王志華，曹廣勝，張立剛

(東北石油大學(xué) 石油工程學(xué)院，黑龍江 大慶 163318)

教育信息化視角下的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)資源建設(shè)

王志華，曹廣勝，張立剛

(東北石油大學(xué) 石油工程學(xué)院，黑龍江 大慶 163318)

開(kāi)展虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教育信息化視角下推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容和有效途徑。該文在介紹東北石油大學(xué)油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專(zhuān)業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)概況的基礎(chǔ)上，闡述了本專(zhuān)業(yè)基于多元化教學(xué)模式的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)資源配置特征與內(nèi)容，并從教學(xué)理念的秉承、教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新、教學(xué)特色的凝練、教學(xué)效果的提升及示范輻射效應(yīng)發(fā)揮等方面展示了虛擬仿真教學(xué)的運(yùn)行實(shí)踐。作為一個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)與信息技術(shù)深度融合的案例，油氣儲(chǔ)運(yùn)工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)建設(shè)對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用、推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室信息共享、落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略、構(gòu)建一種高校實(shí)驗(yàn)室可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制具有積極的借鑒意義。

信息化；仿真教學(xué)；實(shí)驗(yàn)資源；集成創(chuàng)新；人才培養(yǎng)

隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展引領(lǐng)下的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)成為科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的核心要素，高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的重要基地和關(guān)鍵性環(huán)節(jié)[1]。繼2005年教育部貫徹國(guó)務(wù)院“2003-2007年教學(xué)振興行動(dòng)計(jì)劃”啟動(dòng)了高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)工作后，2013年又為了貫徹“教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)”和“教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)”而啟動(dòng)了國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)工作，這些工作旨在推動(dòng)高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的整合與共享，全面提升高等學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，為大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新“蓄勢(shì)”[2-3]。截止2015年初，我國(guó)已在27個(gè)省、自治區(qū)、直轄市建設(shè)了涵蓋理、工、農(nóng)、醫(yī)、文等學(xué)科的200個(gè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，這些中心的建設(shè)對(duì)于推動(dòng)我國(guó)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)條件改善，進(jìn)一步完善高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體系，促進(jìn)高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的整合與開(kāi)放共享，深層次提升高等學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，著力推動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以及促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展和國(guó)家科技創(chuàng)新均具有積極的作用[4]。因此，在教育信息化視角下，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，重視虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的建設(shè)，有效實(shí)現(xiàn)虛擬仿真與現(xiàn)實(shí)設(shè)備的互動(dòng)，已成為高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心內(nèi)涵建設(shè)的必然方向和行之有效的途徑，同時(shí)也是示范中心建設(shè)和發(fā)展的延續(xù)，對(duì)于拓展實(shí)踐領(lǐng)域、豐富教學(xué)內(nèi)容、降低教學(xué)成本和風(fēng)險(xiǎn)、全面提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和集成創(chuàng)新意識(shí)具有重要意義。

1 現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)動(dòng)

現(xiàn)代化教學(xué)手段作為教學(xué)方法現(xiàn)代化的重要組成部分，除了能使教學(xué)中信息傳遞的數(shù)量與質(zhì)量速度均發(fā)生質(zhì)的變化外，由于它集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為一體，有著形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性和豐富性等特點(diǎn)，應(yīng)用于專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，尤其是高溫、高耗、高危不可逆、不可及和極端工況實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，能夠創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)環(huán)境、聲像同步的教學(xué)情景、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像，以及生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，因此可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官、有效驅(qū)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣[5]。例如，石油與天然氣的儲(chǔ)存與運(yùn)輸過(guò)程往往發(fā)生在數(shù)萬(wàn)立方米的密閉儲(chǔ)罐和數(shù)千米長(zhǎng)的密閉埋地管道中，許多賦存現(xiàn)象無(wú)法直接描述，流動(dòng)參數(shù)難以全部獲取，大部分生產(chǎn)操作又是在高溫高壓、有毒有害的危險(xiǎn)環(huán)境下開(kāi)展，且系統(tǒng)復(fù)雜、操作規(guī)模龐大、成本高昂，這就在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中為現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用提供了舞臺(tái)，同時(shí)也就要求迎合工程背景和實(shí)踐培養(yǎng)的需要，以現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)配置虛擬仿真實(shí)驗(yàn)資源。從而，在這樣的教學(xué)情境中，學(xué)生用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化媒介進(jìn)行全方位多層面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，面對(duì)的是具有很強(qiáng)交互能力的學(xué)習(xí)工具，既可以學(xué)習(xí)必需而夠用的理論知識(shí)，又可借助教學(xué)系統(tǒng)完成實(shí)踐性環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。

