[摘要]國家將推動(dòng)少兒閱讀作為圖書館的重要使命之一。當(dāng)代少兒圖書館的室內(nèi)設(shè)計(jì)需具備以下6個(gè)關(guān)鍵要素：開放性要素、主題性要素、舒適性與家庭化要素、數(shù)字化要素、探險(xiǎn)性要素、安全性要素。據(jù)此，少兒圖書館未來可能的進(jìn)步方向?yàn)槿谌氘?dāng)?shù)匚幕?，突出主題特色；構(gòu)建特殊人群專屬空間。提升服務(wù)廣度；設(shè)計(jì)以圖像為主的圖書分類標(biāo)簽與導(dǎo)向指示；強(qiáng)化環(huán)保設(shè)施，減少能源消耗。

[關(guān)鍵詞]兒童觀 少兒圖書館 室內(nèi)設(shè)計(jì)

[中圖分類號(hào)]G258.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

近年來，國家致力于少兒圖書館建設(shè)，推動(dòng)少兒閱讀，以全面提升全民閱讀水平、改善國民整體素質(zhì)。據(jù)此，圖書館以完善圖書館服務(wù)，有效推動(dòng)少兒閱讀為自身責(zé)無旁貸的使命。然而，要有效推動(dòng)少兒閱讀，除了保障少兒的閱讀權(quán)利外，不應(yīng)該忽略的是，合理的空間設(shè)計(jì)是培養(yǎng)少兒閱讀習(xí)慣的物質(zhì)基礎(chǔ)。據(jù)此，本研究對(duì)兩岸少兒圖書館的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，從而指出未來可能的進(jìn)步方向。

1兒童觀與少兒圖書館室內(nèi)設(shè)計(jì)的演變

少兒圖書館的空間設(shè)計(jì)在不同時(shí)代由于各種因素的導(dǎo)向而發(fā)生轉(zhuǎn)變，其中兒童觀的變化和發(fā)展發(fā)揮著不容忽視的作用，以下分別簡述之。

1.1教室式的圖書館：以教育為目的的兒童觀

第一次世界大戰(zhàn)之前，圖書館采取在空間上將少兒和成年人分隔開的做法，以提供給成年讀者安靜的閱讀環(huán)境，并依照成人空間的設(shè)計(jì)概念對(duì)少兒圖書館進(jìn)行塑造，缺乏對(duì)少兒本身及其需求的關(guān)注。與此同時(shí)，圖書館成為學(xué)校的延伸，閱讀區(qū)則是仿照教室的結(jié)構(gòu)，采用樸素的裝飾以塑造出嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)氛圍，以此減少社會(huì)及環(huán)境對(duì)他們的消極影響，達(dá)到教育的目的。例如，1904年開放的格拉斯哥金士頓區(qū)圖書館兒童閱覽室將男孩和女孩區(qū)隔開來，圖書館管理人員則于其中直接監(jiān)督兩個(gè)區(qū)域，呈現(xiàn)出教室式嚴(yán)肅而整齊的空間布局（見圖1）。

1.2開放式設(shè)計(jì)的少兒圖書館：重視個(gè)性需求的兒童觀

少兒圖書館事業(yè)在20世紀(jì)20—30年代得到顯著發(fā)展。19世紀(jì)誕生的兒童心理學(xué)在這個(gè)時(shí)期被運(yùn)用于館員培訓(xùn)和少兒圖書館環(huán)境營建，使兒童權(quán)利及其個(gè)性化需求得到重視。在這個(gè)時(shí)期，少兒圖書館更傾向利用舒適的裝修來營造家庭般溫馨的環(huán)境..

