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        淺談高中數(shù)學(xué)入門學(xué)習(xí)方法

        2017-04-12 14:52:10山東省濰坊一中高68級26班261061
        數(shù)理化解題研究 2017年1期
        關(guān)鍵詞:內(nèi)容數(shù)學(xué)方法

        山東省濰坊一中高68級26班(261061)

        李時璇●

        淺談高中數(shù)學(xué)入門學(xué)習(xí)方法

        山東省濰坊一中高68級26班(261061)

        李時璇●

        高中數(shù)學(xué)內(nèi)容復(fù)雜多樣,且具有較強(qiáng)的邏輯思維能力與分析判斷能力,因而部分同學(xué)步入高中以后不能夠適應(yīng),不僅影響了數(shù)學(xué)成績的提高,而且影響了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升.本文根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行學(xué)習(xí),激發(fā)自己的學(xué)習(xí)主動性與積極性,有效地提升學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量.

        高中;數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)方法

        一、高中數(shù)學(xué)入學(xué)課的重要意義

        在以往的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,教師不注重學(xué)習(xí)的入門課程,由于數(shù)學(xué)內(nèi)容的難度系數(shù)加大,同學(xué)無法順利適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),因此,在數(shù)學(xué)課堂中,無法激發(fā)自己學(xué)習(xí)的主動性與積極性,從而不利于自己數(shù)學(xué)成績的提高,讓高中的初始數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)長時間處于瓶頸時期,對自己的各項數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指標(biāo)沒有任何意義.

        因此,在高中的數(shù)學(xué)教育學(xué)習(xí)中,我們一定要重視數(shù)學(xué)入門課,讓自己對高中數(shù)學(xué)有一個新的認(rèn)識,激發(fā)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,讓自己從各個角度去分析數(shù)學(xué)題型的特點,激發(fā)自己的創(chuàng)造性思維,從而充分發(fā)揮主觀能動性,對數(shù)學(xué)有一定的認(rèn)知度與學(xué)習(xí)技巧,為自己以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ).因此,高中數(shù)學(xué)入門課學(xué)習(xí),對自己的綜合能力的提升有重要的意義.

        二、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法

        進(jìn)入高中以后, 由于學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變以及學(xué)習(xí)環(huán)境的變化,加之?dāng)?shù)學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜,給自己各方面的學(xué)習(xí)施加了一定的壓力,讓自己不能夠適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的教育學(xué)習(xí),主要是自己不能夠真正地了解數(shù)學(xué)的特點,以及教師沒有應(yīng)用正確的數(shù)學(xué)入門課,自己不能夠充分掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與技巧,從而造成了一系列的后果.為了使自己能更好地適應(yīng)到高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,提出了一些高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法參考:

        (1)培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

        首先,自己養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以為數(shù)學(xué)奠定良好的知識基礎(chǔ),讓自己在后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會減少相應(yīng)的學(xué)習(xí)壓力,以輕松、愉悅的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),加強(qiáng)自己勤動腦、多動手的好習(xí)慣,同時還可以提高自己的獨立思考能力與分析判斷能力,激發(fā)自身好學(xué)、會學(xué)以及愛學(xué)的潛質(zhì).其次,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,自己應(yīng)該勇于提出疑問、集中精力對待每一個數(shù)學(xué)知識,將老師所教的內(nèi)容能夠合理科學(xué)地應(yīng)用到實際的數(shù)學(xué)內(nèi)容中,提升自己對高中數(shù)學(xué)的自主探究能力.再者,老師在引導(dǎo)自己利用正確的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,自己應(yīng)該及時對課前學(xué)習(xí)、課中聽講以及課后復(fù)習(xí)融合到一起,為數(shù)學(xué)建立一個系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)體系.

