溫笑杰

摘 要：在當(dāng)前的高師舞蹈教學(xué)中，多數(shù)教師太過重視培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技巧以及舞蹈動(dòng)作技術(shù)，而忽視培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。為此，本文論述了高師舞蹈教學(xué)中舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)路徑。

關(guān)鍵詞：高師舞蹈教學(xué)；中學(xué)生；舞蹈表現(xiàn)力

中圖分類號：J70-4；G652 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）08-0220-01

舞蹈的靈魂就是舞蹈的表現(xiàn)力，如果僅僅只有嫻熟的舞蹈技巧以及豐富的舞蹈知識，而缺少了舞蹈的表現(xiàn)力，永遠(yuǎn)都無法在舞蹈上得到實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。因此，在舞蹈的實(shí)際教學(xué)中，教師除了要將學(xué)生的舞感培養(yǎng)起來，還要讓學(xué)生對舞蹈當(dāng)中的情感內(nèi)涵有一個(gè)更細(xì)致和深刻的體會(huì)。

一、深化理解作品的內(nèi)容

受到一些傳統(tǒng)的舞蹈教育的影響，很多的教師僅僅認(rèn)為舞蹈知識一種技巧和技能，而學(xué)生只要對舞蹈的技巧進(jìn)行模仿就可以達(dá)到教學(xué)的目的。因此很多的學(xué)生并不重視學(xué)習(xí)舞蹈的理論知識，而是將全部的重點(diǎn)放在舞蹈的表演技巧上。任何一個(gè)舞蹈作品，特別是經(jīng)典的作品，都是對歷史和時(shí)代的反思，所以有一定的意義和情感，只有對這些作品背后的因素進(jìn)行分析，這樣才能夠?qū)ψ髡叩膭?chuàng)造情感有一定的了解。

可以這么說，舞蹈屬于二次的創(chuàng)作，通過技能將舞蹈的情感表達(dá)，在這里技能知識一種手段，并不是目的。所以，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候，教師，要帶領(lǐng)學(xué)生理解舞蹈的內(nèi)容，了解作者的生活習(xí)慣。只有對作者的創(chuàng)作意圖有一定了解，才能夠?qū)⑽璧傅淖匀槐憩F(xiàn)力表達(dá)出來，產(chǎn)生一種美感。

二、強(qiáng)化藝術(shù)感染力

學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候，需要牢固基礎(chǔ)的知識，比如規(guī)范的舞蹈動(dòng)作。舞蹈的表現(xiàn)力都是在牢固的知識基礎(chǔ)上建立的，只有牢固基礎(chǔ)知識，才能夠追求高的舞蹈表現(xiàn)力。同時(shí)，任何一個(gè)優(yōu)秀的作品都不能脫離舞蹈者優(yōu)美的動(dòng)作技巧，因?yàn)閷ξ韪羞M(jìn)行評判的尺度和標(biāo)準(zhǔn)就是舞蹈者的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及反應(yīng)能力。舞感的訓(xùn)練不能脫離扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)，也不能脫離協(xié)調(diào)性的舞蹈技巧，通過一些高技術(shù)含量的舞蹈訓(xùn)練，能夠使得舞者的技巧得到提升，也能夠讓舞者需要具備的協(xié)調(diào)性得到改善。而要將舞者的自身素質(zhì)提升，首先就要強(qiáng)化訓(xùn)練舞者的技術(shù)；其次就要訓(xùn)練舞者的舞感準(zhǔn)確度，而這樣的舞感只有舞者協(xié)調(diào)內(nèi)心和動(dòng)作才能將其表現(xiàn)出來。

