江蘇省江安高級(jí)中學(xué)(226500)

嚴(yán)佳佳●

如何用信息技術(shù)整合高中數(shù)學(xué)教學(xué)分析

江蘇省江安高級(jí)中學(xué)(226500)

嚴(yán)佳佳●

本文從三個(gè)方面對(duì)課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)整合的優(yōu)勢加以闡述，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)具有參考價(jià)值.

信息技術(shù)；整合；優(yōu)勢；課堂

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，新課標(biāo)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也隨著有著更新的要求，尤其的在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中更是需要在傳統(tǒng)教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，要利用信息技術(shù)，幫助教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中對(duì)于數(shù)學(xué)進(jìn)行高效率的分析，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，幫助學(xué)生進(jìn)行更清晰的數(shù)學(xué)邏輯分析.下面，筆者將從三個(gè)方面介紹如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)整合.

一、利用信息技術(shù)整合優(yōu)勢，進(jìn)行課堂準(zhǔn)備工作

要讓教師在數(shù)學(xué)課堂上給學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，就需要在上課之前對(duì)于課上內(nèi)容進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，從而在課堂上給學(xué)生最好的教學(xué)效果.很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是比較抽象的，在教師進(jìn)行講解的過程中可能讓學(xué)生進(jìn)行理解有一定的難度，所以教師要在備課的時(shí)候把這些比較難理解的問題進(jìn)行具象化，利用網(wǎng)上資源優(yōu)勢，可以讓學(xué)生們對(duì)于很多抽象的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行相關(guān)圖象的聯(lián)想，從而提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)問題的理解能力.教師在進(jìn)行備課的過程中可以加入信息技術(shù)輔助教學(xué)的教學(xué)思想，利用信息技術(shù)，能從宏觀層面上對(duì)于教學(xué)內(nèi)容有整體的把握能力，更新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給數(shù)學(xué)教學(xué)注入新鮮血液.

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，可以給學(xué)生們對(duì)于不懂的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行重復(fù)講解，讓學(xué)生們對(duì)于不懂的知識(shí)進(jìn)行反復(fù)記憶，不過鑒于課堂時(shí)間的原因，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候教師對(duì)于一道難題不能分配大量的時(shí)間，所以教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源，通過在網(wǎng)上查找有關(guān)問題的解析方法，通過與自己的講解方法進(jìn)行對(duì)比，找出能讓學(xué)生們最高效率理解問題的解析辦法，從而節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間，提高了數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)效率.教師還可以在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，對(duì)于一些繁雜的概念進(jìn)行整合，通過圖象化的表達(dá)方式給學(xué)生們進(jìn)行立體性講解.比如三角函數(shù)的概念，如果通過課本上的書面語言以及圖片，學(xué)生們的理解會(huì)產(chǎn)生一定的困難，教師利用多媒體設(shè)備，制作正弦余弦和正切函數(shù)圖象的變化的動(dòng)態(tài)幻燈片就可以讓學(xué)生們深入了解三角函數(shù)，從而提高了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力.

二、利用信息技術(shù)整合優(yōu)勢，輔助課堂教學(xué)工作

多媒體設(shè)備可以幫助教師在教學(xué)過程中把課本生動(dòng)化，把課本上的知識(shí)轉(zhuǎn)換到多媒體視頻，圖片中，從而給學(xué)生們最直觀的感受，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感悟能力.利用MATLAB的圖象處理能力，教師可以對(duì)于書本上的函數(shù)等需要數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行最直接的介紹，既能給學(xué)生們新鮮感，又能培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想.有條件的學(xué)校還可以鼓勵(lì)學(xué)生們參與到制作圖象的過程中，讓學(xué)生們自己進(jìn)行函數(shù)圖象的繪制從而讓學(xué)生們?cè)诟惺艿秸n堂繪圖樂趣的同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)于課本的感悟.需要注意的是，教師在進(jìn)行制作有關(guān)的數(shù)學(xué)課件的時(shí)候要對(duì)于繪圖軟件進(jìn)行熟悉過程，從而在課堂上才能保證給學(xué)生授課時(shí)能根據(jù)不同的教學(xué)狀況有所改變，能隨之把學(xué)生理解有困難的地方進(jìn)行多角度的剖析，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題，提高課堂教學(xué)效率.

教師在給學(xué)生們講解立體幾何有關(guān)問題的時(shí)候，就需要學(xué)生們對(duì)于圖象有立體的理解，能在腦海中形成立體圖形但是對(duì)于一些立體感較弱的學(xué)生來說就有一定的困難.教師可以利用繪圖軟件，從多角度制作圖象的解析圖，從而讓學(xué)生們能多方位的理解圖象，在解決立體幾何的證明問題的時(shí)候就能得心應(yīng)手.教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，還可以添加一些立體圖形的形成過程的動(dòng)態(tài)圖，讓學(xué)生們知道矩形通過旋轉(zhuǎn)可以得到圓柱，圓錐是直角三角形旋轉(zhuǎn)得到的等等，學(xué)生能通過信息技術(shù)得到自主思考的鍛煉，就能提高學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性.

三、利用信息技術(shù)整合優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中如果能激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，從而進(jìn)行主動(dòng)性的學(xué)習(xí)，就能讓學(xué)生們?cè)谡n堂上真正地融入進(jìn)來，與教師產(chǎn)生共鳴，能對(duì)于課堂上不懂的問題進(jìn)行提問，也能與老師交換思維，提高學(xué)習(xí)效率.教師如果能利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，把相對(duì)枯燥的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)為圖象，就可以把課堂變得生動(dòng)起來，利用學(xué)生們對(duì)于信息技術(shù)的興趣，把這種興趣轉(zhuǎn)移到課本上，在上課的時(shí)候也能由于課堂的趣味性集中精力，達(dá)到高效率學(xué)習(xí)的目的.在制作課件的時(shí)候，把一些數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)加以修飾，從而帶給學(xué)生們新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感受到數(shù)學(xué)的趣味性.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生圍繞數(shù)學(xué)進(jìn)行信息技術(shù)探究，通過自己的探究來感受數(shù)學(xué)的魅力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力.

比如，教師在進(jìn)行橢圓知識(shí)的教學(xué)的時(shí)候就可以利用多媒體設(shè)備，通過輸入橢圓的不同參數(shù)，比如輸入從大到小的四個(gè)參數(shù)，通過讓學(xué)生們觀察橢圓圖象的變化，理解橢圓形狀與橢圓離心率的關(guān)系.學(xué)生們的形象記憶能力普遍很強(qiáng)，教師也要利用這一優(yōu)勢，給學(xué)生們圖象的表現(xiàn)形式，從而加強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中也能達(dá)到事半功倍的效果.

總而言之，在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，在未來的教學(xué)中進(jìn)行多多探索，尋找高效率的信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，教師要通過運(yùn)用多媒體設(shè)備給學(xué)生們展示動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)中比較抽象的知識(shí)的理解能力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才.

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