2 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)

油氣儲(chǔ)運(yùn)工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)作為東北石油大學(xué)“石油工程與地質(zhì)”國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和“石油與天然氣工程”國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的核心組成，其建設(shè)之初是原油管道系統(tǒng)仿真和油庫(kù)流程仿真兩部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用[6]。之后，在教育信息化視角下，我們不斷推進(jìn)信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深度融合，結(jié)合工程背景和本專(zhuān)業(yè)分階段、分層次、分類(lèi)別人才培養(yǎng)的理念，相繼又針對(duì)石油與天然氣的集輸、石油與天然氣的凈化處理及儲(chǔ)存、石油與天然氣的運(yùn)輸?shù)饶K，引入了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，堅(jiān)持能實(shí)不虛、虛實(shí)結(jié)合、相互補(bǔ)充的原則，拓展了虛擬資源平臺(tái)，并探索了平臺(tái)的運(yùn)行模式。

目前，油氣儲(chǔ)運(yùn)工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)已基本建成了油氣水分離虛擬仿真、原油脫水虛擬仿真、油庫(kù)工藝運(yùn)行虛擬仿真、油品裝卸過(guò)程虛擬仿真、輸油站泵機(jī)組切換工藝虛擬仿真、長(zhǎng)距離輸油管道運(yùn)行虛擬仿真和天然氣輸送工藝虛擬仿真7個(gè)子平臺(tái)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)、虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)室信息共享方面凝練了一定的特色，取得了一定的成效，在石油與天然氣工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的工程實(shí)踐能力與集成創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面發(fā)揮著不可或缺的作用。

3 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)資源配置

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)資源的3個(gè)本質(zhì)特征在于具有信息化技術(shù)特征、高度仿真和滿足教學(xué)要求，其教學(xué)模式可分為桌面式虛擬仿真模式、分布式虛擬仿真模式、沉浸式虛擬仿真模式和增強(qiáng)型虛擬仿真模式[7-8]。

3.1 桌面式虛擬仿真模式的實(shí)驗(yàn)資源配置

桌面式虛擬仿真模式就是在計(jì)算機(jī)桌面得以呈現(xiàn)，用于各階段及遠(yuǎn)程教學(xué)。按照教學(xué)大綱，平臺(tái)配置的油氣水分離虛擬仿真、原油脫水虛擬仿真、油品裝卸過(guò)程虛擬仿真均屬于這類(lèi)實(shí)驗(yàn)資源。資源的開(kāi)發(fā)嚴(yán)格遵循油氣集輸裝置、油品裝卸裝置各單體設(shè)備及其動(dòng)態(tài)生產(chǎn)過(guò)程的數(shù)學(xué)模型，從而實(shí)現(xiàn)油氣水分離、原油脫水及油品裝卸過(guò)程的動(dòng)態(tài)仿真。具有生產(chǎn)裝置原理再現(xiàn)、生產(chǎn)過(guò)程控制操作及油氣比不同、含水量不同、裝卸方式不同等具體生產(chǎn)工況變化的操作等幾個(gè)方面的仿真訓(xùn)練功能。

3.2 分布式虛擬仿真模式的實(shí)驗(yàn)資源配置

分布式虛擬仿真模式主要是用于針對(duì)多人在線的互動(dòng)操作及仿真訓(xùn)練。按照教學(xué)大綱劃分，平臺(tái)配置的長(zhǎng)距離輸油管道運(yùn)行虛擬仿真便屬于這類(lèi)實(shí)驗(yàn)資源，與我國(guó)東北輸油網(wǎng)在線運(yùn)行的SCADA系統(tǒng)有著相似的用戶操作界面，包括沿線閥室控制、泵房控制、流程控制、溫度與壓力參數(shù)的調(diào)節(jié)、顯示等，該資源通過(guò)局域網(wǎng)連接各子站與控制中心，建立多人在線的操作模式，在站控狀態(tài)下互動(dòng)操作，實(shí)現(xiàn)對(duì)長(zhǎng)距離輸油管道各種工藝過(guò)程的仿真訓(xùn)練[9]。

