馮久程

摘要：為了適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟快速發(fā)展，社會需要高水平的藝術(shù)設(shè)計、影視動畫等專業(yè)人才。高職院校也需要在當(dāng)前形勢下發(fā)揮自己的作用，培養(yǎng)出更多的適應(yīng)社會發(fā)展的現(xiàn)代美術(shù)人才，要更加重視美術(shù)基礎(chǔ)的訓(xùn)練，傳統(tǒng)的學(xué)院派美術(shù)教學(xué)是已經(jīng)在某些方面不適合當(dāng)前美術(shù)專業(yè)的發(fā)展的。需要變化為適應(yīng)現(xiàn)代專業(yè)發(fā)展需要，從而真正提高高職院校美術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。強化基礎(chǔ)知識技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作能力。 關(guān)鍵詞：高職美術(shù)、美術(shù)基礎(chǔ)課、專業(yè)發(fā)展、

中圖分類號：J954-4

正文：

當(dāng)前社會快速發(fā)展，隨著時代的進步，高等職業(yè)教育正處于最好的發(fā)展機遇期。然而，機遇與挑戰(zhàn)并存。國家在2015年出臺的《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》中，緊扣住了目前高職教育的時代使命，堅持問題導(dǎo)向，直面困難挑戰(zhàn)，規(guī)劃設(shè)計了一系列政策制度和任務(wù)項目。為爭奪生源，學(xué)校之間競爭日益激烈，如何突出質(zhì)量特色。高等職業(yè)教育已經(jīng)進入必須突出質(zhì)量和以特色求生存、謀發(fā)展的新階段。而且當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展，如何應(yīng)對形勢變化。信息技術(shù)快速發(fā)展，美術(shù)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后的發(fā)展也有了變化，需要更多的設(shè)計類動畫類人才，這樣高職院校教育也要相應(yīng)的推進教學(xué)與發(fā)展。下面就高職美術(shù)教育在基礎(chǔ)課方面簡單談一下自己的想法。

現(xiàn)今藝術(shù)形態(tài)特征也隨著社會發(fā)展也發(fā)生了較大的變化，商業(yè)上的發(fā)展需求要求社會增加商業(yè)設(shè)計、動畫類等方面的人才，市場上也成了影視動畫、平面設(shè)計等實用型繪畫產(chǎn)業(yè)，這些新型繪畫門類在表現(xiàn)形式、專業(yè)特性上，與以前的傳統(tǒng)繪畫有了很大的不同，但與傳統(tǒng)繪畫還有著一定的關(guān)系，在平面媒體、數(shù)碼媒體等商業(yè)性方面也需求大量人才。而高水平的設(shè)計、藝術(shù)創(chuàng)作要求學(xué)生擁有更好的美術(shù)基礎(chǔ)。

我們高職美術(shù)教育基礎(chǔ)教學(xué)大都還是沿用過去傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)體系，就是素描、色彩的傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)方式，注重光影造型、注重色彩明暗對比表現(xiàn)。但現(xiàn)今的職業(yè)美術(shù)教學(xué)已經(jīng)不太適應(yīng)社會發(fā)展了，主要是學(xué)生畢業(yè)后社會更多地需要設(shè)計類的實用型人才，而不是純粹的藝術(shù)家。那么學(xué)生現(xiàn)在的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)就要相應(yīng)地與將來的專業(yè)學(xué)習(xí)有關(guān)才行，這樣基礎(chǔ)課才能更好地發(fā)揮其作用。高職美術(shù)教育還需要培養(yǎng)學(xué)生具有一定的動手實踐能力，這也是高職美術(shù)教育的特點。這就要求學(xué)生在畢業(yè)后不是只學(xué)會幾個設(shè)計軟件的操作。還有一定的藝術(shù)修養(yǎng)、多元化的設(shè)計思維以及一定的動手能力。

基礎(chǔ)課幫助學(xué)生在以后專業(yè)課方面提高其實踐技能。高職院校美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)要能夠推動各專業(yè)的發(fā)展，形成適合美術(shù)專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)方法。

美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)是高職藝術(shù)各專業(yè)在進入專業(yè)課學(xué)習(xí)的必修課。它能夠提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和獨特的感受能力。學(xué)生在基礎(chǔ)課方面的學(xué)習(xí)將會影響學(xué)生以后的專業(yè)課方面的學(xué)習(xí)。因此，基礎(chǔ)課訓(xùn)練就會顯得很是重要。高職美術(shù)教育應(yīng)該更加重視美術(shù)基礎(chǔ)課程訓(xùn)練，要求更加科學(xué)的管理。

