王瀅粼同學(xué)有動手動腦的好習(xí)慣，她特別喜歡中央電視臺的《我愛發(fā)明》欄目，《小百科》雜志更是她課余時間最喜歡閱讀的一本雜志，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，她的小腦瓜里積累了大量的科學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題就成了她經(jīng)常做的事情。

這次她的創(chuàng)造靈感又來了，而這一靈感竟然來源于一場車禍。

由于一些家長忙于工作無法接送孩子，所以有些六年級的孩子就自己騎自行車上下學(xué)。有一天放學(xué)后，一個調(diào)皮的男孩子騎車回家，在十字路口拐彎的時候沒有回頭看看，結(jié)果被一輛飛馳而過的汽車撞傷，現(xiàn)場十分慘烈。

為這位同學(xué)深深感到悲傷的王瀅粼不禁想：雖然老師和家長們確實一再囑咐我們，過馬路的時候必須要左看看右看看，確認(rèn)安全后再通行，但如果自行車的后座上載有物體，它擋住了視線，不方便騎車人回頭看，又或者騎車人回頭看的瞬間，有其他方向行駛的車輛疾馳而來，那又該怎么辦呢？

對了，汽車有轉(zhuǎn)向燈，摩托車也有轉(zhuǎn)向燈，為什么我不可以給自行車也安裝一對兒轉(zhuǎn)向燈呢？想到就要做到！作為班里“行動派”的代言人，王瀅粼可等不及了，得知她的想法后，張超越同學(xué)主動提出可以幫忙，并且從家里找來了燈泡、導(dǎo)線和電池，兩人約好周末就動手給自行車裝上轉(zhuǎn)向燈。

兩位同學(xué)想了好久，又是查資料，又是畫圖紙。她們在自行車的車把上安裝了兩個燈泡，然后在后車架上也安裝了兩個燈泡，最難的要數(shù)接線部分了。轉(zhuǎn)向燈既要滿足左邊前后兩個燈泡同時亮，又要滿足右邊前后兩個燈泡同時亮，還要實現(xiàn)左右燈泡開關(guān)的自由切換。說實在的，雖然在科學(xué)課上學(xué)過串并聯(lián)電路的相關(guān)知識，但真正將書本上的知識變成現(xiàn)實，還真是挺難的。

負(fù)責(zé)科學(xué)課的李老師知道她們的困惑后，提醒說：“你們可以找一個單刀雙擲開關(guān)，然后將左邊前后兩個燈泡的一根引線接到開關(guān)左邊的接線柱上，再將右邊前后兩個燈泡的一根引線接到開關(guān)右邊的接線柱上，最后將這四個燈泡的另外四根引線一同接在蓄電池的一個電極上，就會大功告成的?！崩罾蠋熣f得容易，王瀅粼和張超越兩位同學(xué)卻嘗試了好幾次，其間導(dǎo)線打了好幾次火，冒了好幾次煙。唉，不管怎么說，最后總算做成了。

興奮不已的兩位同學(xué)將“裝備”好的自行車騎到學(xué)校里，雖然它的樣子有些難看，但功能性確實增強了，老師和同學(xué)們紛紛贊嘆不已。試想，騎著裝上轉(zhuǎn)向燈的自行車，人們在過路口的時候，就可以像開汽車那樣輕輕地打開轉(zhuǎn)向燈的開關(guān)以警示旁人了。

就在大家的贊嘆聲中，王瀅粼同學(xué)又想到了一個主意：轉(zhuǎn)向燈是給身后的人看的，對于騎自行車的人來說，如果再加上兩個反光鏡，那就更方便了！她連忙拉著張超越就跑。兩個小姑娘找來了兩面小鏡子，把它們也安裝在了車把手上?？粗?jīng)過一番改造后的自行車，李老師笑著說：“雖然你們這次發(fā)明的技術(shù)含量不高，但是用途卻很大。如果自行車廠能采納你們的想法，那肯定會對騎自行車的人起到更高的安全防護(hù)作用！希望你們一直保持動手動腦的好習(xí)慣，想出更多好點子，做出更多實用的發(fā)明創(chuàng)造！”

編輯：諶燕