尹亞賢

校班級文化建設就以“培養(yǎng)領袖型人才”為核心目標，通過班級文化的浸潤，讓德育潤物無聲。我校對班級文化建設的標準是：環(huán)境文化、典章文化、禮儀文化、精神文化、教師文化、團隊文化。

一、打造班級環(huán)境文化，奠定班級文化的物質基礎

教室環(huán)境是班級形象的標志之一。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學習環(huán)境有助于激發(fā)學生熱愛班級、熱愛學校的情感，增強班級的凝聚力。

教室是班級的窗口，是文明的標志，是信息的交流站。我校充分重視教室的環(huán)境建設。我們對班級教室的凈化、綠化、美化和教室布置有一些常規(guī)的指導和要求。常見的布置有：學習園地、優(yōu)秀作品的展示臺、班級論壇交流區(qū)、圖書角、競賽角、布告欄、小組風采、班級榮譽墻等。在班級物質文化建設中，我們注意發(fā)揮學生的主體性，調動學生參與班級文化建設的積極性，在參與中實現(xiàn)學生自我教育的功能，從而達到教育人、培養(yǎng)人和熏陶人的目的。

二、構建班級典章文化，實施班級文化的行動指南

班級制度的建設，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，而且使每個學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標的方向發(fā)展。我校班級制度文化建設，主要以中學生日常行為規(guī)范和學校的相關制度為依據(jù)，同時根據(jù)班級實際，體現(xiàn)班級特色。讓每一位學生參與班級管理，彰顯民主監(jiān)督機制，實現(xiàn)監(jiān)督與自我約束相結合的管理模式，對班級文化建設具有激勵作用。

三、規(guī)范班級禮儀文化，建設班級文化的文明標志

我校從著裝禮儀、課堂禮儀、集會禮儀、交往禮儀、就餐禮儀、家庭禮儀、交通禮儀、網(wǎng)絡禮儀這八個方面規(guī)范班級禮儀文化。通過開展主題教育，使學生認識到：只有具有良好文明行為習慣，才能構建出優(yōu)良的班風、學風、校風。

四、塑造班級精神文化，彰顯班級文化核心靈魂

如果說士氣是軍隊的靈魂，那么班級精神文化的建設則是整個班級文化建設的靈魂。我校以班級文化活動為載體，彰顯班級文化的核心靈魂——班級精神。我校對班級精神文化建設有一些常規(guī)的指導和要求。例如我校每學年都會組織各班制定富有特色的班訓；繪制朝氣蓬勃、積極向上的班旗和班徽；制定行之有效的班級公約等活動來促成班級精神的形成。

五、形成班級教師文化，引領班級文化的縱深發(fā)展

對于班級教師文化的建設，我校是通過以下措施來促進的。每周召開一次班主任工作例會；每學期舉辦一次德育工作研討會；班主任同讀一本書；師生共同參與藝術節(jié)；建立評價表彰，鼓勵德育隊伍積極成長；科研促教，提高德育工作科學化水平。我校現(xiàn)申報盤龍區(qū)級德育課題共1個，校級德育課題共6個。通過課題研究引領班主任成長，促德育工作縱深發(fā)展。這些塑造教師文化的載體，都為學校教師文化在教育教學的許多環(huán)節(jié)中增添了一道人本關懷的靚麗色彩。

六、共建班級團隊文化，增強班級文化的凝聚力

什么是團隊？團隊就是由兩個或兩個以上的人組成的集體。該集體憑借每個成員的知識、經(jīng)驗和技能，分工協(xié)作，解決問題，實現(xiàn)共同的目標。據(jù)說古今中外最優(yōu)秀、最精干的團隊是唐僧的團隊。它具備優(yōu)秀團隊的基本特征。即目標一致利益一致，是創(chuàng)建優(yōu)秀團隊的基礎；規(guī)章制度是創(chuàng)建優(yōu)秀團隊的根本保證；溝通、協(xié)作、理解是創(chuàng)建優(yōu)秀團隊的法寶；領導力和執(zhí)行力是創(chuàng)建優(yōu)秀團隊的必要途徑。

絢麗多彩的班級文化建設，能使學生的能力得到發(fā)展，覺悟得到提升，從而使班集體形成正確的輿論、嚴謹?shù)膶W風、健康向上的班風。一旦形成了特有的班級文化，它就會反過來對班主任的管理發(fā)揮巨大的作用，成為一種無形的力量，使得全班同學在共同的價值觀念、行為規(guī)范和思想作風的影響下，為實現(xiàn)班級目標而共同奮斗，使得班級真正成為學生的“健康學園，文化藝園，和諧樂園?！?