時(shí)至20世紀(jì)40—80年代，人們對(duì)少兒服務(wù)的興趣日漸高漲，更多關(guān)注于少兒的需求，滿足少兒更多愿望，這樣的傾向也反映在圖書館建筑采用的開放規(guī)劃設(shè)計(jì)上。采用開放式設(shè)計(jì)的圖書館建筑空間具有較高的靈活性與適用性，少兒空間與成人空間的隔離較之前有所弱化，客觀上為少兒創(chuàng)造更為廣闊的活動(dòng)空間。在整體環(huán)境方面，通過在整個(gè)空間內(nèi)配置舒適華麗的家具，使其具有高度時(shí)代感。

1.3家庭溫馨式的少兒圖書館：重視家庭影響的兒童觀

20世紀(jì)80年代以后，青少年、幼兒成為社會(huì)的關(guān)注焦點(diǎn).兒童早期教育和護(hù)理愈來愈受重視。因此，少兒圖書館開始吸收家庭化設(shè)計(jì)的要素，盡力打造出舒適、溫馨的無障礙空間。此外，還通過鼓勵(lì)少兒參與圖書館實(shí)體設(shè)計(jì)以及建立主題空間的方式，增進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)興趣及探索精神。例如，福建省晉江市少年兒童圖書館在改造擴(kuò)建過程中，便以主題征文與繪畫大賽的方式，邀請(qǐng)全市各個(gè)家庭中的父母與少兒，從延伸家庭教育的視角，以文字描述與繪畫方式暢談自己心中的少兒圖書館模樣，使少兒圖書館體現(xiàn)出家庭因素的影響；東莞圖書館則是在室內(nèi)沒計(jì)中融入動(dòng)漫中的主角形象（如龍貓、柯南等），從而利用兒童對(duì)動(dòng)漫角色的認(rèn)同或崇拜，吸引其到館閱讀。

2當(dāng)代少兒圖書館室內(nèi)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素

近代以來，隨著兒童觀的改變，兒童被視為具備獨(dú)立人格的個(gè)體而非成人的附屬物，進(jìn)而促使較多的少兒圖書館從以成人為主的圖書館中獨(dú)立出來。而從室內(nèi)設(shè)計(jì)的視角而言，少兒圖書館應(yīng)具備以下關(guān)鍵要素。

2.1開放性要素

由于少兒對(duì)于變化的事物充滿濃厚興趣，厭倦一成不變的事物，且天性喜歡自由、不愿意被束縛，因此，在少兒圖書館內(nèi)提供靈活、開放的空間十分必要。開放性的空間設(shè)計(jì)意味著場地邊界的模糊處理，創(chuàng)造通透自由的空間，為室內(nèi)空間的變化與改造提供無限可能。與此同時(shí)，也能夠舒緩封閉空間對(duì)于少兒心理的阻礙，為其提供輕松的閱讀環(huán)境。例如，我國臺(tái)灣地區(qū)的高雄市國際繪本館（見圖2）、山東省少年兒童圖書館（見圖3）、深圳市少年兒童圖書館（見圖4）就采用開放式的設(shè)計(jì)，為少兒打造一個(gè)能夠自由活動(dòng)且方便家長與小朋友“親子共玩共讀”的親切空間。

少兒圖書館的開放性體現(xiàn)在兩個(gè)層面：一是室內(nèi)空間布局的開放性，即通過對(duì)圖書館空間的靈活劃分增強(qiáng)其互相通達(dá)的可能，使之成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的可調(diào)整的空間；二是營造開放的空間環(huán)境與氛圍，為讀者提供一個(gè)可以自由分享、交流的平臺(tái)。注重空間設(shè)計(jì)的開放性有利于為少兒提供良好的閱讀體驗(yàn)，因此，少兒圖書館可以通過選擇家具以及規(guī)劃不同功能區(qū)域，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)可以自由表達(dá)、玩樂、進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的空間。

2.2主題性要素

少兒圖書館的主題性表現(xiàn)在建筑空間的設(shè)計(jì)與裝修中，融入某種特定的主題或概念。由于不同年齡段少兒的人格特征有所差異，與此相對(duì)的他們的興趣也難免不同。因此，營造符合不同年齡段少兒審美的、有趣的主題空間環(huán)境，在一定程度上有利于激發(fā)其閱讀興趣。例如，少兒圖書館可以根據(jù)少兒的審美觀念、心理特點(diǎn)及其發(fā)展的需要，采用經(jīng)典或時(shí)下流行的、被少兒們接受、喜愛的卡通元素，滿足少兒好奇心、激發(fā)少兒探索精神的元素.亦或是展現(xiàn)當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情或地方特色的元素。例如，首都圖書館少年兒童圖書館模仿中國古代私塾，打造了古色古香的“少兒中文書刊借閱區(qū)”（見圖5）；福建省少年兒童圖書館則在一樓頂棚大面積使用帶有文字的燈具，營造書香氛圍（見圖6）。

