文/惠州市仲愷中學 趙群祥

歷史課堂教學滲透日新精神的實踐與思考

文/惠州市仲愷中學 趙群祥

我校是以著名的民主革命家廖仲愷先生名字命名的名人紀念性中學，日新精神是學校文化的核心，它源自于仲愷先生名言“人生最重是精神，精神日新德日新”，這是我校辦學精神的高度概括。它要求學生要不斷加強自身思想修養(yǎng)，陶冶高尚情操，繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德，以追求高尚理想人格。在歷史課堂教學中，我們結(jié)合歷史學科思維規(guī)律，注重運用創(chuàng)新思維及手段去滲透日新精神，進一步提高課堂教學效率，為培養(yǎng)學生素養(yǎng)奠定堅實的基礎。

一、教學目標的滲透

教學目標是課堂教學活動的出發(fā)點，而教學目標的設計則直接關系到學生素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。教師在設計教學目標時，要深刻領會歷史學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，仔細研讀歷史課程標準，準確把握好歷史核心素養(yǎng)的具體目標及其之間的內(nèi)在聯(lián)系。在正式開展教學之前，教師先尋找并建立起章節(jié)內(nèi)容與日新精神之間的內(nèi)在關系，然后詳細了解學生的認知水平，并根據(jù)所了解的情況有針對性地設計出適合的教學目標，確保教學目標與學生的發(fā)展需求和認知水平相適應。

二、教學內(nèi)容的滲透

以史為鑒可“知興亡，明是非，辯美善丑惡”，學習歷史，不僅僅是為了了解過去，最主要的是運用它的借鑒和垂詢功能好好把握未來。因此，歷史教師首先自己就要提高時代意識，密切關注現(xiàn)代社會的發(fā)展及大事件，然后將歷史和現(xiàn)代社會相結(jié)合，思考歷史與現(xiàn)實的的聯(lián)系。通過嶄新的教學理念培養(yǎng)學生。

1.社會事件，開拓學生視野，激發(fā)學生深刻思想

少年是祖國未來的希望，當學生也是大部分少年的必經(jīng)之路。在這個新知識、新技術不斷更新的今天，作為這個時代的學生除了家庭能接觸到最久的地方就是學校，傳播新知識就成為了老師們的一個必要責任。雖然，歷史一直作為一門解讀過去的存在，歷史老師卻也不能僅僅局限于告訴學生過去發(fā)生了什么，新近的大事件老師也必須要密切關注并傳達給學生。這一舉措，不僅能夠激起學生聽課的興趣，更重要的是讓學生開拓了視野，讓他們不再成為只會讀書的“書呆子”。

比如，“從五代起經(jīng)濟重心逐漸南移，到元朝時北方糧食就開始依賴南方供應”這一知識點，作為歷史老師是否能引導學生通過歷史上的遷移聯(lián)想到今天我國各地依舊存在的經(jīng)濟與資源不平衡的原因，是否也能更深層次地讓學生明白我國所進行的西部大開發(fā)、西氣東輸、南水北調(diào)等重大策略、舉措其背后的必要性和戰(zhàn)略意義。

2.現(xiàn)實問題，培養(yǎng)學生良好素質(zhì)，推動學生健康發(fā)展

學生是祖國未來的接班人，培養(yǎng)和造就學生具有良好的素質(zhì)和高尚的品德是現(xiàn)代社會最長遠也最重要的任務。老師作為教育中重要的一環(huán)，其責任不可推卸。

一是民族意識的培養(yǎng)。就“樂天支持薩德”事件來說，歷史老師在教學上不僅要結(jié)合歷史跟學生分析這起國際爭端背后深藏的原因，更有必要喚起學生藏在骨子里的民族意識。二是環(huán)保意識的培養(yǎng)。我國地大物博，五千年以來，我們靠著勤勞的雙手使得生活水平不斷提高，社會也在不斷發(fā)展進步，但是環(huán)境問題也越來越凸顯。尤其是改革開放以后，我國經(jīng)濟發(fā)張突飛猛進，污染問題越發(fā)顯得嚴重。三是和平意識的培養(yǎng)。在歷史的發(fā)展長河中，和平環(huán)境一直都是人類生存和發(fā)展的基本保障?？v觀人類歷史，戰(zhàn)爭從未停歇。從過去的改朝換代到今天的資源爭奪，戰(zhàn)爭從未都是帶著血的。戰(zhàn)爭的破壞性是多方面的，幾乎每次戰(zhàn)爭的爆發(fā)，戰(zhàn)爭范圍內(nèi)的人類都會民不聊生：妻離子散、家破人亡，人口急劇減少，犯罪活動頻現(xiàn)，經(jīng)濟凋敝。

三、教學方法的滲透

“21世紀是世界全面進入信息化社會的世紀”，隨著社會大環(huán)境的改變，信息技術以其強大的優(yōu)勢進入歷史教學。“現(xiàn)在的教學改革，一個突出的特點就是教學方式的轉(zhuǎn)變，由以前單純的傳授、機械記憶型的教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)引導、實際探索的教學方式，這種新的學習方式在很大程度上是對信息的掌握和運用”，現(xiàn)代信息技術就為教學方式和教學模式提供了新的物質(zhì)基礎，因此能夠充分利用現(xiàn)代信息技術已成為歷史教學中滲透日新精神一重大因素。

責任編輯 黃博彥