浙江省寧波市廣濟中心小學 牟致翰

指導老師 樓葉菲

例文一 勇敢的我

浙江省寧波市廣濟中心小學 牟致翰

指導老師 樓葉菲

我是一個皮膚白皙的男孩兒，有一雙炯炯有神的眼睛，長著又長又密的睫毛。爸媽說我是個“作男”，遇到一點點挫折就流眼淚?？墒俏蚁胝f，真正需要獨自面對困難時，我還是挺勇敢的呢！

不久前，外婆得了傳染病?！拔萋┢赀B夜雨”，我在這時發(fā)燒了。中午，媽媽把我從學校接回家，叮囑了幾句，便趕去照顧外婆了。

躺在床上，我既有獲得了一個下午自由的興奮，又有萬一熱度加重的擔憂。我輾轉反側，難以入眠，于是給自己量了量耳溫。不量不知道，一量嚇一跳！38.5度！我害怕得要命，那一刻，我多么想念爸爸媽媽??！想到我平時發(fā)燒，都是他們給我吃退燒藥，現在我只能靠自己了。我倒了10毫升的“美林”，一口喝了下去，然后，穿上衣服，坐起來看書。可是，書中的內容我根本沒看進去，一心想著快點退燒。時間過得好慢啊，我抬頭看看鐘，才兩點五十五分，離媽媽回來的時間還很遠。又一次量耳溫，37.6度，我長長地舒了一口氣，繼續(xù)看書。不一會兒，我就沉浸在了書中。

突然，“啪嗒”一聲，門開了，媽媽回來啦！我迫不及待地向媽媽講述下午的經歷。媽媽直夸我勇敢，我心里美滋滋的。

所以，我也可以這么勇敢！

【何老師的話】

小作者先通過“皮膚白皙”“長睫毛”的外貌描寫，以及爸媽的評價：“遇到一點點挫折就流淚”，概述自己“作男”的特點，接著用一件具體事例，佐證自己的“勇敢”。前后對比，體現自己既有女孩的“作”，又有漢子“勇”的多面性人物特點，而且條理清清楚楚，真棒！

文章貴在真實表述，小作者語言簡短平實，動作和心理描寫不夸張，不矯作，從一開始的既興奮又擔憂到體溫上升的害怕，再到降溫后的長舒一口氣，把一個獨自在家發(fā)著高燒的男孩的忐忑心境刻畫得真實可信。而同一本書，之前因為擔憂根本看不進去，之后又因寬心沉入其中，文字雖平淡，卻真實再現了“我”——一個三年級小男孩的“勇敢”。

如果第三自然段中體現自己“勇敢”的內容再詳實一點，可以避免人物特點單薄的缺憾。

陽光是正能量的光線，沒了它萬物不會生長，沒了它世界就黑暗一片，沒了它我會寒冷、害怕，所以我喜歡陽光。

河南省唐河縣友蘭小學 王 陽