少兒圖書館主題性的設(shè)計(jì)趨勢(shì)，能夠使空間環(huán)境美觀、多元，增加其辨識(shí)度，更重要的是考慮到了少兒的需求，能夠讓他們對(duì)圖書館產(chǎn)生親近感，進(jìn)而激發(fā)閱讀興趣，主動(dòng)走進(jìn)圖書館。

2.3舒適性與家庭化要素

舒適、家庭化的環(huán)境能夠給少兒以親近之感，增強(qiáng)他們對(duì)圖書館的適應(yīng)性，進(jìn)而促進(jìn)他們的認(rèn)知構(gòu)建。因此，少兒圖書館應(yīng)強(qiáng)調(diào)無論內(nèi)外都擁有親密而友好的環(huán)境，注重舒適性。

此外，家庭環(huán)境中的自由符合少兒不愿被拘束的天性，家庭化的設(shè)計(jì)也能給予他們相對(duì)的安全感。因此，少兒圖書館室內(nèi)沒計(jì)一方面要注重舒適的環(huán)境和條件，親近、自由的氛圍；另一方面，由于少兒往往是由家長陪同或結(jié)伴前往圖書館，除卻開放的空間，往往還會(huì)需要可供家庭交流、同伴分享討論的私密空間，因此少兒圖書館室內(nèi)設(shè)計(jì)還需要注重空間的私密性，即設(shè)置相對(duì)獨(dú)立、不易受干擾的空間。例如，河南省少年兒童圖書館利用木質(zhì)的地板，搭配可愛的圖案，為少兒打造了一個(gè)溫馨的閱讀空間（見圖7）；臺(tái)灣地區(qū)高雄市國際繪本館則利用了巨大紅色愛心膠質(zhì)地板，讓少兒能夠或坐或臥，像在家里一樣隨意的伸展（見圖8）。

2.4數(shù)字化要素

當(dāng)前，我們處于一個(gè)全新且快速發(fā)展、演變著的媒體出版物時(shí)代，在未來一段時(shí)間內(nèi)，利用更為快速、便捷的數(shù)字化閱讀獲取信息方式將會(huì)愈加普及。少兒正處于快速汲取知識(shí)的發(fā)展階段，少兒圖書館應(yīng)當(dāng)提供相應(yīng)的設(shè)備及服務(wù)滿足其需要，并且為不同年齡段的少兒讀者選擇可操作的電腦程序，以保證其能夠通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)。圖書館的室內(nèi)沒汁在這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)的主導(dǎo)下應(yīng)做出積極且更合適的改變，增加媒體設(shè)備，最大限度地整合與利用圖書館資源，使少兒讀者在利用傳統(tǒng)媒體的同時(shí)，還能享用各種新媒體。例如，首都圖書館少年兒童圖書館打造了一個(gè)充滿科技感，同時(shí)融入各類多媒體技術(shù)和資源的青少年多媒體空間，讓少兒可以在這個(gè)空間里開展數(shù)字閱讀或者看電影、聽音樂等休閑活動(dòng)（見圖9）；上海少年兒童圖書館構(gòu)建了“全景式數(shù)字閱覽室”。讓少兒們可以在這個(gè)空間里進(jìn)行數(shù)字閱讀，甚至創(chuàng)作屬于自己的電子書（見圖10）；臺(tái)灣地區(qū)的公共資訊圖書館少年兒童圖書館則是引進(jìn)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（Augmented Reality）的嶄新閱讀模式，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)，將人類肉眼看到的真實(shí)世界與相關(guān)文字、圖片、影音、網(wǎng)頁等素材結(jié)合，在增進(jìn)用戶信息理解程度的同時(shí)，也提高娛樂性與學(xué)習(xí)興趣（見圖11）。