三、細(xì)致觀察生活使得想象力得以豐富

對于舞蹈者來講，一定要具備的一種創(chuàng)造力就是想象力。要想將舞者內(nèi)心的內(nèi)心激情激發(fā)出來，從而強(qiáng)化表現(xiàn)力，就要靠舞者的豐富想象力。在舞蹈的教學(xué)中，一定的人生閱歷、舞蹈練習(xí)和表演之間結(jié)合在一起，能夠助于學(xué)生的想象能力得到提升。舞蹈的設(shè)計(jì)從實(shí)際上來講，原型來源于現(xiàn)實(shí)，而舞蹈的形式是來自于生活。因此，將舞蹈的形象塑造讀來，是再現(xiàn)生活以及反映生活的一種方式。通過深入現(xiàn)實(shí)，對人的情感狀態(tài)以及外在表現(xiàn)進(jìn)行觀察，深入的去感受和體驗(yàn)，然后再把這些源自于生活的素材進(jìn)行客觀的分析和揣摩，接著再把一些真實(shí)的感受和體會(huì)加入到舞蹈以及人物的情感當(dāng)中去，這樣才能夠強(qiáng)化舞臺(tái)的表現(xiàn)能力，將最好的成果創(chuàng)造出來。所以，在舞蹈的教學(xué)的過程中，教師要能夠刺激或者鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去想象。通過想象，能夠助于學(xué)生更好地去體會(huì)和感受舞蹈作品當(dāng)中的感情以及內(nèi)涵，而且將自己的想象力融入到自己的表現(xiàn)的作品當(dāng)中，能夠使得作品更具有表現(xiàn)力以及感染力。

四、提升藝術(shù)的修養(yǎng)

舞蹈從根本上來講，并不僅僅只是簡單的動(dòng)作，更多的是對社會(huì)、對文化習(xí)俗以及情感方式的反思。在舞蹈的發(fā)展過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的其中一種表現(xiàn)形式就是舞蹈。舞蹈承載著非常豐富的文化和歷史信息，在舞蹈當(dāng)中能夠發(fā)現(xiàn)不同地域的文化和風(fēng)俗習(xí)慣還有歷史事件。由于舞蹈具有這種特性，因此，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的舞者，就一定要具備一定的人文歷史知識積淀，不斷提升自己的品德修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。同時(shí)，教師在教授舞蹈的時(shí)候，要助于學(xué)生將自己的整體素質(zhì)提升，促進(jìn)他們?nèi)ノ崭嗟娜宋臍v史知識，將自己的修養(yǎng)提升。比如，教師除了要讓學(xué)生去學(xué)習(xí)關(guān)于舞蹈藝術(shù)方面的知識，還要去閱讀一些關(guān)于人文社科的知識。同時(shí)，學(xué)生要具備一定的編排舞蹈作品的能力，并能夠?qū)ψ陨淼臐摿M(jìn)行充分挖掘，學(xué)會(huì)將自己的思想情感用更好的方式表現(xiàn)出來。

另外，學(xué)生需要參與社會(huì)當(dāng)中去，去體會(huì)和感受社會(huì)的生活，主動(dòng)地參與一些社會(huì)的活動(dòng)。這在一定程度上，能夠讓學(xué)生有更多的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，并且改善他們的心理承受能力，在不斷實(shí)踐的過程中，將自己的舞蹈功底提升。

五、把握音樂的節(jié)奏感

音樂的表現(xiàn)形式就是舞蹈，而舞蹈也必須要借助音樂來做它的思想主體。不一樣的舞蹈會(huì)有不一樣的音樂旋律和風(fēng)格，而只有在音樂的配合之下，舞者才能夠?qū)⒆约旱那楦小⑺枷氤浞值乇憩F(xiàn)出來，而完美的結(jié)合舞蹈以及音樂，也能夠?qū)⒁魳返膬?nèi)涵表現(xiàn)出來。有一位著名的舞蹈家說過，要想能夠攀登到舞蹈的最頂峰，就要讓音樂的感染力在自己身體的周圍慢慢擴(kuò)散，通過用自己真實(shí)的情感去體會(huì)音樂所具備的情感內(nèi)涵，然后再將音樂傳達(dá)到你周圍的人，這樣你能夠到達(dá)了攀登上了舞蹈的巔峰。因此，對舞蹈表現(xiàn)力的水準(zhǔn)產(chǎn)生一定程度影響的因素之一就是對于樂感的好與壞，所以在動(dòng)作表情、思想感情以及表現(xiàn)力方面，那些樂感好的學(xué)生比那些樂感不好的學(xué)生要強(qiáng)。在舞蹈的實(shí)際教學(xué)中，教師可以進(jìn)行現(xiàn)場演示，并講授，使得學(xué)生能夠?qū)σ魳返墓?jié)奏進(jìn)行準(zhǔn)確的理解和把握。強(qiáng)化自己的樂感，將舞蹈的表現(xiàn)力提升①。

