湖南省長沙南雅中學(xué)(410000)

陳星宇●

高中物理中浮力、壓力的相關(guān)知識學(xué)習(xí)技巧研究

湖南省長沙南雅中學(xué)(410000)

陳星宇●

浮力計算是高中物理學(xué)習(xí)的重要知識點，在學(xué)習(xí)中要講究一定的方法和技巧，爭取達到事半功倍的效果.在浮力的學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)對于知識的學(xué)習(xí)存在一個懼怕的心理，不能正確的認識物理知識的學(xué)習(xí).這種思維是不正確的，要在思想上做出改變，在學(xué)習(xí)方法上有所改進，從而加強對物理知識的學(xué)習(xí).

高中物理；浮力；學(xué)習(xí)技巧

一、什么是浮力

浮力的概念最容易見到的就是漂浮在水面上的船只和漂浮在空氣中的氣球，通過這兩個例子，我們可以很輕易的知道液體和氣體都是能夠產(chǎn)生浮力和壓力的.這種物體浸在另外一種介質(zhì)中受到作用力的形式就是浮力的一種，這種拖力是向上的，物理稱之為浮力.在物體漂浮在介質(zhì)的表面的時候或者部分的浸沒在液體中都會受到各個方向上的壓力，這種壓力的產(chǎn)生根本原因是物體之間的排斥力.物體在液體或者氣體中所受浮力的大小是一種合力的表現(xiàn)方式，是各方向上作用力的矢量和.浮力的大小等于物體在排開液體或者氣體的重力.例如石塊在水中的下沉就是同體積石塊重量大于同體積水的質(zhì)量，水產(chǎn)生的浮力不足以托舉起石塊，在視覺上就會表現(xiàn)出下沉現(xiàn)象.巨大的輪船之所以漂浮在水面上就是因為所受浮力較大.

二、浮力的產(chǎn)生

浮力的產(chǎn)生也是很有意思的科學(xué)問題，在物理的學(xué)習(xí)中，首先要把浮力產(chǎn)生的原因弄清楚，這有利于我們對于浮力知識的學(xué)習(xí).浮力的產(chǎn)生要和液體或者氣體的作用力有關(guān)，這個作用力是相互的.例如，浸沒在液體中的正六方體，在浸沒在水中的時候，這個流放體的各個面都會受到液體的壓力，這種壓力和液體作用點的深度有關(guān)系，和液體的密度有關(guān)系，液體的密度越大，深度越深，產(chǎn)生的壓力也越大.在這種力的作用下，立方體的各個面都受到了不同方向不同大小的作用力，對于前后來說作用的深度是相同的，由于對前后的作用力是相反的，對于物體本身來說合力為零，同理，在作用方向上合力也為零.接下來，我們分析一下上下面的受力情況，與之前的討論不同，上下方向受到的壓力是不同的，方向也是相反的.運用相同的思維，我們可以很輕易的知道，下方產(chǎn)生的壓力要大于立方體上方受到的壓力，這二者之間存在一個差值，并且差值會有一個固定的朝向，都是向上.這個有方向的、有大小的合力就是我們要介紹的浮力.在物理上，浮力的大小等于同體積的液體的重量，也為我們計算浮力的大小提供了一個簡便準(zhǔn)確的方式.在物理中有兩種情況需要仔細考察，一個是物體漂浮在液體表面，一個是完全沉沒在液體的底部，并且和液體底部緊密接觸的情況，兩者受到的作用力是截然不同的.前者受到的浮力仍然復(fù)合浮力定律，后者的充分接觸下不受浮力的作用.

三、浮力的計算

浮力的計算根據(jù)我們上面介紹的知識，我們可以有大概三種的計算方法：(1)浮力的產(chǎn)生計算，浮力的大小是一個差值，是上下面之間的壓力之間的作用差，也就是F浮=F向上-F向下(2)阿基米德公式法F浮=ρ液gv排(3)根據(jù)之間學(xué)過的平衡的知識進行分析計算.

四、浮力相關(guān)知識的學(xué)習(xí)技巧

1.創(chuàng)設(shè)情境提高興趣

浮力的學(xué)習(xí)需要一定的認識基礎(chǔ)，在一般的學(xué)習(xí)中可能對于現(xiàn)象的觀察并不直接或者并不多見，浮力的學(xué)習(xí)可以利用實驗進行更加直觀的學(xué)習(xí).對于物理而言，建立興趣式的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，不僅可以增加課堂的學(xué)習(xí)氣氛還可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到良好的指導(dǎo)作用.在本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，教師可以在課堂當(dāng)堂展示.首先就是在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對內(nèi)容有一個熟悉的掌握，然后準(zhǔn)備一個木球一個同等大小的鐵球，把二者一起放在水中，觀察上浮和下沉的過程，并結(jié)合所學(xué)對現(xiàn)象進行解釋.這種方式可以有力的促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，加深學(xué)習(xí)印象.

2.組織學(xué)生探究

上述實驗只是浮力實驗一個最基本的實驗類型，教師還可以讓學(xué)生們發(fā)揮自己的思考能力，進行更加有意義的實驗設(shè)計，真正的把學(xué)到的關(guān)于浮力的知識應(yīng)用到實驗的設(shè)計之中，這種實驗的設(shè)計不僅要求學(xué)生們對于知識原理有著準(zhǔn)確的理解，對于他們的遷移能力和應(yīng)用能力也是一個很高的要求，也就是說不僅在知識上掌握還要會應(yīng)用，對學(xué)生的綜合能力的提高也有很大的促進作用.這種有效的探究是建立在教師的有效指導(dǎo)的基礎(chǔ)上的，要能夠達到相應(yīng)的知識學(xué)習(xí)的目的.

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

不斷的學(xué)習(xí)，并對學(xué)習(xí)過的知識進行總結(jié)是學(xué)習(xí)過程中很有必要的學(xué)習(xí)活動，這樣的學(xué)習(xí)活動可以增加整個的分析綜合能力.把理論學(xué)習(xí)和自己設(shè)計完成的實驗結(jié)合在一起，對知識的原理和脈絡(luò)更加清晰的理解.這種總結(jié)是把零散的知識通過思考總結(jié)到一起，整個的過程可以引導(dǎo)學(xué)生全面的思考所學(xué).這種思考對于浮力和壓力的學(xué)習(xí)是必要的也是行之有效的.

綜上所述，浮力的學(xué)習(xí)對同學(xué)們的綜合能力有一定的要求，具備較深的理論性，在實際的學(xué)習(xí)中也會有很多的計算處理方式，這就需要我們在學(xué)習(xí)中有更好的方式和技巧進行這一部分的學(xué)習(xí).在浮力、壓力的學(xué)習(xí)中一定要掌握正確的方式和方法，對力學(xué)有一個深刻的認識.在學(xué)習(xí)中除了要重視基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)之外還要對相應(yīng)的題型有很大的掌握，在應(yīng)用中不斷加深對知識的學(xué)習(xí).

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