2.5探險(xiǎn)性要素

活潑好動(dòng)是少兒的天性，其在性格特征上顯現(xiàn)出對(duì)于外部環(huán)境的好奇心以及對(duì)未知世界的探索精神，求知欲旺盛，渴望通過探險(xiǎn)去發(fā)現(xiàn)世界。在行為理論方面，由于少兒喜歡小團(tuán)體活動(dòng)，并且會(huì)利用半封閉性的空間作為逃離現(xiàn)實(shí)的環(huán)境，因此，少兒圖書館需要在室內(nèi)規(guī)劃合適的秘密空間以滿足他們活動(dòng)的需要。此外，少兒注重對(duì)自身隱私的保護(hù)，不喜歡被打擾。因此，設(shè)置不同風(fēng)格的秘密空間既能使少兒活動(dòng)時(shí)更加自在，也能夠營造探險(xiǎn)的空間特色，培養(yǎng)少兒的冒險(xiǎn)精神。例如，我國臺(tái)灣地區(qū)的公共資訊圖書館少年兒童圖書館利用好玩的設(shè)計(jì)，增加少兒們探索的樂趣（見圖12）；高雄市國際繪本館則利用書架的排列方式，將圖書館內(nèi)的一角，設(shè)計(jì)成鼓勵(lì)少兒探索的秘密空間（見圖13）。

2.6安全性要素

少兒由于生理的局限，對(duì)于自我控制的意識(shí)和能力猶顯不足，因此少兒圖書館應(yīng)格外注重空間的安全性。圖書館室內(nèi)設(shè)計(jì)的安全性主要體現(xiàn)在空間布局、動(dòng)線設(shè)計(jì)與室內(nèi)家具及裝修材料的選擇上。例如，兒童骨骼發(fā)育尚未成熟，因此行走不易，且對(duì)顏色的敏感度不足，故少兒圖書館應(yīng)充分考慮到無障礙空間與坡道、扶手設(shè)計(jì)與階梯高度差等空間設(shè)計(jì)因素，并且以紅、黃或橙等較能敏銳感知的顏色進(jìn)行搭配，以符合少兒的視力需求；家具選擇上，則應(yīng)該選用無棱角、線條圓潤的家具，并選用環(huán)保無害的裝修材料，為少兒提供一個(gè)健康的閱讀環(huán)境。例如，天津市少年兒童圖書館根據(jù)少兒天性，打造了具備安全性、隨意性、互動(dòng)性等特點(diǎn)的玩具閱覽室，讓少兒讀者在吸收知識(shí)的同時(shí)強(qiáng)身健體（見圖14）；重慶市少年兒童圖書館（見圖15）與湖南省少兒圖書館（圖16）則選用圓潤、無棱角的桌椅，以確保使用時(shí)的安全。

3少兒圖書館未來可能的進(jìn)步方向

綜上所述，少兒圖書館無論在沒汁理念還是在使用技術(shù)方面都較為先進(jìn)，能夠適應(yīng)當(dāng)代發(fā)展需求，但由于少兒圖書館事業(yè)的發(fā)展日新月異，故其室內(nèi)沒計(jì)在未來也存在.以下可進(jìn)步之處。

3.1融入當(dāng)?shù)匚幕?，突出主題特色。

一般來說，少兒圖書館在室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)中，雖然強(qiáng)調(diào)環(huán)保、健康的理念，但也存在主題性表現(xiàn)不足的問題。在諸如親子閱讀區(qū)、玩具游樂區(qū)、低幼兒專業(yè)教室等以低年齡段兒童為主要服務(wù)對(duì)象的功能區(qū)內(nèi)，雖然使用經(jīng)典或時(shí)下流行的卡通元素，以及黃色、綠色等鮮明的色彩打造吸引兒童興趣的空間，但缺少富有創(chuàng)造性的主題性設(shè)計(jì)，導(dǎo)致整個(gè)區(qū)域更像是普通的圖書室與玩具堆積處。若融入展現(xiàn)民俗風(fēng)情或地方特色的元素，將能夠突出主題特色，增強(qiáng)自身的辨識(shí)度。例如，福建省少年兒童圖書館可使用與“海上絲綢之路”相關(guān)的主題，打造海上探險(xiǎn)的空間環(huán)境，這樣既能向廣大少兒介紹海上絲綢之路與福建的淵源以及當(dāng)時(shí)的歷史情況，又能吸引少兒的興趣，擴(kuò)寬他們的視野與知識(shí)面；或者也可將有“中國明清建筑博物館”之稱的三坊七巷，以及被聯(lián)合國教科文組織列入《世界遺產(chǎn)名錄》的福建土樓，作為主題性設(shè)計(jì)的素材，使其成為福建省少年兒童圖書館的獨(dú)特名片。又如，廣西壯族自治區(qū)少年兒童圖書館及湖南省少年兒童圖書館，可適當(dāng)融入當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的特殊標(biāo)志，以強(qiáng)化民族團(tuán)結(jié)的發(fā)展方向。

