作為一名走向成熟的教師，讓我內心悸動的，是那一張張?zhí)煺娴哪槨?/p>

記得開學的第一天，當我走進教室的時候，望著這些可愛的孩子，我的腦海中忽然想起了剛參加工作第一堂課的場景?；ハ嘧鐾曜晕医榻B后開始上課了，起初學生們還饒有興趣，可是后來就坐不住了：有小聲說話的，有做其他事情的，教室不再安靜了。沒辦法，我停下來組織紀律，就這樣說說停停，一節(jié)課下來，整個人就像“虛脫”了一樣。我不由得懷念起畢業(yè)班的課堂，老師在上面講，學生在下面聽，那多輕松??！

回到家，我細細回想上課情況：“為什么會上成這樣呢？”想著想著，我的腦子里突然閃出一句話來：“小學課堂最主要的是培養(yǎng)學生的興趣，設計活動讓學生提高積極性?！睕]錯，小學課堂必須符合小學生的特點，最關鍵的就是培養(yǎng)興趣。

第二天，我事先準備好教學卡片踏進了教室，起立這個環(huán)節(jié)我干脆不要了，擺擺手對他們說了聲：“hello”，很多學生一聽到這個熟悉的單詞，都爭著向我說“hello”，于是，我趁勢伸出手和學生一一握手，面帶微笑向他們問候。一下子，在我面前伸出了許多小手，爭搶著要和我握一握，課堂氣氛一下子就活躍起來。接著，我又讓他們來一次英文歌對唱，看著學生漸漸融入英語環(huán)境中，我拿出做好的圖片、卡片開始上新課，為了讓每個學生都有發(fā)言機會，我采用“擊鼓傳花”的方式，讓卡片在學生手中傳遞。學生都非常喜歡這個游戲，不知不覺中，幾個單詞就在游戲中深深印在學生的腦子里，我也舒開了眉心，開心極了。

從此以后，我每節(jié)課都創(chuàng)造出適當的游戲來激發(fā)學生興趣，有分組競賽、學生表演、角色互換等。孩子們在蹦蹦跳跳中學會了知識，也讓我知道：他們好動的天性是上天賜予的禮物，但如何利用這個禮物，對于每一個教育者來說都是需要仔細琢磨的。

記得在講“動物”那一單元的時候，上課前我要求學生把家里的動物玩具帶到教室來，課堂上，學生非常高興，他們拿著自己喜歡的動物玩具，學會了用英語說自己喜歡的動物的名稱。有很大一部分同學還可以拿著自己喜歡的動物進行簡單的英語交談，平時表現不積極的同學也在這堂課上興趣高漲，收到了很好的教學效果。唱“彩虹”歌謠的時候，第一次我請七個同學每人畫一種顏色，邊畫邊用英語說彩虹的名稱，如果說錯了就叫這個同學唱一首英語歌曲。第二次上課時，我又叫七個同學穿成像彩虹一樣的顏色，站在黑板的前面，其他同學跟隨錄音機唱彩虹之歌，等學生唱熟了這首歌曲，我又叫七個同學唱出和自己衣服顏色相關的英語句子，其他同學則跟唱。這樣的課堂學生很難忘記，他們很快就學會了用英語表達七種顏色。學生在有節(jié)奏的歌謠中體驗語言，在愉快的活動中掌握語言，我讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學，培養(yǎng)了他們用英語交流的能力。

孩子們開心的笑臉是我工作的動力，為了讓他們快樂地學習，我會在未來的教學中不斷充實自己、開闊眼界，成為孩子們心目中“有趣的”“與眾不同的”老師，在學習生活中感受孩子們的快樂，見證他們的成長，“因為有你，我很快樂”。

（作者單位：撫順市民主小學）

（責任編輯：李晶）