六、因材施教，將學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力提升

在實(shí)際的舞蹈教學(xué)中，要想將學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力提升，就要使用一些恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。同時(shí)，要將主要為了提升學(xué)生的功底，教師傳授知識只是一種手段這種觀念樹立起來。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師才可以采用情景教學(xué)、范例教學(xué)等方法，最主要的是要將案例應(yīng)用合適的方式引進(jìn)課堂。比如，在教藏族民間舞蹈的時(shí)候，教師可以采用情景教學(xué)這種方式，助于學(xué)生感受，教師可以擔(dān)任講解員的身份，播放一些關(guān)于藏族文化的視頻，輔以講解，使得學(xué)生能夠?qū)Σ刈宓奈幕幸欢ǖ牧私狻Ｍㄟ^掌握一些藏族的風(fēng)俗習(xí)慣以及學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)生就能夠充分感受藏族舞蹈當(dāng)中所包含的深刻的思想以及情感，更能夠?qū)⒆约旱奈璧副憩F(xiàn)能力提升。此外，在因材施教的時(shí)候，要針對學(xué)生存在的問題，進(jìn)行細(xì)致的觀察，將他們在表演當(dāng)中的不足找出來，并給學(xué)生指出。在學(xué)生動(dòng)作不到位而對舞蹈失去信心的時(shí)候，教師要在第一時(shí)間幫助他們糾正過來，并鼓勵(lì)他們，給予他們信息。然后學(xué)生就能夠更積極主動(dòng)的去體會(huì)和理解舞蹈當(dāng)中的內(nèi)涵，將自己的表現(xiàn)力提升②。

七、對原生態(tài)的民間舞蹈藝術(shù)進(jìn)行挖掘

可以這么說，任何的藝術(shù)精品都是在民族文化的厚土當(dāng)中生發(fā)出來的，有很鮮明的民族性，任何的藝術(shù)精品都能夠能夠經(jīng)受住時(shí)代的考驗(yàn)和磨練的，即便歷時(shí)久遠(yuǎn)，仍然光彩依舊。中國的民族舞蹈有非常繁多的種類，因此不可能在有限的時(shí)間里全部學(xué)完。所以教師要重視本地區(qū)的民間舞教學(xué)，使得課時(shí)能夠得到保證，這樣學(xué)生才能學(xué)的好，學(xué)的透徹。然后可以選擇性的學(xué)一些其他地區(qū)有代表性的民族舞蹈，在這個(gè)過程中，可以不深入教學(xué)，主要的目的就是要讓學(xué)生掌握舞蹈當(dāng)中的體態(tài)韻律以及風(fēng)格特點(diǎn)。同時(shí)，要力爭將民間舞蹈搬上更大的藝術(shù)舞臺(tái)，并且將民族舞蹈的生命活力以及原始的鄉(xiāng)土氣息凸顯出來，在保持民族舞蹈的原汁原味的基礎(chǔ)上，可以吸收一些其他藝術(shù)門類、其他地區(qū)舞種所蘊(yùn)含的豐富營養(yǎng)，這樣才能夠?qū)⒆陨淼乃囆g(shù)表現(xiàn)力提高，更好的將人物形象塑造，更好的將思想情感表達(dá)③。

八、結(jié)語

在教學(xué)舞蹈的過程中，想要將學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)能力提升，不是短時(shí)期內(nèi)能夠完成的，而是要在長期的實(shí)踐當(dāng)中慢慢探索，才能找到一種最佳的方式。因此，教師可以在教學(xué)中因材施教、讓學(xué)生把握音樂的節(jié)奏感、提升藝術(shù)的修養(yǎng)、要求學(xué)生細(xì)致觀察生活、發(fā)揮自己的想象力、深化理解作品的內(nèi)涵，只有這樣，才能強(qiáng)化舞蹈的表現(xiàn)力。

注釋：

①胡慧.高校舞蹈訓(xùn)練中舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014（02）：169-171.

②商亞娟.高中舞蹈教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力[J].藝術(shù)科技，2015（12）：269.

③張偉.淺談舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2014（01）：160-161，164.