3.3 沉浸式虛擬仿真模式的實(shí)驗(yàn)資源配置

沉浸式虛擬仿真模式主要用于工藝操作、事故還原及設(shè)備拆裝訓(xùn)練。按照教學(xué)大綱劃分，平臺(tái)配置的油庫(kù)工藝運(yùn)行虛擬仿真、輸油站泵機(jī)組切換工藝虛擬仿真、天然氣輸送工藝虛擬仿真均屬于這類(lèi)實(shí)驗(yàn)資源。在油庫(kù)工藝運(yùn)行虛擬仿真資源中，可以實(shí)現(xiàn)典型成品油管道輸送、鐵路裝卸、水路裝卸、公路裝卸及灌桶作業(yè)等工藝操作的仿真訓(xùn)練；在輸油站泵機(jī)組切換工藝虛擬仿真資源中，可進(jìn)行站事故停電、事故停泵等事故工況的還原與模擬訓(xùn)練；在天然氣輸送工藝虛擬仿真資源中，可仿真以我國(guó)西氣東輸為實(shí)際工程背景的天然氣長(zhǎng)距離管道輸送工藝操作[10]，可進(jìn)行天然氣分離、計(jì)量設(shè)備的簡(jiǎn)單拆裝訓(xùn)練，以及清管球接收和發(fā)送過(guò)程還原。

3.4 增強(qiáng)型虛擬仿真模式的實(shí)驗(yàn)資源配置

增強(qiáng)型虛擬仿真模式就是采用實(shí)物仿真模型輔以3D動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景引擎混合體系框架進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)室建有的密閉輸送系統(tǒng)模擬裝置、油氣集輸系統(tǒng)仿真沙盤(pán)模型為該模式資源的配置奠定了基礎(chǔ)，也是油氣儲(chǔ)運(yùn)工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)需要進(jìn)一步建設(shè)的內(nèi)容和有待拓展實(shí)現(xiàn)的教學(xué)功能。

4 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行實(shí)踐

幾年來(lái)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行實(shí)踐在教學(xué)理念構(gòu)建、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)新、教學(xué)特色凝練、教學(xué)效果發(fā)揮、示范引領(lǐng)等方面取得了一定的成效，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也在2015年的國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心十年建設(shè)成果展示交流會(huì)上進(jìn)行了學(xué)科組報(bào)告交流、討論。

4.1 教學(xué)理念的秉承

在秉承“石油工程與地質(zhì)”國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心“以培養(yǎng)學(xué)生為中心，以強(qiáng)化學(xué)生基本技能、綜合技能、創(chuàng)新能力和工程意識(shí)為核心”這一教學(xué)理念的同時(shí)，在課內(nèi)外相結(jié)合、校內(nèi)校外相結(jié)合、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的基礎(chǔ)上，通過(guò)虛擬與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，進(jìn)一步提煉教學(xué)理念的內(nèi)涵，從而在教學(xué)內(nèi)容上更注重綜合、在培養(yǎng)目標(biāo)上更注重素質(zhì)、在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升上更注重個(gè)性。

4.2 教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新

為了提升虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的功能，確保虛擬仿真實(shí)驗(yàn)資源投資效益最大化及人才培養(yǎng)質(zhì)量，除了充分引入現(xiàn)代信息技術(shù)，使傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)生機(jī)外，積極探索創(chuàng)新舉措，在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)將虛擬仿真資源與現(xiàn)實(shí)設(shè)備的有機(jī)融合，一方面注重人才的工程實(shí)踐和集成創(chuàng)新意識(shí)，將教學(xué)過(guò)程與培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐興趣和基本科研素質(zhì)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力相結(jié)合；另一方面兼顧科學(xué)與技術(shù)層次培養(yǎng)并重的模式，將教學(xué)過(guò)程與培養(yǎng)學(xué)生的科研思維、創(chuàng)造個(gè)性及科研能力相結(jié)合，同時(shí)將教學(xué)過(guò)程與教師的科研相結(jié)合，締造科學(xué)研究支撐并不斷提煉實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的有利條件。

4.3 教學(xué)特色的凝練

針對(duì)新形勢(shì)下石油行業(yè)對(duì)全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新思維與社會(huì)實(shí)踐相緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)需求，在示范中心已有“科研與實(shí)驗(yàn)教學(xué)互動(dòng)、理論與實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練互動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)特色基礎(chǔ)上，融入虛擬仿真與現(xiàn)實(shí)設(shè)備的互動(dòng)，凝練了“理論與實(shí)驗(yàn)互補(bǔ)、虛擬仿真與現(xiàn)實(shí)設(shè)備互動(dòng)、科學(xué)研究、教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐聯(lián)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新特色。

