劉便花

一、大學(xué)生思想政治教育的引領(lǐng)

(一)大學(xué)生思想政治教育的方向引領(lǐng)。在新時(shí)期新常態(tài)下,大學(xué)生思想政治教育引領(lǐng)的最大難點(diǎn),在于如何更加積極有效地確保黨的核心引領(lǐng)力的不弱化與不缺位。習(xí)近平總書記在2016年12月7日召開的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出,作為思想政治教育工作主體的各級(jí)高等院校首先必須做到治有方、管到位、風(fēng)氣正這一思想政治教育的大前提,同時(shí),這一大前提亦已成為新常態(tài)下衡量一所高等院校合格與否的顛撲不破的標(biāo)準(zhǔn)。在這一大前提下,思想政治教育工作的核心就是方向、思想、行動(dòng)的正確引領(lǐng),引領(lǐng)大學(xué)生樹立更加遠(yuǎn)大的思想抱負(fù),樹立起積極端正的個(gè)體與黨、個(gè)體與國(guó)家、個(gè)體與民族、個(gè)體與整個(gè)社會(huì)的和諧思想方向,引導(dǎo)大學(xué)生積極自覺(jué)地將自己融入到整個(gè)國(guó)家民族的根本利益中去,以中國(guó)夢(mèng)照亮青春夢(mèng),以中國(guó)夢(mèng)點(diǎn)亮青春理想,以中國(guó)夢(mèng)引領(lǐng)前進(jìn)的方向。

(二)大學(xué)生思想政治教育的思想引領(lǐng)

大學(xué)生思想政治教育的方向引領(lǐng),為各級(jí)高等院校高層建瓴式地展開思想政治教育工作提供了大前提,在這一大前提的基礎(chǔ)之上,更應(yīng)著重于大學(xué)生的思想引領(lǐng)。大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中的思想引領(lǐng),是各級(jí)高等院校目前普遍存在的難點(diǎn)。針對(duì)這一難點(diǎn)的解決方略就是必須“以事而化、與時(shí)俱進(jìn)、因勢(shì)利導(dǎo)”。即在遵循思想政治工作規(guī)律的大前提下,以思想育人的普遍規(guī)律,提高工作能力、工作水平、工作方法,更加充分地利用好課堂這一關(guān)鍵的主渠道,更加充分地發(fā)揮課堂主渠道的巨大的輻射作用,在引領(lǐng)的過(guò)程中不斷提高、不斷滲透、不斷強(qiáng)化思想政治教育工作的親和力與針對(duì)性,在不斷迎合與滿足大學(xué)生思想發(fā)展需要,與個(gè)體發(fā)展需求期待的基礎(chǔ)上,形成一種教育與思想并行不悖的協(xié)同式引領(lǐng)效應(yīng)。

(三)大學(xué)生思想政治教育的行動(dòng)引領(lǐng)

大學(xué)生思想政治教育的方向引領(lǐng)與思想引領(lǐng),為大學(xué)生賦予了最基本的意識(shí)正確性、信念堅(jiān)定性、信仰牢不可破性。在此基礎(chǔ)之上,針對(duì)大學(xué)生的行為進(jìn)行引領(lǐng),就已經(jīng)成為勢(shì)在必行的舉措。習(xí)近平總書記有先見(jiàn)性地指出,思想政治教育工作既是引領(lǐng),也是關(guān)照,更是一種針對(duì)大學(xué)生的思想政治教育服務(wù),因此,各級(jí)高等院校更應(yīng)在正確的方向引領(lǐng)與思想引領(lǐng)的前導(dǎo)下,針對(duì)大學(xué)生個(gè)體除宏觀上的方向與思想引領(lǐng)而外,開展微觀上的無(wú)微不至的思想政治教育服務(wù)。引領(lǐng)大學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)世界發(fā)展大勢(shì)和認(rèn)清中國(guó)發(fā)展形勢(shì)的大前提下,積極地投身到有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐中來(lái),在人類社會(huì)歷史發(fā)展的必然歷程中,更加充分地發(fā)揮每個(gè)個(gè)體在其中的不可或缺的積極重要作用,將遠(yuǎn)大抱負(fù)落實(shí)到腳踏實(shí)地的實(shí)際行動(dòng)中來(lái),以?shī)^進(jìn)為青春賦予飛揚(yáng)的翅膀,以行動(dòng)為青春賦予搏擊的能量。[1]

