文/ 廣州市荔灣區(qū)協(xié)和幼兒園 盧燕坤

現(xiàn)代信息技術(shù)與四時(shí)經(jīng)絡(luò)保健主題活動(dòng)的整合

文/ 廣州市荔灣區(qū)協(xié)和幼兒園 盧燕坤

信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的必要性和可能性，奠定了信息技術(shù)與幼兒園主題活動(dòng)整合的基礎(chǔ)，本研究的主要內(nèi)容為運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)手段與幼兒園四時(shí)經(jīng)絡(luò)保健主題活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)的效果，開(kāi)辟信息技術(shù)與幼兒園四時(shí)經(jīng)絡(luò)保健主題活動(dòng)的整合之路，幫助幼兒進(jìn)一步了解四時(shí)經(jīng)絡(luò)保健的方法，提高幼兒防未病的意識(shí)及能力。

（一）明確教育目標(biāo)，放準(zhǔn)技術(shù)地位

應(yīng)用信息技術(shù)是為了提高教學(xué)效率，資訊科技能為老師提供大量的教學(xué)資源，激發(fā)教師的教學(xué)靈感，更新教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，信息技術(shù)將與主題活動(dòng)中的教與學(xué)融合在一起成為一種重要的教學(xué)工具，它唯一的、最終的目的是實(shí)現(xiàn)更有效的幼兒教育。在短期內(nèi)、在狹窄的空間里讓幼兒得到更全面、更廣闊、更深層的感受、體驗(yàn)和發(fā)展，并為幼兒在將來(lái)養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)、形成較強(qiáng)的信息技術(shù)能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，做到如意大利瑞吉?dú)W的幼教工作者所指出的“針對(duì)兒童去做，而不是為兒童去做”。因此，我們要明確引入和運(yùn)用信息技術(shù)，是為了更好地?cái)U(kuò)展幼兒生活與學(xué)習(xí)的空間，為教育提供更多的可能性。

（二）把握幼兒特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)手段

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)采用音像結(jié)合的教學(xué)方法，具有新穎性、多樣性和趣味性，可以寓教于樂(lè)，更能引起幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如：二十四節(jié)氣故事的教學(xué)，往往比較枯燥、乏味，在運(yùn)用多媒體技術(shù)后，將靜態(tài)的、平面的畫面變成動(dòng)態(tài)、生動(dòng)形象的動(dòng)畫情景，在認(rèn)識(shí) “春分”節(jié)氣時(shí)，我們的課件背景音樂(lè)打雷、閃電，朦朦細(xì)雨從天空中飄落下來(lái)，可愛(ài)的小動(dòng)物從洞里逐一鉆出，在這種有趣的教學(xué)情境中，幼兒的注意力集中，興趣濃厚，積極主動(dòng)地把所聽(tīng)、所看到的告訴大家，使幼兒在不知不覺(jué)中充分感受到了 “春分”節(jié)氣的氣候特征。

2.增強(qiáng)直觀感受，集中幼兒的注意力。幼兒園教學(xué)具有直觀性的特點(diǎn)，利用這一特點(diǎn)借助多媒體直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容信息傳遞給學(xué)生。主題活動(dòng) 《春分》中春季經(jīng)絡(luò)操，以動(dòng)畫的形式，設(shè)計(jì)經(jīng)絡(luò)人 “寶寶”和 “貝貝”以聲像并行、生動(dòng)有趣地向孩子介紹了季節(jié)特征，通過(guò)的操節(jié)示范，讓孩子饒有興趣地邊看、邊聽(tīng)、邊學(xué)操節(jié)，為幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)絡(luò)操帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。

3.借助信息技術(shù)，降低學(xué)習(xí)的難度。多媒體技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、鮮明地表現(xiàn)出來(lái)，以圖、文、聲、像并茂地從多層次、多角度地呈現(xiàn)，創(chuàng)造立體性的教學(xué)空間，便于幼兒掌握，使得教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽(tīng)，易感知、理解新知識(shí)。例如：認(rèn)識(shí)經(jīng)絡(luò)穴位活動(dòng)，其難點(diǎn)是讓幼兒掌握經(jīng)絡(luò)穴位的具體位置以及穴位與人體之間的關(guān)系。我們運(yùn)用電腦動(dòng)態(tài)、逼真的模擬，使此部分教學(xué)內(nèi)容躍然于屏幕上，抽象概念形象化，清楚、準(zhǔn)確地表現(xiàn)出使幼兒獲得了直觀形象、生動(dòng)活潑的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，取得良好的教學(xué)效果。

4.注重師生互動(dòng)，感悟信息教學(xué)。技術(shù)的融入，教學(xué)時(shí)空的擴(kuò)展，為教師、幼兒在活動(dòng)中帶來(lái)了更多的交流時(shí)間。技術(shù)與主題活動(dòng)要有機(jī)地融合才能提高教與學(xué)的效果，形成師幼互動(dòng)、幼幼合作的整體互動(dòng)氛圍。這種 “有機(jī)融合”就像 “樹(shù)”和 “水”，教育是 “樹(shù)”，技術(shù)是 “水”， “樹(shù)”與 “水”生生相惜， “樹(shù)”是生命的主體，“水”是輔助的客體， “水”讓“樹(shù)”有了生命更有活力， “樹(shù)”使 “水”潔凈悠長(zhǎng)。

（三）擴(kuò)展課程時(shí)空，搭建家園橋梁

實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒園網(wǎng)站上的快訊報(bào)道等，快捷地將教師個(gè)人或班級(jí)主題活動(dòng)的開(kāi)展情況以及教育教學(xué)過(guò)程、教育故事、思想歷程、閃現(xiàn)的靈感等及時(shí)記錄和發(fā)布，而家長(zhǎng)又能把家教過(guò)程中發(fā)生的故事、疑惑、孩子成長(zhǎng)圖片等一一上傳，使教師和家長(zhǎng)的溝通更具深度。大家緊緊圍繞 “孩子發(fā)展”，攜手組建成愛(ài)的教育團(tuán)隊(duì)。更好地開(kāi)展了雙邊互動(dòng)教與學(xué)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)、幼兒、老師、第三方的幼兒及其家人共同開(kāi)展游戲或活動(dòng)，從而促進(jìn)親子互動(dòng)與人際關(guān)系的發(fā)展；家長(zhǎng)與幼兒園可引導(dǎo)幼兒通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)瀏覽各種資源庫(kù)，如動(dòng)物的起源、發(fā)展等等，提供給幼兒更好地體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。

如果說(shuō)幼兒園網(wǎng)站給家長(zhǎng)打開(kāi)了一扇走近主題活動(dòng)的窗口，讓家長(zhǎng)真正了解到 “什么叫主題活動(dòng)”，而我們創(chuàng)建的幼兒園教育博客及班級(jí)教育博客，則真正的讓家長(zhǎng)融入了幼兒園的教育教學(xué)中，體驗(yàn)到與孩子共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。

責(zé)任編輯 韋英哲