付勇

【真題再現(xiàn)】

閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

（據(jù)夏明作品改動(dòng)）

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

【寫作指導(dǎo)】

今年的全國(guó)I卷作文題由于適用的省份增多，為了讓眾多考生有話可說，有事可寫，無形當(dāng)中為每一位考生降低了審題的難度。它提供了一幅漫畫，畫面簡(jiǎn)潔明了，內(nèi)容言簡(jiǎn)意賅?？忌ㄟ^觀察，仔細(xì)辨析人物前后的表情變化，即可順利而準(zhǔn)確地概括出漫畫的寓意，從而確定自己作文的立意，繼而形成文字。從漫畫的指向性來看，其中心寓意應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)眾多考生思考“教育”這個(gè)話題。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，面對(duì)文化的日益多元化，我們應(yīng)該如何教育我們的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都充分凸顯個(gè)性，健康快樂地成長(zhǎng)呢？全國(guó)I卷的作文命題觸及了中國(guó)教育的現(xiàn)實(shí)問題，同時(shí)也啟發(fā)有識(shí)之士共同來面對(duì)現(xiàn)行教育中存在的利與弊，從而探索一條適合中國(guó)國(guó)情的教育之路。據(jù)此，考生可從以下幾個(gè)方面立意：

1.恰到好處地運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)。表?yè)P(yáng)與批評(píng)是每一個(gè)教師都會(huì)用到的教育手段，但是如何讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)發(fā)揮出它們最大的效用，則是教育者缺乏思考的。因此，在教育學(xué)生的過程中，應(yīng)當(dāng)慎重使用表?yè)P(yáng)與批評(píng)，讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)真正起到它們應(yīng)有的作用。漫畫中的兩位學(xué)生就是因?yàn)榻逃弑頁(yè)P(yáng)與批評(píng)用得不恰到好處，導(dǎo)致了我們不愿看到的結(jié)果。因此，教師在教育學(xué)生時(shí)，一定要恰到好處地運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)。

2.注重個(gè)性，各顯其能。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮明的個(gè)體，其成長(zhǎng)過程、個(gè)性稟賦，是各不相同的。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采用適合其發(fā)展的教育方法，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到最好的張揚(yáng)，讓每一個(gè)學(xué)生的才華得到最好的發(fā)揮。這樣，才能使學(xué)生各盡其才，各顯其能。

3.正確看待表?yè)P(yáng)與批評(píng)。學(xué)生作為受教育者，常常會(huì)受到表?yè)P(yáng)或批評(píng)，那么如何正確對(duì)待表?yè)P(yáng)與批評(píng)就顯得至關(guān)重要了。還是古人說得好，“勝不驕，敗不餒”。當(dāng)你取得進(jìn)步時(shí)，不要因表?yè)P(yáng)而沾沾自喜，而應(yīng)把表?yè)P(yáng)當(dāng)作你前進(jìn)的動(dòng)力；當(dāng)你退步時(shí)，不要因批評(píng)而灰心喪氣，而應(yīng)把批評(píng)當(dāng)作你前行的警示。一句話，不要讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)左右你的人生走向。

4.正確看待順境與逆境。前行路上，我們每一個(gè)人不可能一帆風(fēng)順，也不可能一敗涂地，要理性地對(duì)待順境與逆境。古人云：“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏。”順境與逆境是相對(duì)而言的，會(huì)在不同的條件下相互轉(zhuǎn)化。不管你身處何境，你都要坦然地面對(duì)，用你的堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著、智慧與毅力，一路向前。你最終你將會(huì)到達(dá)成功的彼岸，收獲自己的幸福人生。

5.教育走向何處。中國(guó)的教育至今已有兩千多年的歷史，這當(dāng)中有著許許多多的精華，值得我們每一位教育者學(xué)習(xí)與借鑒。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，這當(dāng)中也存在一些不合時(shí)宜的東西，需要我們勇敢地舍棄。只有做到與時(shí)俱進(jìn)，尋找出適合學(xué)生的教育方法才是最好的教學(xué)。而這需要我們每一位教育者，在教育的第一線，努力探索，銳意進(jìn)取，不斷完善，讓中國(guó)的教育越來越好。