二、大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新

(一)教學(xué)全程與思想政治教育融合式創(chuàng)新

大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的最大難點(diǎn)就在于教育機(jī)制的創(chuàng)新,教育機(jī)制是整個(gè)思想政治教育大系之中的唯一能夠快速改變,且唯一能夠牽一發(fā)而動(dòng)身的關(guān)鍵要素,因此,在思想政治教育創(chuàng)新的諸要素之中,機(jī)制的創(chuàng)新必然首當(dāng)其沖。在充分發(fā)揮黨的核心引領(lǐng)力的基礎(chǔ)之上,更要充分發(fā)揮黨的創(chuàng)新驅(qū)策力,從而達(dá)到以機(jī)制創(chuàng)新,為各級(jí)高等院校帶來(lái)思想政治教育面貌的徹底改觀。習(xí)近平總書記指出,各級(jí)高等院校必須首先解決思想政治教育對(duì)象為何、方法為何、服務(wù)于何人的根本問(wèn)題,同時(shí),更應(yīng)將立德樹人確立為中心環(huán)節(jié),要令各級(jí)高等院校的思想政治教育工作,能夠貫穿整個(gè)大學(xué)教育的全過(guò)程之中去,實(shí)現(xiàn)教學(xué)全過(guò)程與思想政治教育全過(guò)程的真正深度融合式創(chuàng)新,從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)全過(guò)程育人、教育全方位育人、思想政治工作終生育人的終極思想政治教育目標(biāo)。[2]

(二)個(gè)體思想政治教育對(duì)黨本體融入式創(chuàng)新

教師是人類靈魂的工程師,新時(shí)期新常態(tài)下,教師更承擔(dān)著中華民族偉大復(fù)興的神圣使命。教師首先應(yīng)當(dāng)成為思想政治教育的模范帶頭實(shí)踐者,然后才能更好地成為思想政治教育的模范傳播者。大學(xué)生思想政治教育的具體工作過(guò)程中的一個(gè)最大的難題,就是大學(xué)生個(gè)體的思想無(wú)法完全實(shí)現(xiàn)對(duì)黨本體的光輝思想的充分融入。這個(gè)難題既有國(guó)際風(fēng)潮的不斷異化影響,亦有近年來(lái)各級(jí)高等院校,思想政治教育工作的不斷怠惰化的影響。針對(duì)這一難點(diǎn),唯一的解決方略就是分兩步走,第一步是令大學(xué)生能夠?qū)€(gè)體思想對(duì)黨本體的融入內(nèi)化于心,第二步就是令大學(xué)生能夠?qū)€(gè)體思想對(duì)黨本體的融入外化于行。具體的落實(shí)機(jī)制就是以教育約束性,促成大學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)自覺(jué)性,與思想政治理論研討的自覺(jué)覺(jué)他性。同時(shí),相應(yīng)地定期與不定期地開展,由校園環(huán)境幅射周邊社會(huì)環(huán)境的集教學(xué)、文化、活動(dòng)、實(shí)踐、志愿等為一體的日益廣泛的思想政治教育活動(dòng)。

(三)校、系、班三級(jí)思想政治教育全覆蓋創(chuàng)新

針對(duì)大學(xué)生的思想政治教育創(chuàng)新應(yīng)以各級(jí)高等院校作為主干,以系班為分枝,而以大學(xué)生個(gè)體為葉片,從而形成一種脈絡(luò)化的體系架構(gòu),進(jìn)而形成一種枝葉異動(dòng)而主干絕不動(dòng)搖,主干主動(dòng)擺動(dòng)而枝葉立即隨動(dòng)的,思想政治教育三級(jí)式全覆蓋式的創(chuàng)新機(jī)制。加快建構(gòu)三級(jí)思想政治教育機(jī)制全覆蓋的體系化建設(shè),與理論及課程同步建設(shè),建立起能夠與校、系、班三級(jí)思想政治教育機(jī)制完全適應(yīng)、完全匹配、完全融合的科學(xué)教材體系,借以實(shí)現(xiàn)有各級(jí)高等院校特色的思想政治話語(yǔ)體系,最終形成思想政治教育權(quán)威,并以既公開且透明的思想政治教育體系,努力實(shí)現(xiàn)由校到系,由系到班,由班到大學(xué)生個(gè)體的思想政治教育暢通無(wú)阻的思想多向式溝通、交流、進(jìn)步渠道。并進(jìn)一步展開涵蓋整個(gè)校園的思想政治教育專欄,以活生生的實(shí)例教育更多的大學(xué)生,力求作到以思想化人、以實(shí)踐育人,以行為感人的分三步走的思想政治教育創(chuàng)新路徑。

三、大學(xué)生思想政治教育的推動(dòng)

(一)步調(diào)一致的統(tǒng)一聯(lián)動(dòng)整體機(jī)制的思想政治教育推動(dòng)

