源水平下降等等一系列的問題，在此背景下，如何加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)成為了我們值得探討的問題。作為一名大學(xué)輔導(dǎo)員，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到引導(dǎo)與監(jiān)督的作用，我們應(yīng)該用大學(xué)精神去激勵(lì)，用道德教育去引導(dǎo)，用大學(xué)制度去規(guī)范，用校園文化去陶冶，從而達(dá)到加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的作用。

一、加強(qiáng)學(xué)生思想教育是學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校學(xué)生工作的重要內(nèi)容。學(xué)風(fēng)也是學(xué)生思想道德素質(zhì)的反映，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要從根本上抓起，即從學(xué)生的思想教育入手。首先，自新生入學(xué)開始，就把學(xué)風(fēng)建設(shè)放在首位，通過形式多樣、內(nèi)容豐富的教育活動(dòng)(如：學(xué)生干部培訓(xùn)班、主題班會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、新老生座談會(huì)、團(tuán)體輔導(dǎo)、早晚自習(xí)班)引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)成才意識(shí)，有目的有步驟的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。第二，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)并向?qū)W生講解學(xué)校及學(xué)院有關(guān)規(guī)定及獎(jiǎng)懲制度，使學(xué)生一入校就對(duì)大學(xué)生活有一個(gè)比較明晰地了解，學(xué)生只有自覺、自強(qiáng)、自立、自律才能成才的道理。第三，定期組織專業(yè)教師對(duì)新生進(jìn)行專業(yè)教育，讓學(xué)生了解專業(yè)，從而達(dá)到熱愛專業(yè)，牢固樹立專業(yè)思想。另外，在大學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活中，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，要始終關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)正面的教育和引導(dǎo)，積極利用和采取有力的措施和因素，消除學(xué)生中迷茫和錯(cuò)誤的思想，努力培育良好的育人環(huán)境。

二、加強(qiáng)學(xué)生日常管理是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)常抓不懈的工作，需要學(xué)校各職能部門、任課教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部共同協(xié)調(diào)完成，并將學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)化于行，做到“潤(rùn)物無(wú)聲”。首先，要注重班級(jí)建設(shè)，明確班委會(huì)和團(tuán)支部之間的職責(zé)。各班班委會(huì)、團(tuán)支部定期召開會(huì)議，以班級(jí)為單位每學(xué)期圍繞如何從我做起自覺遵守校紀(jì)、校規(guī)、考風(fēng)、考紀(jì)和明確學(xué)生學(xué)習(xí)的目的系列主題班會(huì)。主題班會(huì)由各班班委組織，增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)主題教育活動(dòng)由各班團(tuán)支部組織，輔導(dǎo)員參加同時(shí)，堅(jiān)持班長(zhǎng)例會(huì)、班干部例會(huì)，同時(shí)，利用新媒體及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，有序地開展工作。其次，在宿舍衛(wèi)生和學(xué)生安全管理方面，輔導(dǎo)員堅(jiān)持深入學(xué)生宿舍，結(jié)合學(xué)生會(huì)和宿管會(huì)查宿情況，關(guān)注學(xué)生綜合情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。同時(shí)，堅(jiān)持輔導(dǎo)員聽課制度、談話制度和輔導(dǎo)員與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系制度。輔導(dǎo)員要深入教室聽課，并做好聽課記錄。關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和困難問題，及時(shí)做好與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。最后，健全監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制。實(shí)施學(xué)院、班級(jí)、寢室三級(jí)學(xué)風(fēng)檢查評(píng)價(jià)機(jī)制。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，嚴(yán)抓考勤，集中整治學(xué)生曠課遲到情況，通過齊抓共管，保證良好的到課情況以及學(xué)習(xí)氛圍。

三、規(guī)范各項(xiàng)管理制度，提升管理水平是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要保證

從嚴(yán)治學(xué)、從嚴(yán)治校是學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的重中之重。而這就要求有相應(yīng)的制度對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的成果進(jìn)行保障，通過建立規(guī)章制度,規(guī)范學(xué)生的行為,使每一位大學(xué)生懂得什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的,什么是可以做的、什么是不可以做的,什么是提倡的、什么是堅(jiān)決反對(duì)的。這樣才能達(dá)到常抓不懈的效果。首先，要健全教學(xué)管理制度，根據(jù)學(xué)校各項(xiàng)校規(guī)校紀(jì)的要求，制定出貼近學(xué)生并易于執(zhí)行的各項(xiàng)制度，特別是要貼近學(xué)生，保證制定出的各項(xiàng)制度能夠得到落實(shí)，而不僅僅只是一紙文件。其次，建立健全考勤制度，對(duì)于一些重點(diǎn)學(xué)生實(shí)行到課跟蹤制度、定期與家長(zhǎng)溝通制度以及定期與學(xué)生約談制度。針對(duì)全體學(xué)生，成立學(xué)風(fēng)督察小組，對(duì)學(xué)生考勤情況、上課表現(xiàn)情況定期進(jìn)行檢查，并填寫《學(xué)風(fēng)督察情況反饋表》定期提交檢查情況及評(píng)價(jià)。最后，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，在遵守學(xué)校相關(guān)規(guī)定的同時(shí)，實(shí)行考風(fēng)考紀(jì)“一票否決制”?？硷L(fēng)不正則學(xué)風(fēng)不正，嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)就是為了不給投機(jī)取巧的學(xué)生以可乘之機(jī)，凈化整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到平時(shí)的日常學(xué)習(xí)中來(lái)。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及教書育人、管理育人、服務(wù)育人等各個(gè)方面的工作，習(xí)近平總書記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)說到“有愛才有責(zé)任。好老師應(yīng)該懂得，選擇當(dāng)老師就選擇了責(zé)任，就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中?！睂W(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)系到一個(gè)學(xué)生在人生最重要的階段是否能夠成長(zhǎng)成才，成為一名合格的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人，這就要求我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?，認(rèn)真對(duì)待每一名學(xué)生，做好學(xué)生的領(lǐng)路人。

[1] 韓延明,學(xué)風(fēng)建設(shè):大學(xué)可持續(xù)發(fā)展的永恒主題[J].高等教育研究2006(3).

[2] 程樣國(guó),舒濤,韓藝,加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考[J].南昌大學(xué)學(xué)報(bào)2005(5).

[3] 段艷,高校學(xué)風(fēng)建設(shè)研究現(xiàn)狀及問題[J].化工高等教育2010(4).

How could University Counselors Enforce and Improve Students’Academic Atmosphere in Daily Work?

ZHAOCheng

(College of Chemistry and Chemical Engineering,Shaanxi University of Science & Technology,710021,Xi’an,Shaanxi,China)

The superiority and inferiority of academic atmosphere in a university directly determines its educational quality.As the critical segment of university educational work,academic atmosphere construction straightly decides levels of university teaching standard.As a necessary guarantee for sustainable development,how to strengthen and improve university academic atmosphere became the core issues ensuring effective educational quality.Whilst as students’human life guide and closed friend,counselors play a critical holder in academic atmosphere constructive work.

University;Counselors;Academic Atmosphere;Construction;Strategy

2016-11-20

趙成(1986-)，男，陜西咸陽(yáng)人，陜西科技大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院、助教，主要從事大學(xué)生思想政治教育工作。

G711

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1674-2885(2017)03-47-02