桂 峰

(浙江省寧波市海曙區(qū)集士港鎮(zhèn)中學(xué)，浙江 寧波 315016)

信息技術(shù)與初中科學(xué)有效結(jié)合途徑探究

桂 峰

(浙江省寧波市海曙區(qū)集士港鎮(zhèn)中學(xué)，浙江 寧波 315016)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)是當(dāng)前對(duì)教育界影響最大的科技之一，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及優(yōu)化教學(xué)實(shí)效方面，彰顯出很大積極作用.將信息技術(shù)引入到初中科學(xué)課程教學(xué)中，可使得原本呆板、生硬、枯燥的教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)、鮮活與直觀，有助于學(xué)生探究興趣的激發(fā)，有利于教學(xué)成效的提升.本文就信息技術(shù)與初中科學(xué)有效結(jié)合的途徑，進(jìn)行了詳細(xì)的探究.

信息技術(shù);初中科學(xué);結(jié)合途徑

信息技術(shù)的日新月異推動(dòng)了教育教學(xué)的改革，提高了教學(xué)活動(dòng)的信息化程度.而新課改的深入開展帶動(dòng)了初中科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的改革，將信息技術(shù)與科學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，可有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的積極性，有利于教學(xué)過(guò)程生動(dòng)性、形象性、簡(jiǎn)潔性的提升，有助于教學(xué)質(zhì)量的明顯優(yōu)化.那么，如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與初中科學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)的有效結(jié)合，是教師急需思考的問(wèn)題.

1.在課堂教學(xué)中應(yīng)用模擬教學(xué)軟件的途徑

傳統(tǒng)的“講讀式”教學(xué)方法卻難以讓學(xué)生真切而深度地了解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容.而模擬型教學(xué)軟件的研發(fā)，為學(xué)生更真切地感知科學(xué)知識(shí)開辟了新途徑.模擬型教學(xué)軟件有很多種分類：物理模擬、復(fù)現(xiàn)模擬等.具體來(lái)講：①物理模擬指的是學(xué)生可對(duì)多媒體顯示屏上的現(xiàn)象或物體進(jìn)行操作，像選擇化學(xué)物品、依照屏幕提示合理混合藥品，并詳細(xì)觀察效果；觀看電子線路的工作過(guò)程等.②復(fù)現(xiàn)模擬.該模擬法適合用在教授那些變化過(guò)程冗長(zhǎng)緩慢或瞬間即逝的事物或現(xiàn)象教學(xué)中，因?yàn)樵谶@些教學(xué)活動(dòng)中，如果要實(shí)實(shí)在在完成實(shí)驗(yàn)就需要很長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生難以對(duì)相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行全過(guò)程的觀察.而將復(fù)現(xiàn)模擬法應(yīng)用到教學(xué)中后，就可依據(jù)教學(xué)需求加快或放慢相關(guān)實(shí)驗(yàn)的播放速度，從而使得學(xué)生可有側(cè)重點(diǎn)或選擇性地對(duì)某些重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行觀察，最終精準(zhǔn)理解教材知識(shí).

2.在課堂教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)作軟件的途徑

在初中科學(xué)教學(xué)中，各種素材發(fā)揮的作用各不相同，像圖片可展示大自然的多姿多彩性；動(dòng)畫能展示各種現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)過(guò)程；視頻能再現(xiàn)生活情境與事件，語(yǔ)音與動(dòng)畫、視頻的結(jié)合可優(yōu)化各種資訊的傳遞成效.將創(chuàng)作軟件應(yīng)用到初中科學(xué)課程教學(xué)中，可將原本抽象、靜態(tài)的規(guī)律、現(xiàn)象與概念變得直觀、行動(dòng)而具有動(dòng)感，以幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)內(nèi)容.

3.在課堂教學(xué)中應(yīng)用概念圖的途徑

初中科學(xué)是一門內(nèi)容豐富、瑣碎、復(fù)雜的學(xué)科，其中某個(gè)知識(shí)點(diǎn)都包含有多個(gè)概念，而將概念圖教學(xué)法應(yīng)用到課堂教學(xué)中，可讓學(xué)生更加明確地了解各種概念之間的關(guān)系及各自的含義，有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)、牢固掌握.在信息時(shí)代，借助計(jì)算機(jī)繪制概念圖，具有方便、快捷、規(guī)范、形象、生動(dòng)等優(yōu)點(diǎn)，可較好地克服傳統(tǒng)用手繪方式制作概念圖的弊端.

4.在課堂教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)探究的途徑

在初中科學(xué)課程教學(xué)中，教師應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)、逼真、有趣的探究環(huán)境與條件，從而使得他們都能在親自參與探究的過(guò)程中逐漸學(xué)會(huì)交流觀點(diǎn)、分析信息、批判性思考，然后合理做出判斷，最終在自主探究或合作探究中掌握豐富的探究技能.并且，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的逼真的、虛擬的探究環(huán)境，可讓學(xué)生經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)生活中難以實(shí)現(xiàn)的微觀或宇觀經(jīng)歷，可為學(xué)生經(jīng)歷別樣的探究過(guò)程.

總之，在新課改背景下，把信息技術(shù)與初中科學(xué)有效結(jié)合在一起，是時(shí)代發(fā)展的需求，也是創(chuàng)新教學(xué)方法的有效途徑，更是踐行“增效減負(fù)”目標(biāo)的主要措施.因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)全面了解信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，并努力將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中，以顯著優(yōu)化初中科學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

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[2]楊微. 信息技術(shù)與初中科學(xué)教學(xué)整合策略的研究[J]. 新課程(中),2016(06):190.

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[責(zé)任編輯：李璟]

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2017-07-01

桂峰(1979-)，男，浙江省寧波市人，大學(xué)本科，從事初中科學(xué)教學(xué)研究.