        例如,自己在課前做好一切準(zhǔn)備工作,在上課的過程中做到心到、耳到以及腦到,全身心地投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中,且在學(xué)習(xí)活動中,做學(xué)習(xí)的主人,從而使自己的思維模式與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式相一致.因此,培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,對數(shù)學(xué)成績的提高有很大的幫助,不僅可以為自己建立一個良好的學(xué)習(xí)平臺,而且讓自己對高中數(shù)學(xué)有一個新的定位,從而可以快速地達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)與要求.

        (2)創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)

        在高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,由于學(xué)習(xí)環(huán)境壓抑以及自己學(xué)習(xí)壓力大,整個課堂處于沉悶狀態(tài),為了給自己緩解壓力(不影響學(xué)習(xí)的情況下).教師在課堂上應(yīng)該導(dǎo)入情景式的學(xué)習(xí),為自己營造一個健康良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓自己以輕松、自由的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),配合老師,使數(shù)學(xué)課堂氣氛活躍,提高自己的反應(yīng)速度.首先,由于新課程的學(xué)習(xí)模式,大多與多媒體學(xué)習(xí)融合,粉筆、黑板的使用都逐漸減少,因此,在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,根據(jù)實物性的工具來加深自己對數(shù)學(xué)知識的記憶,也可以充分掌握數(shù)學(xué)中一些難懂的概念、原理以及證明公式.從而讓自己對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)跨上一個新臺階.

        其次,在高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中加入自主探究式的合作模式,提升自己的綜合能力以及積極發(fā)揮能力.比如,教師精心設(shè)計好一些綜合性較強(qiáng)且具有衍生意義的數(shù)學(xué)題,然后教師根據(jù)同學(xué)的數(shù)學(xué)能力以及同學(xué)各自的特點,對全班同學(xué)進(jìn)行分組,讓他們以小組的形式對這些問題進(jìn)行探討與分析,在這個學(xué)習(xí)過程中,教師給予了一定的引導(dǎo),我們應(yīng)激發(fā)了自己的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力,以及提升了自己的合作意識,相互促進(jìn),共同進(jìn)步,同時還可以提高自己的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心.

        (3)實現(xiàn)自己由被動到主動學(xué)習(xí)的快速轉(zhuǎn)換

        高中的數(shù)學(xué)課程大多都屬于總結(jié)型、分析型以及證明類的內(nèi)容,如果一直由老師來指導(dǎo),或者上輔導(dǎo)班,對自己沒有一定的學(xué)習(xí)效果,比如,有些數(shù)學(xué)題型,知識結(jié)構(gòu)較復(fù)雜以及涉及到的細(xì)節(jié)知識較多,自己會查閱資料、尋求教師講解,以及參考相關(guān)答案,在第一時間內(nèi)自己沒有獨立思考與分析,來完成作業(yè)任務(wù),然而一旦離開這些輔助力量,自己對這些數(shù)學(xué)內(nèi)容毫無頭緒,久而久之,就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,對數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣.因此,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,自己要充分體現(xiàn)自己的主體地位,建立一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如,自己可以遵循數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,善于動腦,積極的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及能夠有效地解決問題,或者自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠正確處理難題與困難,對數(shù)學(xué)有一個新的認(rèn)識.

        總而言之,在高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我們一定要引導(dǎo)自己采用正確的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行學(xué)習(xí),激發(fā)自己的學(xué)習(xí)主動性與積極性,有效的提升學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量.

        評語:你找到了高中數(shù)學(xué)入門的鑰匙,由已知而未知,由設(shè)求以需求,找準(zhǔn)人生的坐標(biāo),相信你會解好人生的方程!

        (指導(dǎo)教師:馬秀萍)

        [1]錢家凱. 高中數(shù)學(xué)入門課——淺談高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法[J]. 語數(shù)外學(xué)習(xí)(數(shù)學(xué)教育),2013,12:132.

        [2]王燁斐. 高中數(shù)學(xué)入門學(xué)習(xí)方法探微[J]. 文理導(dǎo)航(中旬),2016,03:25.

        [3]王建亞. 高中數(shù)學(xué)入門課——漫談高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2012,19:143.

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        1008-0333(2017)01-0043-01

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