文深圳市東方小學(xué) 丘偉新

成長(zhǎng)比成功更重要

文深圳市東方小學(xué) 丘偉新

在一次校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，廈門大學(xué)的章立早教授在講座中強(qiáng)調(diào)了一句話——“成長(zhǎng)比成功更重要”，這句話立刻引起了我深深的共鳴和反思。它不僅僅是指學(xué)校對(duì)教師的一種態(tài)度，同時(shí)也是教師對(duì)學(xué)生的一種看法。我們?cè)谄綍r(shí)的工作中，往往只關(guān)注結(jié)果而不關(guān)心過(guò)程，教師或?qū)W生的競(jìng)賽，師生們做的每一件事情，我們只想知道“得了第幾名”“成功了沒有”，而不關(guān)心為了這個(gè)比賽，為了這些事情，大家做了怎樣的準(zhǔn)備工作，做了多少的功課。而每一次競(jìng)賽，每一件事情，不管結(jié)果如何，其實(shí)教師或?qū)W生都已經(jīng)從中得到了磨練和成長(zhǎng)，這才是我們最應(yīng)該關(guān)注的。很多人心里只想著成功，卻沒想過(guò)，如果沒有成長(zhǎng)，哪那么容易就會(huì)有成功，有時(shí)候甚至無(wú)數(shù)次的成長(zhǎng)，才堆積成一次成功。雖然不是每一件事都能成功，但是，只要肯用心去做，每一件事都能給我們啟迪和收獲，這就是成長(zhǎng)。

實(shí)踐中的成長(zhǎng)。每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，都離不開實(shí)踐，實(shí)踐是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要途徑。俗話說(shuō)得好：紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。書本上的理論知識(shí)，離開了實(shí)踐，只會(huì)成為紙上談兵。實(shí)踐過(guò)程中的摸、爬、滾、打，成功、失敗……對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是一種磨練，是成長(zhǎng)的過(guò)程和經(jīng)歷。

學(xué)校每周的星期一都會(huì)進(jìn)行一次升旗儀式，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們需要小主持人、升旗手、學(xué)生的才藝展示等等，學(xué)校把這個(gè)過(guò)程都交給了學(xué)生。小主持人在主持過(guò)程中，勇氣得到了鍛煉；升旗手在自我介紹時(shí)，表達(dá)能力得到了提升；才藝展示的學(xué)生，則在自己的興趣愛好方面得到了展示……每一次的學(xué)習(xí)，每一次的嘗試，學(xué)生的能力都得到了提升。孩子們也知道，這是一個(gè)能讓自己得到成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，名額是有限的，需要自己去爭(zhēng)取，因此在平時(shí)也會(huì)對(duì)自己的言行提出更高的要求。

研究中的成長(zhǎng)。學(xué)校進(jìn)行研究的方式有很多，像學(xué)術(shù)沙龍、經(jīng)驗(yàn)交流、課題研究、課堂研討等等，任何一種研究方式，最后都不一定能形成轟轟烈烈的效應(yīng)或某種意義上的成功，但教師們?cè)谘芯繒r(shí)的參與，卻一定是一個(gè)很好的成長(zhǎng)過(guò)程。研究的過(guò)程，既是教師們互相學(xué)習(xí)交流的過(guò)程，又是自我提升的過(guò)程；既與專家為伍，又與同行為伴，汲人所長(zhǎng)，補(bǔ)己所短，能培養(yǎng)科研意識(shí)，提高教學(xué)能力，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，從而使自己在工作上更具針對(duì)性，更有前瞻性。

如最常見的課題研究，整個(gè)過(guò)程一般需要幾年時(shí)間。在這段時(shí)間里，參加了課題組的教師們，要查閱各種資料撰寫開題報(bào)告，要學(xué)習(xí)各種專著提高自己的理論水平，要參加各種課堂研討去檢驗(yàn)研究的課題，要參加課題組的階段性小結(jié)來(lái)反思和提升，要整理各種實(shí)驗(yàn)材料來(lái)撰寫論文……且不說(shuō)研究的最后結(jié)果如何，這沉甸甸的學(xué)習(xí)過(guò)程，誰(shuí)又能說(shuō)不是一種成長(zhǎng)呢？區(qū)教科院的唐老師曾經(jīng)對(duì)我們說(shuō)過(guò)：“課題研究即使是結(jié)題，也不是研究的結(jié)束，而是另一個(gè)開始?！薄奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，此處的結(jié)束，正是我們另一個(gè)研究的新起點(diǎn)和開端。我們發(fā)現(xiàn)，積極參與學(xué)校各種研究的教師，無(wú)論是在業(yè)務(wù)水平上，還是在素質(zhì)能力上，都更勝別的友師一籌，更容易成為學(xué)校發(fā)展的骨干力量，在教師專業(yè)發(fā)展的道路上，很明顯比其他的教師成長(zhǎng)得更快、更好，

挫折中的成長(zhǎng)。說(shuō)到挫折，大家可能覺得和“成功”“成長(zhǎng)”等一類的詞拉不上關(guān)系，總覺得挫折就是失敗，失敗怎么還會(huì)有成長(zhǎng)。其實(shí)人生道路本來(lái)就不可能是一路坦途，遇到挫折我們要敢于面對(duì)，勇于挑戰(zhàn)，善于調(diào)整，而每一次的挫折都是我們成長(zhǎng)的道路上新添的一塊磚石，也是我們?nèi)松鷼v程所積累的寶貴財(cái)富。正如高爾基所說(shuō)：苦難是人生最好的一所大學(xué)。在風(fēng)雨挫折中成長(zhǎng)，才能讓自己得到歷練。挫折只是我們前進(jìn)道路上的一個(gè)障礙、一顆絆腳石，遇到挫折，我們不應(yīng)輕言放棄，不能半途而廢，要以良好的心態(tài)去面對(duì)它。只有堅(jiān)持才能獲得最后的勝利，放棄，只會(huì)讓我們?cè)诔晒γ媲爸共健?/p>

孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)遇到各種挫折，如：參加課外興趣班的選拔賽，自己平時(shí)練得不錯(cuò)，最后卻沒被選上；學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，信心滿滿地參加升學(xué)考試，誰(shuí)知卻出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤；引以為傲的幸福家庭，卻因父母之間的矛盾或其它原因?qū)е乱姆治辶选谶@樣的過(guò)程中，我們不能讓孩子一蹶不振，一定要讓孩子知道如何調(diào)整心態(tài)去面對(duì)挫折，如何在挫折中吸取教訓(xùn)、積累經(jīng)驗(yàn)，如何在挫折中不斷磨礪和成長(zhǎng)。馬云曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果寫書，他要寫《阿里巴巴的1001個(gè)錯(cuò)誤》，這才是他們團(tuán)隊(duì)最寶貴的財(cái)富。“梅花香自苦寒來(lái)”，在挫折中，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，鍥而不舍，自我調(diào)整，不斷完善。那么，挫折就是一種成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯 羅峰