山東省壽光現(xiàn)代中學(xué)高三(28)班(262700)

趙 璐●

高中化學(xué)復(fù)習(xí)策略研究

山東省壽光現(xiàn)代中學(xué)高三(28)班(262700)

趙 璐●

本文以高中生角色結(jié)合自己的學(xué)情，總結(jié)出高中化學(xué)復(fù)習(xí)策略，明確高中化學(xué)考試目標(biāo) ，復(fù)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識，構(gòu)建完整的化學(xué)知識體系，突出化學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)，拓展專題知識訓(xùn)練的深度.

高中;化學(xué);復(fù)習(xí)策略

筆者作為一名高中學(xué)生，也曾受到化學(xué)復(fù)習(xí)的困擾，但是在化學(xué)老師的指導(dǎo)下，逐漸掌握化學(xué)復(fù)習(xí)大法，能夠游刃有余的做好復(fù)習(xí)功課，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，做好專題訓(xùn)練，結(jié)合歷年高考題，學(xué)練有機(jī)結(jié)合，化學(xué)成績有很大的提升.筆者在本文就高中化學(xué)復(fù)習(xí)策略進(jìn)行簡單總結(jié)介紹，希望可以幫助更多的學(xué)弟學(xué)妹學(xué)好化學(xué)，取得好成績.

筆者認(rèn)為高中化學(xué)復(fù)習(xí)的第一步就是從自己的角度去解讀《考試大綱》及《大綱說明》，了解高中化學(xué)考試的主要內(nèi)容、難易程度、題型、命題方式等，把握好高中化學(xué)復(fù)習(xí)的主干知識.《考試大綱》中說明化學(xué)科目考試難易程度約在0.6～0.65，在限定化學(xué)知識范圍內(nèi)，了解化學(xué)課程所覆蓋的知識點(diǎn)，在復(fù)習(xí)的時(shí)候掌握更多的化學(xué)知識，就更有信心迎戰(zhàn)考試.同時(shí)，在《考試大綱》中還提出化學(xué)學(xué)習(xí)能力和綜合知識應(yīng)用的考查內(nèi)容，尤其強(qiáng)調(diào)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力，注重對化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)和工作原理的探究考查，這就需要注重化學(xué)知識實(shí)踐應(yīng)用的復(fù)習(xí)，明確高中化學(xué)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方向.

在明確高中化學(xué)考試對化學(xué)知識和能力的考查內(nèi)容后，就可以開始復(fù)習(xí)了，在復(fù)習(xí)中要立足教材，從教材出發(fā)，夯實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)知識.在復(fù)習(xí)中，認(rèn)真閱讀教材，做到對教材中化學(xué)概念、化學(xué)定律、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能夠了然于胸.在復(fù)習(xí)教材基礎(chǔ)知識的時(shí)候，可以先梳理每一章節(jié)的化學(xué)知識點(diǎn)，然后從教材整體構(gòu)建化學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系，讓化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化，對化學(xué)基礎(chǔ)知識有一個(gè)系統(tǒng)認(rèn)知，明確各知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，把握知識點(diǎn)的內(nèi)在規(guī)律.如，高中化學(xué)中“元素化合物”是重要內(nèi)容，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們可以抓住“一表兩線”復(fù)習(xí)元素化合物知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，其中一表是元素周期表，反應(yīng)元素、化合物之間相似性、遞變規(guī)律，兩線中一線是同一物質(zhì)因果線索，包括物質(zhì)保存、存在、用途等，一線是教材單元知識主線.抓住“一表兩線”主線，將元素化合物知識聯(lián)接成網(wǎng)絡(luò)，條理化、系統(tǒng)化，反應(yīng)元素化合物知識點(diǎn)內(nèi)在聯(lián)系.當(dāng)然，在立足教材夯實(shí)基礎(chǔ)的時(shí)候，也要做到從教材出發(fā)，最后要回歸教材，先篩過復(fù)習(xí)各知識點(diǎn)，再有針對性的去練習(xí)，去研究，落回教材，夯實(shí)基礎(chǔ).

