蔡文琪

摘要：職業(yè)高中政治課堂生活化能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的熱情，提升學(xué)習(xí)效率，完成政治教學(xué)目標(biāo)。但是當(dāng)前職業(yè)高中政治課堂生活化教學(xué)還存在許多問題：教學(xué)形式死板、教學(xué)內(nèi)容枯燥、忽視學(xué)生學(xué)校的主體地位、重專業(yè)技能輕政治教育等，針對這些問題，我們來探討下職業(yè)高中政治課堂引入生活化教學(xué)的有效實(shí)施途徑。

關(guān)鍵字：職業(yè)高中；政治課堂；生活化教學(xué)；問題；途徑

G633.2

一、 職業(yè)高中政治課堂生活化教學(xué)存在的問題

我國很多職業(yè)高中的政治課堂教育還是受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，基本上還是一支粉筆一塊黑板，教師在講臺上講，學(xué)生在下面聽得形式，這樣的教學(xué)方式往往沒有突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，也不能提升學(xué)生對政治課的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致政治課堂教學(xué)效果不理想。對于職業(yè)高中政治課堂教學(xué)來來說，普遍存在一個問題，就是教學(xué)內(nèi)容過于理論化，這樣的教學(xué)內(nèi)容會導(dǎo)致學(xué)生無法與實(shí)際相關(guān)聯(lián)，此外，很多職業(yè)高中的學(xué)生對政治課的學(xué)習(xí)沒有用心，加上教學(xué)內(nèi)容比較理論化，學(xué)生往往學(xué)習(xí)積極性不是很高，教學(xué)效果不理想，教師也缺乏教學(xué)熱情。。

隨著我國教育的不斷改革與變化，職業(yè)高中的教育也隨之發(fā)生改變，但是往往只是名義上做了一些改革變化，生活化教學(xué)也僅僅停留在講故事階段，雖然看上去課堂氣氛比較熱鬧，學(xué)生也都積極參與活動中，討論的熱火朝天，但是最終的政治教育目的卻還是沒有達(dá)到，對于學(xué)生來說僅僅停留在這堂政治課程上的挺有趣的，這樣的課堂很輕松，但是學(xué)到了什么、記住了哪些政治理論知識卻是說不出來的，教學(xué)方法雖然在名義上做了改革，但是如果沒有有效的實(shí)際應(yīng)用還是不能起到教學(xué)意義，也影響職業(yè)高中政治課堂生活化的最終教學(xué)目的。

對于職業(yè)高中學(xué)生來說一畢業(yè)就是意味著他們就要步入社會，用學(xué)校中學(xué)到的專業(yè)技術(shù)來投入到工作中，為社會主義建設(shè)做出貢獻(xiàn)。而職業(yè)高中政治課程對他們來說能夠有效的幫助他們樹立正確的人身觀、價值觀，能夠明辨事物的好壞與善惡，能夠提升自我政治素養(yǎng)。但是當(dāng)前職業(yè)高中主要的精力都投放在學(xué)生的專業(yè)技能的提升，覺得政治學(xué)習(xí)對學(xué)生的發(fā)展幫助不大，重視專業(yè)技能學(xué)習(xí)輕視政治學(xué)習(xí)，這也會導(dǎo)致職業(yè)高中政治課程教學(xué)形式化，沒有真正實(shí)現(xiàn)政治教育的目的。這樣的問題也是職業(yè)高校要做出更改的，政治教師也應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育觀念，以提升職業(yè)高中學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為今后他們畢業(yè)走上社會打下良好的基礎(chǔ)。

二、 職業(yè)高中政治課堂生活化有效教學(xué)途徑

要想讓職業(yè)高中政治課堂教學(xué)效率有效提升，就要在職業(yè)高中政治課中引入生活化教學(xué)，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性，提升學(xué)生的政治思想，并且將政治知識在實(shí)際生活中得到運(yùn)用，讓學(xué)生在今后會用政治的思維去分析現(xiàn)實(shí)中的問題，職業(yè)高中政治課堂生活化有效教學(xué)途徑主要為以下幾點(diǎn)：

第一、運(yùn)用生活化的情境來進(jìn)行政治教學(xué)。如果教師直接講授政治理論知識，對學(xué)生來說比較枯燥，也會失去學(xué)習(xí)興趣，并且這些枯燥的政治理論知識對高職學(xué)生來說也有一定的學(xué)習(xí)難度，所以教師不妨利用一些生活化的情境來刺激學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動探索政治知識，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、自主學(xué)習(xí)的意識。在政治課堂中導(dǎo)入生活化教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)⒖菰锏睦碚撝R結(jié)合現(xiàn)實(shí)生動的表現(xiàn)出來，對學(xué)生來說也更能理解，從而提升他們的學(xué)習(xí)自信心與學(xué)習(xí)積極性，提高職業(yè)高中政治課堂教學(xué)效率。

第二、營造生活化氛圍，讓教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)生活化。要想在職業(yè)高中政治課堂上實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，就應(yīng)該將政治知識融入到生活化的情境中，讓學(xué)生通過身邊熟悉的事物來分析、探索，將理論知識與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，以提升對政治知識的理解和掌握，而生活化的教學(xué)內(nèi)容也能讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)積極性，擺脫傳統(tǒng)政治課堂枯燥的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生對政治課堂能夠感興趣，并且以高昂的學(xué)習(xí)熱情來提升對政治的理解和掌握。

第三，多組織政治實(shí)踐活動，讓課后探索生活化。除了在政治課堂上讓學(xué)生理解和掌握政治知識，還應(yīng)該在課后讓學(xué)生對政治知識進(jìn)行拓展和延伸，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中也能夠運(yùn)用到學(xué)到的知識，并且將政治知識與實(shí)際生活現(xiàn)象相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生用生活來印證知識、深化知識。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多進(jìn)行社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，并且通過所學(xué)的知識來解決問題。教師可以布置一些課后的實(shí)踐活動作業(yè)，比如去周邊市場調(diào)查哪些是屬于綠色商品，有多少人會去關(guān)注綠色商品，又有多少人會去購買綠色商品，然后讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行交流，全面提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

三、 結(jié)束語

職業(yè)高中政治課堂生活化能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的積極性，能夠幫助學(xué)生開拓思維，提高學(xué)生解決問題能力，同時也能夠提高政治教學(xué)效率。

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