那么為了適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展，高職美術(shù)教育基礎(chǔ)課程也應(yīng)該有一些相應(yīng)的變化，基礎(chǔ)課要對原來傳統(tǒng)的繪畫訓(xùn)練方法進行一定的變革，形成新的教學(xué)方法手段。多加入一些諸如結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練、抽象訓(xùn)練、色彩訓(xùn)練、夸張訓(xùn)練適應(yīng)于設(shè)計類的基礎(chǔ)造型要求。平面設(shè)計、影視動畫等專業(yè)需要安排相關(guān)的平面、三維、后期等軟件課程，那么在基礎(chǔ)課訓(xùn)練階段，要求學(xué)生掌握基本的解剖結(jié)構(gòu)，明暗表達(dá)、不同材質(zhì)表達(dá)、空間表達(dá)、裝飾色彩表達(dá)等方面的訓(xùn)練。還要在繪畫的訓(xùn)練中與后續(xù)專業(yè)課程的有一定的過渡與聯(lián)系。同時需要進行一些夸張、裝飾、抽象的素描和色彩訓(xùn)練?；A(chǔ)課訓(xùn)練，是要要求學(xué)生的造型能力得到一定的提高，要與不同的美術(shù)專業(yè)特點相結(jié)合。

例如在結(jié)構(gòu)素描方面，結(jié)構(gòu)素描是一種理性的素描表現(xiàn)方法，它忽略對象的光影、質(zhì)感、和明暗等因素。是以理解、剖析結(jié)構(gòu)為目的，因此簡潔明了、粗細(xì)不一的線條是它采用的主要表現(xiàn)手段，可以加強學(xué)生對于三維空間意識的理解，結(jié)構(gòu)素描的練習(xí)能夠提高畫者的三維空間的想象能力。

藝術(shù)專業(yè)的要求是要我們的學(xué)生掌握造型能力和設(shè)計思維能力，在美術(shù)基礎(chǔ)課程中要合理地安排結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)時間。高職院校的美術(shù)專業(yè)學(xué)生與專業(yè)的美術(shù)院校地學(xué)生相比有很大的不同，專業(yè)的美術(shù)院校，那里的學(xué)生一般美術(shù)基礎(chǔ)比較好，但高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)一般較差，這里就更應(yīng)該加強美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練。要讓其高職美術(shù)專業(yè)的學(xué)生在短時間內(nèi)提高基礎(chǔ)知識與造型能力。讓學(xué)生具備多元化的知識結(jié)構(gòu)和能力，以及與社會相適應(yīng)的文化和藝術(shù)修養(yǎng)。對課時配置及后續(xù)課程的改革，將其基礎(chǔ)課的訓(xùn)練方式改為適應(yīng)以后專業(yè)發(fā)展，設(shè)置相應(yīng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容，一方面訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)造型能力，另一方面提高學(xué)生的創(chuàng)作意識，以此為后續(xù)的專業(yè)課程打下堅實基礎(chǔ)。

美術(shù)基礎(chǔ)知識的強化訓(xùn)練，是提升學(xué)生美術(shù)知識素養(yǎng)的重要手段。美術(shù)基礎(chǔ)不同的高職學(xué)生，在以后的設(shè)計和藝術(shù)創(chuàng)作中，會顯示出截然不同的水平。

在高職院校中美術(shù)教育中，學(xué)生加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，并在理解的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，這是提升美術(shù)教育質(zhì)量的有效途徑。也只有這樣，才能培養(yǎng)出具備美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的，符合社會需求的高素質(zhì)人才。

當(dāng)前，我國高等職業(yè)教育已經(jīng)步入更高起點的發(fā)展新階段，高職美術(shù)設(shè)計類專業(yè)培養(yǎng)的是實用美術(shù)設(shè)計專業(yè)人才。高職美術(shù)基礎(chǔ)課要采取切實可行的措施，提高高職學(xué)生的造型藝術(shù)水平，培養(yǎng)學(xué)生審美能力和美術(shù)創(chuàng)作能力，從而實現(xiàn)全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高質(zhì)量人才的目的。為社會培養(yǎng)更多適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計和藝術(shù)市場的高素質(zhì)優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭嬌.試論素描中的寫實與抽象對素描教學(xué)的影響[j].美與時代，2010（4）.

[2]黃力夫.淺談卡通雕塑簡潔而夸張的造型語言[j].藝術(shù)教育，2010（1）.

[3]張盛蕾.高職院校美術(shù)教學(xué)實踐研究[j].職業(yè)技術(shù)，2011（5）.