文朱春華

靈活運(yùn)用 趣味學(xué)習(xí)
——談多媒體在幼兒園學(xué)習(xí)型區(qū)域活動(dòng)中的有效運(yùn)用

文朱春華

多媒體以其圖、文、聲、像等特點(diǎn)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了區(qū)域活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，給幼兒園的學(xué)習(xí)型區(qū)域活動(dòng)帶來了生機(jī)和活力。在學(xué)習(xí)型區(qū)域活動(dòng)中，多媒體的運(yùn)用，讓活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，多姿多彩，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體 學(xué)習(xí)型區(qū)域 幼兒活動(dòng)

學(xué)習(xí)型區(qū)域，是教師據(jù)學(xué)期培養(yǎng)目標(biāo)或月目標(biāo)創(chuàng)設(shè)的，讓幼兒按照自己的速度進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的區(qū)角。它介于集體教學(xué)活動(dòng)與自主性游戲活動(dòng)之間，是實(shí)施幼兒園課程的重要組成部分。在學(xué)習(xí)型區(qū)域活動(dòng)中，多媒體的運(yùn)用，讓活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，多姿多彩，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

一、現(xiàn)其型，激發(fā)探索興趣

興趣是最好的老師，幼兒對活動(dòng)內(nèi)容感興趣，才能全身心地投入其中。一次飯后散步時(shí)，幼兒對地上的人影產(chǎn)生了興趣，于是筆者上網(wǎng)下載了一些動(dòng)物、人物、植物的影子照片，讓幼兒在多媒體上進(jìn)行你點(diǎn)我猜的游戲。見孩子們興趣不減，玩得興起，筆者又下載了各式各樣的影子舞，讓小朋友們觀察。小朋友們看后覺得神奇，個(gè)個(gè)都摩拳擦掌，躍躍欲試。于是，筆者又利用多媒體為孩子們展示了大大小小的各種影子造型，請小朋友們借助手電筒探索如何讓影子變大變小。孩子們在此過程中發(fā)現(xiàn)了光與影“近大遠(yuǎn)小”的關(guān)系，體驗(yàn)了趣味光影游戲帶來的快樂。

二、發(fā)其聲，感受音樂節(jié)奏

音樂是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感最好的材料，在培養(yǎng)幼兒節(jié)奏表現(xiàn)力方面具有明顯的作用。在音樂區(qū)投放多媒體，一方面可以播放各種舞蹈音樂，讓幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏，把對音樂的感知和理解用肢體語言表現(xiàn)出來；另一方面，可以播放節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，讓幼兒用各種打擊樂器嘗試為音樂伴奏。如：大班音樂區(qū)，筆者為幼兒提供了小玲、圓舞板、鈴鼓。原先，筆者讓幼兒自己聽《森林狂想曲》音樂，嘗試自己為其伴奏，但是效果不理想，幼兒節(jié)奏打得比較亂。于是，筆者結(jié)合多媒體畫面，讓幼兒仔細(xì)聽音樂，每當(dāng)有動(dòng)物叫聲時(shí)便出示該動(dòng)物的圖像，聽完后讓幼兒說說音樂中共出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物，分別是誰？它們出現(xiàn)時(shí)音樂的節(jié)奏是怎樣的？歡快的音樂用什么樂器伴奏，舒緩的音樂應(yīng)該配何種樂器？筆者讓幼兒邊說邊用自己能理解的符號(hào)記錄下來，然后自己和音樂區(qū)的朋友一起試試哪種配樂方案聽起來最和諧，這樣反復(fù)嘗試，幼兒不僅熟悉了音樂，掌握了音樂的節(jié)奏，而且學(xué)會(huì)了自主設(shè)計(jì)配樂方案。

三、釋其意，理解活動(dòng)要點(diǎn)

中班數(shù)學(xué)《圖形找家》的教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，如表1所示。

表1《圖形找家》操作記錄表

課程游戲化項(xiàng)目要求幼兒能按照日程自主安排自己的活動(dòng)，讓幼兒自己能夠掌控自己的活動(dòng)。結(jié)合課程游戲化精神，筆者將這一活動(dòng)放入數(shù)學(xué)區(qū)，而且投入多媒體設(shè)備，做好課件，讓幼兒任意點(diǎn)到某一個(gè)格子，相應(yīng)地把左邊和上面的標(biāo)記拖拉到格子中，并說出ⅹⅹ色的ⅹⅹ圖形或者ⅹⅹ圖形ⅹⅹ顏色的，從而找到相應(yīng)的圖形，準(zhǔn)確地給圖形定位。幼兒用自己的方法和速度學(xué)習(xí)發(fā)展，在實(shí)際操作中自然掌握了學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

四、展其情，引發(fā)情感共鳴

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的健康領(lǐng)域要求中班的孩子“經(jīng)常保持愉快的情緒，愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰”。在閱讀區(qū)中，孩子們大多能根據(jù)圖書畫面用簡單的語言進(jìn)行內(nèi)容描述，但對于故事中人物的心理、情感變化不大能體會(huì)。而且，好多精彩的圖書在閱讀區(qū)只有一本，不能滿足大多數(shù)孩子都想看的需要。于是，筆者將一些孩子們喜歡的圖書做成PowerPoint課件，讓孩子們自主播放，用優(yōu)美或悲傷的音樂突顯人物的心理變化，引發(fā)幼兒的情感共鳴。如：中班繪本《做朋友吧》，故事講述的是一條小蛇想和各種動(dòng)物交朋友，起初小蛇很孤獨(dú)，很傷心，大家都怕它，不愿意和它做朋友。小蛇將自己變成輪子和老鼠玩游戲，變成滑梯和小朋友玩游戲，變成蹺蹺板和小鳥玩游戲。它終于和大家成為了朋友，可它并不高興，因?yàn)樗炎约豪鄣玫瓜铝?。故事放到這里，課件音樂一下子從快樂、歡快的游戲音樂變成了悲傷、難過的音樂，孩子們立刻難過了起來，此時(shí)筆者讓幼兒討論為什么小蛇交了朋友仍然難過？它倒下后朋友們會(huì)怎么想？小朋友們通過討論，明白了朋友之間要互相關(guān)心、共同付出，這樣才能交到更多、更好的朋友。

多媒體以其圖、文、聲、像等特點(diǎn)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了區(qū)域活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，給幼兒園的學(xué)習(xí)型區(qū)域活動(dòng)帶來了生機(jī)和活力。它能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，讓幼兒在人機(jī)交互中自然習(xí)得各種經(jīng)驗(yàn)。它是一個(gè)很好的教學(xué)幫手，能提供更多、更新、更廣的信息，拓展幼兒的思維空間，讓幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)更具創(chuàng)造性。

（江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)辛豐中心幼兒園）