彭尚峰

(江蘇省睢寧縣李集中學(xué)，江蘇 徐州 221221)

如何提高高中數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效性

彭尚峰

(江蘇省睢寧縣李集中學(xué)，江蘇 徐州 221221)

課堂實(shí)效是課堂教學(xué)效率的保證，也是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量高低的指標(biāo)之一.文章以高中數(shù)學(xué)為例，從興趣激發(fā)、采用探究教學(xué)方式、強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)、注重人格魅力等四個(gè)方面，提高學(xué)生的專(zhuān)注度和參與度，進(jìn)而尋求課堂實(shí)效的提升.

高中數(shù)學(xué)；課堂實(shí)效；策略；提升

有效課堂是目前備受關(guān)注的課題，有效課堂的構(gòu)建是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.下面從注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、采用探究的學(xué)習(xí)方式、提高教師的個(gè)人修養(yǎng)和水平等幾個(gè)方面，論述提高高中數(shù)學(xué)課堂實(shí)效性的幾點(diǎn)看法，以期共享.

一、注重興趣激發(fā)

一直以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及上級(jí)部門(mén)都比較注重教師的課前的備課，“有備無(wú)患”，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)備課不僅要備教材，也要備學(xué)生.考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知基礎(chǔ)，通過(guò)趣味性的情景創(chuàng)設(shè)等方式，提高課堂的實(shí)效性.

如學(xué)習(xí)《等比數(shù)列》時(shí)，教師先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，以引發(fā)學(xué)生的思考、誘發(fā)他們的注意力：小明暑假?zèng)Q定去打工一個(gè)月，于是就到了一家餐館應(yīng)聘，老板說(shuō)，月工資是1200元，工作時(shí)間一天八小時(shí)，不過(guò)，我可以先預(yù)付你2000元，預(yù)付的話，你必須每天返還給我1元、2元、4元……至少20天，不然，就只能月底領(lǐng)工資，不得請(qǐng)假和曠工，請(qǐng)假一天，按一天50元扣工資，你選擇哪個(gè)？此時(shí)，教師先不說(shuō)出小明是否接受老板的“應(yīng)聘”，讓學(xué)生考慮，小明是否會(huì)答應(yīng)，自主探討結(jié)果.這樣的生活化的情境的創(chuàng)設(shè)，問(wèn)題的巧妙給出，使學(xué)生頓時(shí)興趣倍增，積極思考，為等比數(shù)列的求和公式的學(xué)習(xí)埋下伏筆，奠定了“樂(lè)學(xué)”、“善思”的基礎(chǔ)，提高教學(xué)的實(shí)效性.

二、采用探究教學(xué)方式

長(zhǎng)期以來(lái)的數(shù)學(xué)課堂，教師采用“灌輸”和“給與”的方式，忽視學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、體驗(yàn)和探究，使枯燥的知識(shí)更加乏味.而探究學(xué)習(xí)，通過(guò)自主、合作構(gòu)建知識(shí)，學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的自主性，從而提高課堂的實(shí)效性.

例如學(xué)習(xí)《等比數(shù)列》時(shí)，對(duì)于等比數(shù)列的認(rèn)識(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師會(huì)直接給學(xué)生講明白：等比數(shù)列應(yīng)具有以下幾個(gè)條件：(1)等比數(shù)列的首項(xiàng)不能為零；(2)等比數(shù)列任何一項(xiàng)都不能為零，即an≠0,；(3)公比不等于零.這樣的一股腦兒的“給與”，多數(shù)學(xué)生只能知其然但不知所以然，出現(xiàn)“囫圇吞棗”的現(xiàn)象，再遇到類(lèi)似的選擇題、填空題等時(shí)，只要稍微變化一下，學(xué)生就會(huì)措手不及.與其教師不加選擇地“給與”，不如以問(wèn)題的形式，呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生自主思考、合作討論，如教師可以設(shè)計(jì)下面的思考題：(1)等比數(shù)列的首項(xiàng)可不可以等于0？(2)等比數(shù)列的公比能否是0？學(xué)生通過(guò)對(duì)等比數(shù)列的概念的認(rèn)識(shí)，不僅掌握了知識(shí)，更掌握數(shù)學(xué)思維的方法、提高探究能力.

三、強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)

充分的課前預(yù)習(xí)，是提高課堂有效性的基礎(chǔ).教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)利于學(xué)生操作和實(shí)施的預(yù)習(xí)提綱.《算法初步》的第一課時(shí)的教學(xué)前，可以擬定下面的預(yù)習(xí)提綱.

1.(1)程序框圖又稱(chēng)____圖，是用____、____以及____來(lái)準(zhǔn)確、直觀地表示算法的圖形.(2)用____表示算法具有生動(dòng)、直觀、形象的特點(diǎn)，能清楚地展現(xiàn)算法的邏輯結(jié)構(gòu).

2.程序框圖由____、____、____組成，基本的程序框由____、____、、____組成，其中，____是必不可少的，是算法的開(kāi)始.

3.程序框圖分為_(kāi)___、____、____基本邏輯結(jié)構(gòu).

四、注重人格魅力

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效不單取決于教師運(yùn)用課堂手段的豐富與否，也不僅取決于教師知識(shí)的淵博與否，還與教師個(gè)人的人格魅力有著不同尋常的重要關(guān)系.一位品行正直、充滿正氣的老師，一位關(guān)愛(ài)學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)的老師，學(xué)生會(huì)把自己對(duì)老師的欽佩和熱愛(ài)融入課堂，讓課堂與人格魅力交相輝映，這時(shí)枯燥的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)、定理、公式、概念，繁瑣的數(shù)學(xué)符號(hào)，冗長(zhǎng)的解題步驟都會(huì)因?yàn)槔蠋煹娜烁聍攘ψ兊渺`動(dòng)有趣起來(lái).

除此以外，利用多媒體、故事、游戲等，也可以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和精彩度.教學(xué)中，只有注重學(xué)生的研究和發(fā)展觀，創(chuàng)新教學(xué)方式、活躍課堂氛圍、就可以構(gòu)建藝術(shù)性、趣味性、具有感染力的課堂，從而優(yōu)化課堂模式，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì).

[1]李偉奧.提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2011(09).

[2]邱登會(huì). 數(shù)學(xué)課堂效率與教師本位[J].數(shù)學(xué)大世界，2012(02).

[責(zé)任編輯：楊惠民]

2017-06-01

彭尚峰(1978.090)，男，江蘇睢寧人，中小學(xué)一級(jí)，大學(xué)本科，從事數(shù)學(xué)教育.

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