文/ 廣州市天河區(qū)昌樂小學(xué) 鄭 蕙

父親參與需要學(xué)校主導(dǎo)和家庭推動(dòng)

文/ 廣州市天河區(qū)昌樂小學(xué) 鄭 蕙

基于對(duì)孩子教育父親參與的經(jīng)常性缺失，我校自2014年開始對(duì)父親參與進(jìn)行廣泛調(diào)研，確定 “小學(xué)階段父親參與的策略研究”，探尋學(xué)校主導(dǎo)下的父親參與家庭教育的策略，意在推動(dòng)父親參與，讓更多父親接受科學(xué)的理念，關(guān)注孩子成長，陪伴孩子成長，引領(lǐng)孩子健康成長。研究期間筆者經(jīng)歷了三所學(xué)校，在三所學(xué)校都設(shè)計(jì)了推薦閱讀、專家報(bào)告、學(xué)爸行動(dòng)、學(xué)爸課堂四大系列活動(dòng)，取得了預(yù)期的效果。

一、父親參與需要以學(xué)校為主導(dǎo)

家庭教育的角色應(yīng)該是家庭中的每一位成員，父親毫不例外應(yīng)該共同承擔(dān)，為孩子的成長營造良好的教育生態(tài)，提升家庭教育的質(zhì)量，促進(jìn)孩子健康成長。

筆者在三所學(xué)校皆推崇推薦閱讀、專家報(bào)告、學(xué)爸行動(dòng)、學(xué)爸課堂四大錦囊，以破解父親參與這一難題，構(gòu)建新型的家校合作模式。

推薦閱讀。課題組向家長推薦了父親教育的相關(guān)書籍，如 《好好做父親》 《我的事業(yè)是父親》 《傅雷家書》，利用QQ群和微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向家長推送相關(guān)文章，此外還精選了十幾位優(yōu)秀父親育兒案例和父親參與的相關(guān)文獻(xiàn)，分成父親的重要性、如何成為好父親、故事分享、好書推薦四個(gè)部分編印成冊(cè)，取名為 《學(xué)吧，學(xué)爸》，送給每一個(gè)孩子的父親。

專家報(bào)告。先后在三所學(xué)校舉辦了四場以父親參與為主題的報(bào)告，邀請(qǐng)父親參加，特殊情況下（爸爸出差或單親）媽媽可以參與，主講的專家都是資深的教育研究工作者，也都是成功的家長。專家們或高屋建瓴，上通天線，通過生動(dòng)的案例喚醒爸爸們的責(zé)任；或細(xì)致入微，下接地氣，指導(dǎo)父親參與的方式和途徑。

學(xué)爸行動(dòng)。課題組設(shè)計(jì)的一個(gè)系列活動(dòng)，包括學(xué)爸運(yùn)動(dòng)、學(xué)爸技能、學(xué)爸閱讀等。爸爸們毫不懈怠，認(rèn)真完成每一次特別的作業(yè)，開展親子活動(dòng)，體驗(yàn)參與的快樂，感受到孩子對(duì)父親陪伴的渴望和自己對(duì)孩子成長的作用。

學(xué)爸課堂。爸爸根據(jù)自己的職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)特長走進(jìn)孩子所在的班級(jí)，為孩子們上一堂課?？釔圻\(yùn)動(dòng)的爸爸帶著孩子們一起玩籃球，點(diǎn)心師爸爸為孩子們制作精美的蛋糕，教授爸爸把科技實(shí)驗(yàn)室搬進(jìn)了課堂，軍官爸爸為孩子們介紹國防知識(shí)……

二、父親參與需要家庭的推動(dòng)，尤其是妻子和孩子

1.妻子的支持

通過座談，課題組了解到父親參與的程度和效果與母親的影響分不開。因此，在推動(dòng)父親參與的同時(shí)或之前，學(xué)校通過家長學(xué)校宣講父親角色在孩子成長中的不可替代性，讓母親意識(shí)到父親角色的重要和父親缺位的危害，為父親參與提供支持。

首先是母親的放手，敢于放手和舍得放手，相信父親的能力和作用；二是鼓勵(lì)，成為父親參與的引領(lǐng)者和共同成長者，更新觀念，重視父親參與對(duì)孩子成長的影響；三是緩解父親的經(jīng)濟(jì)壓力，打破 “男人賺錢，女人帶娃”的觀念，降低傳統(tǒng)思想對(duì)父親的影響，讓父親有足夠的時(shí)間和自己成為家庭教育的同盟軍。

因此，每一次活動(dòng)課題組都極為重視母親的支持和推動(dòng)作用，或是讓母親在其后鼓勵(lì)或是共同參與親子活動(dòng)，見證父親在孩子成長中的作用，成為積極的評(píng)價(jià)者。

比如學(xué)爸運(yùn)動(dòng)中 （爸爸教孩子打籃球），有位媽媽這樣說：每次看爸爸打籃球都超興奮，爸爸的動(dòng)作、技能都很吸引人?，F(xiàn)在寶貝也一起學(xué)習(xí)了。對(duì)于青少年來說，打籃球可以讓自己的骨骼發(fā)育成長的，而且可以讓自己越來越強(qiáng)壯?！?/p>

2.孩子的需求

現(xiàn)實(shí)生活中，不懂孩子心理需求，漠視孩子的情感狀態(tài)的爸爸大有人在。

課題組精心設(shè)計(jì)且搭建父親和孩子溝通的特殊渠道，讓爸爸受到震撼，觸動(dòng)內(nèi)心深處的柔軟。

例如 “父親節(jié)”期間，學(xué)校讓孩子們用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)爸爸節(jié)日的祝福，和爸爸一起閱讀，和爸爸一起做晚餐，陪爸爸看電影，送給爸爸一幅畫……孩子們都有自己的選擇，孩子們的言語各不相同，但卻同時(shí)表達(dá)了對(duì)父愛的渴望和父親的陪伴，更有對(duì)父親的理解和愛。

通過 “感情體驗(yàn)”，父親不僅感受到孩子內(nèi)心的渴望，了解孩子的心理需求，同時(shí)也更加意識(shí)到孩子最重要的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是模仿，而自己就是孩子心中的楷模，這個(gè)楷模在孩子的成長中具有特定的重要性。因此，作為父親，不僅僅是陪伴的時(shí)間，更重要的是怎樣陪伴，是陪伴過程中是否將男子漢的寬容、大度、果敢、堅(jiān)毅、擔(dān)當(dāng)?shù)绕焚|(zhì)內(nèi)化在行為中。

責(zé)任編輯 龍建剛