3.2構(gòu)建特殊人群專屬空間，提升服務(wù)廣度。

由于兒童（不包括少年）身材與成人差異巨大，且因生理發(fā)育尚未完全而無法自控。因此，少兒圖書館內(nèi)應(yīng)該設(shè)置數(shù)量充足的適合兒童身材的專用衛(wèi)生間，方便其使用。此外，由于兒童多是在父母的陪同下到圖書館進(jìn)行活動(dòng)，因此也要將家長的需求納入室內(nèi)設(shè)計(jì)的考慮。尤其是國家放開二胎政策后，由于二孩之間的年齡差，很可能發(fā)生母親同時(shí)帶著襁褓中的嬰兒與少兒一起來到圖書館的情況。因此，少兒圖書館應(yīng)設(shè)立哺乳室為媽媽們提供哺乳和替換尿布的專屬空間，在方便家長的同時(shí)也有利于減少對(duì)其他用戶的影響，這已成為迫在眉睫之事。而相關(guān)無障礙空間專區(qū)專用，為殘障少兒讀者及其家長提供便利的環(huán)境，也是未來應(yīng)該努力的發(fā)展方向。

3.3設(shè)計(jì)以圖像為主的圖書分類標(biāo)簽與導(dǎo)向指示

兒童（不包括少年）的邏輯思維與知識(shí)水平有限，因此，以文字為主的圖書分類標(biāo)簽與導(dǎo)向指示對(duì)于他們而言過于抽象，并不容易理解，更談不上利用。而形象、簡單的圖像對(duì)于識(shí)字不多的兒童來說更為直觀，也方便他們根據(jù)圖像標(biāo)識(shí)選擇感興趣的圖書進(jìn)行閱讀。據(jù)此，少兒圖書館應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)以圖像為主的圖書分類標(biāo)簽與導(dǎo)向指示，并結(jié)合兒童化的語言，如在存放漫畫的書架上以漫畫主人公形象及書名為標(biāo)識(shí)等，為兒童讀者提供簡潔直觀、友好易懂的標(biāo)引系統(tǒng)。

3.4強(qiáng)化環(huán)保設(shè)施，減少能源消耗。

我國幅員遼闊，自然條件較為優(yōu)越，特別是南方地區(qū)，冬短夏長，熱量資源豐富，雨、干季分明，水分資源充沛。如若少兒圖書館能夠?qū)@些自然資源加以合理的利用，則有助于減少其能源消耗，實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排。例如，在屋頂設(shè)計(jì)綠化草坡用以存儲(chǔ)雨水，同時(shí)在屋頂設(shè)計(jì)排水系統(tǒng)，將收集到的雨水回收利用，或供館內(nèi)廁所使用，或用于澆灌植物，從而減少圖書館建筑的用水量。此外，所有的少兒圖書館都可以設(shè)立太陽能板，將太陽能轉(zhuǎn)換為電能，供應(yīng)建筑物自身所需，或者設(shè)置天井等，在室內(nèi)引入自然光線，達(dá)到減少碳排放的效果。

4結(jié)語

隨著少兒主體地位的提高以及社會(huì)對(duì)于少兒的愈加重視，加之全民閱讀氛圍的影響，少兒圖書館引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。創(chuàng)設(shè)以少兒需求作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，并為少兒所喜愛的圖書館環(huán)境，具有現(xiàn)實(shí)的價(jià)值與意義。本研究探討少兒圖書館室內(nèi)設(shè)計(jì)，期待以此為少兒圖書館的相關(guān)研究拋磚引玉，共同為提升少兒圖書館的服務(wù)提供思路。