4.4 教學(xué)效果的評(píng)估

通過(guò)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的運(yùn)行實(shí)踐，尤其針對(duì)復(fù)雜的工藝設(shè)備和龐大的工藝系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，信息化技術(shù)的應(yīng)用有效提高了實(shí)驗(yàn)效率，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)延伸了學(xué)生實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的空間。另外，學(xué)生可以在課上實(shí)際訓(xùn)練操作之前，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)虛擬認(rèn)知和預(yù)習(xí)，極大地培養(yǎng)了其自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4.5 教學(xué)功能的示范輻射

油氣儲(chǔ)運(yùn)工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)充分發(fā)揮其在油氣集輸、油氣凈化處理、油氣輸送等復(fù)雜、高危環(huán)境領(lǐng)域的教學(xué)功能與優(yōu)勢(shì)，輻射到如何開(kāi)展在數(shù)千米深的地層進(jìn)行鉆井、開(kāi)采的創(chuàng)新教學(xué)，相繼帶動(dòng)了同屬“石油與天然氣工程”國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的油氣井工程虛擬仿真、采油采氣工程虛擬仿真及油氣藏工程虛擬仿真等一批虛擬仿真平臺(tái)的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。

5 結(jié)束語(yǔ)

教育信息化通過(guò)充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，側(cè)重于信息技術(shù)與教育的深度融合，對(duì)于當(dāng)前促進(jìn)教育公平和實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛共享、提高教育教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)教育教學(xué)理念的變革及培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才均具有重要的作用。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)作為虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)工作的重要內(nèi)容，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化工作的核心組成和基本途徑。結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)際，以頂層規(guī)劃綱要為引領(lǐng)，我們不斷建設(shè)并豐富了油氣儲(chǔ)運(yùn)工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，并按照教學(xué)大綱要求，配置了不同形式的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，有效克服了在油氣儲(chǔ)運(yùn)真實(shí)工業(yè)環(huán)境中認(rèn)知、操作的諸多限制，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和積極性，形成了理論與實(shí)驗(yàn)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、課內(nèi)與課外良性互動(dòng)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)資源建設(shè)模式。幾年來(lái)的運(yùn)行實(shí)踐在教學(xué)理念秉承、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)新、教學(xué)特色凝練、教學(xué)效果提升及示范輻射等方面取得了一些認(rèn)識(shí)與成效。當(dāng)然，隨著能源供需形勢(shì)的逐年嚴(yán)峻給油氣儲(chǔ)運(yùn)行業(yè)發(fā)展帶來(lái)的各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，滿足本專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)需求的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的建設(shè)并無(wú)止境，同時(shí)，作為構(gòu)成虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的整體，除了教學(xué)資源的建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室管理與共享平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理隊(duì)伍及實(shí)驗(yàn)室管理體系的建設(shè)與梳理仍是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。

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TheConstructionofVirtualSimulationExperimentResourcesinthePerspectiveofEducationalInformationization

WANG Zhihua，CAO Guangsheng，ZHANG Ligang

(College of Petroleum Engineering，Northeast Petroleum University，Daqing 163318，China)

Carrying out virtual simulation experiment teaching is an important content and effective way to promote the connotation construction of the experimental teaching demonstration center from the perspective of educational informationization.Based on the introduction of the virtual simulation experiment platform of the oil and gas storage and transportation engineering specialty of the Northeast Petroleum University，this paper expounds the characteristics and contents of the resource allocation of virtual simulation experiment based on the diversified teaching mode.And the practice of virtual simulation teaching is demonstrated to teaching ideas，innovation in teaching process，abstracting to teaching characteristics，improvement of teaching effect，development of demonstration radiation effect.As a case of deep integration of subject disciplines and information technology，the development and construction of virtual simulation experiment teaching resources for oil and gas storage and transportation engineering to further promote the application of virtual simulation technology，has a positive reference significance for promoting the application of virtual simulation technology，promoting laboratory information sharing，carrying out the strategy of innovative entrepreneurial talent cultivation，and building a sustainable development of university laboratory mechanism.

informatization；simulation teaching；experiment resources；integrated innovation；personnel training

2016-01-05；修改日期:2017-05-31

黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目(2017年5月20日)。

王志華(1981-)，男，博士，副教授，主要從事油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研工作。

G642.0

A

10.3969/j.issn.1672-4550.2017.04.041