在復(fù)習(xí)完化學(xué)基礎(chǔ)知識后，可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合歷年高考化學(xué)試題進(jìn)行深入研究，打破化學(xué)教材中知識的編排，確立高中化學(xué)考試專題訓(xùn)練，復(fù)習(xí)教材中化學(xué)基礎(chǔ)知識和核心知識，進(jìn)一步對化學(xué)知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，突出化學(xué)知識重點(diǎn).從筆者的復(fù)習(xí)總結(jié)看，結(jié)合歷年化學(xué)高考題分析，確定高中化學(xué)專題有：(1)選擇題專題，與NA有關(guān)的計(jì)算、不用試劑或用一種試劑鑒別多種物質(zhì)、氧化還原反應(yīng)、離子共存問題、溶液中離子濃度大小排隊(duì)、離子方程式正誤的判斷、溶液pH計(jì)算及判斷、熱化學(xué)方程式書寫及反應(yīng)熱計(jì)算、晶體結(jié)構(gòu)及化學(xué)鍵、原子結(jié)構(gòu)及元素周期表、電化學(xué)知識、化學(xué)反應(yīng)速率及勒沙特列原理的應(yīng)用；(2)計(jì)算機(jī)專題，有機(jī)合成及推斷、無機(jī)推斷；(3)實(shí)驗(yàn)專題：化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、選擇、評價(jià)等.在化學(xué)專題復(fù)習(xí)中，要注意化學(xué)知識“綜合+整體+應(yīng)用+快速靈活+縱橫聯(lián)系”五大轉(zhuǎn)化.

在化學(xué)專題復(fù)習(xí)結(jié)束后，我們可以進(jìn)入下一步，就是檢驗(yàn)自己的復(fù)習(xí)效果，找到個(gè)部分知識復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)，及時(shí)的進(jìn)行補(bǔ)救，也就是說查缺補(bǔ)漏.因此，在復(fù)習(xí)每板塊、模塊知識點(diǎn)后，需要做一定量的練習(xí)題，聯(lián)系復(fù)習(xí)內(nèi)容，在特定的時(shí)間內(nèi)，完成練習(xí)，并檢查答案，檢驗(yàn)自己的掌握程度.同時(shí)，自己經(jīng)過做練習(xí)題，也可以找出自己的薄弱點(diǎn)，尤其是經(jīng)常犯錯的知識點(diǎn)，做好錯題總結(jié)，及時(shí)對自己的薄弱進(jìn)行補(bǔ)救，確保全面系統(tǒng)掌握知識，真正回歸教材，回歸基礎(chǔ).

最后，如果有閑余精力的話，筆者建議可以專門做一個(gè)錯題本，在每次練習(xí)中，會出現(xiàn)錯誤練習(xí)，究其原因有很多，但是更多的是因?yàn)槲覀冏约簩瘜W(xué)知識掌握不牢固，不熟悉.針對這一情況，學(xué)會分類總結(jié)，整理錯題，找到原因，積累自己解題的經(jīng)驗(yàn)和技巧，鞏固化學(xué)知識.所以，可以針對自己常錯的練習(xí)題匯聚成一個(gè)錯題庫，重點(diǎn)分析，經(jīng)常拿出來提醒自己，結(jié)合錯題知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和深化，直到能夠熟練掌握化學(xué)知識.

總之，在高中化學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)候，要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，靈活采取復(fù)習(xí)策略，筆者僅結(jié)合自己的學(xué)情，總結(jié)出五點(diǎn)做法，從高中化學(xué)考試大綱出發(fā)，明確高中化學(xué)考試目標(biāo)和重點(diǎn)，結(jié)合教材的認(rèn)真閱讀，復(fù)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的化學(xué)知識體系，然后在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的下一步，結(jié)合歷年高考試題，開始專題訓(xùn)練，突出化學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)，拓展專題知識訓(xùn)練的深度.在橫向和縱向復(fù)習(xí)完成后，要開始對自己復(fù)習(xí)效果的檢驗(yàn)，適當(dāng)?shù)淖鲆恍┚毩?xí)題，尋找自己薄弱點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏，對復(fù)習(xí)進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)救.最后，筆者提出的是還可以做一個(gè)錯題本，對經(jīng)常做錯的題目進(jìn)行整體總結(jié)，提醒自己，熟練掌握知識.簡單的梳理總結(jié)，為自己，也為學(xué)弟學(xué)妹提出化學(xué)復(fù)習(xí)策略，希望能夠取得好成績！

評語：小作者能夠結(jié)合自己的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，梳理出較為合理的復(fù)習(xí)策略，能夠看得出小作者在化學(xué)學(xué)習(xí)中的態(tài)度，是能夠在學(xué)生中推廣的學(xué)習(xí)策略，也希望小作者能夠取得理想成績！

點(diǎn)評教師：桑桂玲

[1]游冬旭. 高中化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)用綱要組織策略的實(shí)踐研究[D].貴州師范大學(xué),2015.

[2]郝德生. 高三化學(xué)復(fù)習(xí)策略研究[D].東北師范大學(xué),2006.

[3]劉淑花. 促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)化的高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)研究[D].山東師范大學(xué),2013.

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