大學(xué)生思想政治教育推動(dòng)的最大的難點(diǎn)其實(shí)在于,目前各級(jí)高等院校之間,尚未實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的互聯(lián)互通式的資源共享與教育同步,這就使得全國(guó)各級(jí)高等院校全部處于一種“各自為政”的孤立狀態(tài),同時(shí)亦使得一院一校的思想政治教育成果,與成功的思想政治教育經(jīng)驗(yàn),及其有效實(shí)施方法等,均得不到及時(shí)的交流、溝通,同時(shí),這一難點(diǎn)亦暴露出了,我國(guó)整個(gè)思想政治教育體系的整體統(tǒng)一性的這一極大短板。針對(duì)這一短板,既需要自上而下的思想政治教育引領(lǐng)、貫徹、執(zhí)行,更需要各級(jí)高等院校可持續(xù)的開拓、創(chuàng)新、推動(dòng)。從而實(shí)現(xiàn)全國(guó)各級(jí)高等院校徹底打破孤立的“各自為政”狀態(tài),以實(shí)現(xiàn)一種既易于一攬全局,又能夠統(tǒng)一統(tǒng)攝的多級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制、步調(diào)協(xié)調(diào)機(jī)制、整體同步機(jī)制,進(jìn)而為大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)嶄新的發(fā)展局面。[3]

(二)大學(xué)生基層黨組織與黨員的思想政治教育推動(dòng)

勿庸諱言,目前傳統(tǒng)式的由教師對(duì)學(xué)生的思想政治教育,已經(jīng)明顯遭遇到了一個(gè)巨大的瓶頸,這已經(jīng)成為各級(jí)高等院校思想政治教育的一個(gè)最大的難點(diǎn)。相對(duì)而言,大學(xué)生與教師之間的接觸顯然不如大學(xué)生之間的接觸更加頻繁,同時(shí),大學(xué)生的各種圈子,也遠(yuǎn)比大學(xué)生與教師之間的圈子要多得多。因此,傳統(tǒng)式的由教師對(duì)學(xué)生的思想政治教育,顯然不如學(xué)生對(duì)學(xué)生的隱性的潛移默化式的思想政治教育,來(lái)得更加直接、更有效果、更具可持續(xù)性。由此可見(jiàn),在充分發(fā)揮黨的核心引領(lǐng)力,與充分發(fā)揮黨的創(chuàng)新驅(qū)策力的基礎(chǔ)之上,更應(yīng)充分發(fā)揮好大學(xué)生黨組織,與大學(xué)生黨員的先鋒推動(dòng)力。應(yīng)更加充分地發(fā)揮大學(xué)生黨支部的作用,同時(shí),必須為基層黨支部賦予更多的關(guān)懷普通大學(xué)生的資源與權(quán)力,透過(guò)這層最為關(guān)鍵的通道,讓那些更需要黨幫助的大學(xué)生能夠更加真切地感受到黨的光芒與黨的溫暖,以實(shí)現(xiàn)黨的不斷發(fā)展壯大,以及黨群關(guān)系凝聚力的最大化,乃至無(wú)極化。[4]

(三)結(jié)合大學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃的思想政治教育推動(dòng)

大學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì),其實(shí)就是以專業(yè)化對(duì)于未來(lái)職業(yè)化的一種推動(dòng),同時(shí),大學(xué)生對(duì)于未來(lái)最為關(guān)注的,顯然就是未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃,是大學(xué)生未來(lái)發(fā)展的一種期待滿滿的最大愿景,這種愿景從大學(xué)生一入學(xué)直至畢業(yè),可以說(shuō)是貫穿整個(gè)大學(xué)階段的。因此,將思想政治教育與未來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合,即可實(shí)現(xiàn)以現(xiàn)在溝通未來(lái)的愿景驅(qū)動(dòng)的,思想政治教育遠(yuǎn)景的未來(lái)無(wú)極化發(fā)展?？梢酝ㄟ^(guò)未來(lái)愿景已獲實(shí)現(xiàn)的各級(jí)校友的回校報(bào)告等具體路徑形式,以活生生的實(shí)例,向在校大學(xué)生進(jìn)行更有助于推進(jìn)式的思想政治教育。榜樣的力量是無(wú)窮的,在實(shí)例的感召與推動(dòng)之下,在校的大學(xué)生必定會(huì)在其內(nèi)心深處燃起以思想政治武裝自己,以更快實(shí)現(xiàn)自身未來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃的愿景行動(dòng)的熱望。同時(shí),在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃愿景,與思想政治教育多元化與多層次相結(jié)合的推動(dòng)之下,大學(xué)生未來(lái)的思想政治教育遠(yuǎn)景亦將不可限量。

[1]李 鑫．大學(xué)生思想政治教育中自我教育法運(yùn)用現(xiàn)狀的調(diào)查及優(yōu)化研究[D]．重慶:西南大學(xué),2013:3－5．

[2]李偉雄．中共黨史教育:大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容[J]．山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2010(6):76－80．

[3]戴艷軍,楊正德．破解大學(xué)生思想政治教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的思考[J]．大連理工大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2009(4):60－65．

[4]陳錫喜．生動(dòng)的道理是“徹底的”而又“樸實(shí)的”——談充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用[N]．文匯報(bào),2005－03－12(25)．